教育与自我教育（之一）
苏联教育家苏霍姆林斯基（Suhomlinsky）是一名模范教师，榜样和世界教育大师。他从事教育事业已有35年，致力于教育事业，日复一日，年复一年地记录和总结自己的教育实践，并形成了Suhomlinski丰富的教育经验。
苏霍姆林斯基认为：教师的学历首先是指对他们所教的科目有深入的了解。其重要特征的第一个迹象是，教师在讲课时可以直接诉诸于学生的智力和灵魂。
同时，阅读，阅读，再次阅读。 -教师教育素养的这一方面就取决于此。阅读应被视为首要的精神需要，是饥饿的食物。对阅读有兴趣，喜欢阅读一组书籍，并且能够坐在书的前面并深入思考。
此外，了解教师学习儿童的各种方法是影响教师受教育程度的一个非常重要的因素。没有扎实的心理基础，就不会有学历。
教育素养的另一方面是教师的语言素养。要提高教育技能，这首先需要自学和个人努力，（）要提高劳动质量，首先要提高思维质量。这就要求我们提高教师的道德水平。他警告我们，如果没有个人思考，没有研究精神来找到我们自己的工作之本，那么改善教学方法的任何工作都是不可思议的。苏先生在一个案例中提到的历史老师说：“为此，我为一生做了准备。而且，总的来说，对于每节课，我都需要花费一生的时间来准备课程。但是，直接准备本课或现场准备仅需15分钟。”这个奥秘告诉我们，一些优秀老师的教育技能的提高正是由于他们坚持不懈地读书和不断补充知识。可以看出，教育每个人都来自勤奋的学习，勤奋的研究和大量的积累。
苏霍姆林斯基还有许多独特的理论和教义，“学习无止境，教学无止境”。有人说，教师是培养孩子美丽情感的土壤，是照亮孩子心灵的土壤。教育任重道远。我将继续向从事普通工作的大师学习，充实自己，努力工作，脚踏实地，关心和珍惜我的孩子们快乐的童年。
教育与自我教育（二）
文/张艳艳
听了冉乃燕教授的报告“教育与自我教育”，我对教育有了新的深刻的认识。老师们面临着一批无辜，活泼而奔放的孩子。他们有自己的思想和想法，深入自己的内心，激发他们的自我意识，让他们将教育者的要求变成自己的努力。我认为目标是教育的真正本质！
有一个故事：一个年轻的和尚来到古庙，他积极地去见住持，并诚恳地说：“我是新来的，我应该先做什么？向住持咨询。”方丈微微一笑。对小和尚说：“您可以认识并结识圣殿中的和尚。”第二天，小和尚再次见到方丈，并诚恳地说：“我认识圣殿中所有的和尚。你在做什么？”方丈笑了，董明明智地说道：“一定要有一些疏漏，然后去了解。”三天后，小和尚再次见到方丈，并自信地说：“我认识这座庙宇，庙宇中所有的僧侣。”方丈微微一笑，明智地说道：“还有一个你不认识的人，这个人对你很重要。”小和尚可疑地一步一步走出了住持者的冥想室。环顾四周，寻找房子。在阳光和月光下，他一遍又一遍地思考，一遍又一遍地思考。我不知道多少天过去了，当一个困惑的小和尚突然在井里看到他的身影时，他突然意识到自己急着去见住持...
人们总是忘记看清楚自己。对于中学生，也许更多的是迷失自己，不知道自己想要什么和拥有什么价值，因此他们不清楚和困惑。自我报告并被抛弃，甚至不寻求进步。
理论指导实践。在初中三年级的紧张学习中，我与同学们举行了一次“认识自己”的课堂会议。请谈谈您的优缺点。您受到父母，老师和朋友的影响。您了解吗，您做的最有意义的事情是，无论您的生活是幸福还是痛苦，您的未来会是什么样子，您是否走自己的人生道路……同学大胆地说：“我天生就是有用”，“剑来自锐利，梅花芬芳来自苦寒” ...听着同学们的励志名言，我知道自我教育是教育人们的传家宝！
让我们再次回顾冉教授的话：“给孩子一些权利，让他选择；给孩子一些机会让他体验自己；给孩子一点困难，让他自己解决；给孩子一个小问题，让他自己找到答案；给孩子一些锻炼身体的条件；给孩子一个前进的空间。 “我们的教育任重道远！