教师的20种做法（之一）

寒假期间，我很幸运地读了郭元祥教授的《教师的20种做法》。好像我在黑暗中看到指示灯一样，我的眼睛突然亮了起来。正如作者郭元祥所说，这是一本书，值得一辈子的老师和朋友阅读：细节太多，接触太多，勇气太多，艺术太多，值得追求和理解。反映，品尝。整本书分析了从教师形象的塑造到教师生活的改善，从师从外到内对教师职业的培养三个方面，并指出了教师健康，快乐的许多要素。和快乐的成长。

穆兰回头，自从普通学校毕业以来已经过去了十多年。作为一名小学老师，我一年又一年很忙。确切地说，我什么也没做。多年来，我从未深入阅读过有关教育理论的书，更不用说与教育专家或学者成为朋友了。当然，我很少冷静下来，读一些教育专着。如书中所述：“近年来，人们一直用一种概念来描述一线教师的教育生活现状，即他们失去了专业热情，缺乏新鲜的刺激和缺乏专业知识。理想或梦想。追求卓越已经失去了对真实自我的深刻专业理解和情感经验，这实际上是自我麻痹，自我迷失和自我抛弃，精神萎靡，精神停滞和精神错乱的结果。无精打采……”这似乎是我目前生活的真实写照。我该怎么办？我在书中找到了答案。该书提出了指导教师实现``教育生活''的思想，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行策略，解释了提高教师素质的有效途径，并讨论了教师应具备的条件。教育的新概念描绘了充满活力的教育生活方式。要成为一名教育家型的老师，每位老师都应考虑大问题，并做小事情，从教育信念到教育行为，从外部形象到内部素质，从共同准则到个人风格，以及自我反省。 ，自我总结，自我创新，从细节开始，逐步完善自己。