在敏感时期阅读后捕捉幼儿的感受（之一）
通过阅读《捕捉儿童的敏感时期》一书中的案例以及孙瑞雪老师对该案例的深入评论，我学到了很多解决问题的方法，并且还记得在迎宾发生的一些案例。幼儿园与书中的案例相似。那时，他们会误解孩子们的一些做法，甚至扼杀孩子们的某个敏感时期。
这个学期是建筑区的一角，孩子们将自己的玩具带到幼儿园。对于一些孩子，老师多次通知了父母，但他们没有带玩具。询问后，他们得知孩子决定不带孩子。每当我的母亲想秘密带走它时，孩子发现后都会哭泣并大惊小怪。这位母亲还说，孩子很ing，担心其他孩子被带走后会玩耍。他从不让别人玩他的玩具，即使他没有。如果您喜欢它是行不通的。我真的帮不了他也许是唯一的孩子，非常自私。 “我同意孩子的母亲，并同意“孩子自私”的说法。
现在我了解到，此时的孩子与自私无关，但是自我意识逐渐形成。家长和老师此时应满足孩子的需求，不要谴责他们的行为。给孩子一个良好的成长环境，因为这是孩子自我建构的开始。
在进行户外活动时，孩子们总是喜欢捡起地面上的小东西，像婴儿一样将它们握在手掌中，或者放在口袋里。发现后，我告诉孩子们不要因为不卫生而在地面上捡东西，并要求孩子们把它扔掉，看着孩子扔东西时的不情愿，现在回想起来，我的方法也是残忍。既然我已经读过《捕捉儿童的敏感期》，我知道一些正确的方法，那就是给幼儿提供自我发展和充分*的空间。
婴儿从出生开始进入第一个敏感期：口腔敏感期。现在，我了解到婴儿首先会用嘴感知世界。首先，他用嘴唤醒自己的手，然后用手探索。我不知道当孩子们反复专注于做他喜欢的事情时，他的某个敏感时期就来了。自从阅读“捕捉儿童的敏感期”以来，我特别喜欢捕捉班级中儿童的敏感期并将其与书中进行比较。
有一天，孩子们喝完水后给了水杯。将水杯放回杯架后，其他孩子回到座位上。只有孩子齐齐站在杯架前，边看着边说。原来，杯架上的数字吸引了她。我记得最近几天她总是喜欢问我一些话。我知道她知道数字的敏感时期已经到来。当她读时，她问：“老师，这是'8'？是'19'？是什么？”我一个接一个地告诉她，并一一朗读给她。她以低声聆听和阅读。我放慢脚步，清楚地阅读每个数字，以免她听不见并听错了。
这个时期的孩子对敏感对象感兴趣，因为他们感兴趣，他们由于投入而变得专注和持久。成人决不能打断孩子，而应在评判前先观察，否则会杀死孩子敏感时期的萌芽。尽管可以弥补孩子失去的一些敏感时期，但仍然存在不足之处。我希望老师必须仔细观察并为儿童的敏感期做准备。班上已经有很明显的教具：班上的物体，门和窗户都贴有相应的单词，并且有识字的房屋。也可以让处于识字敏感时期的孩子在发出家庭作业时与他们的名字相对应。让孩子将单词和语言与生活中的相应对象联系起来，以便他们能够深刻地记住和理解识字能力。成人应该给孩子更多的机会展示自己和发展自己，更重要的是，他们应该给他们充分的爱和*。
我非常感谢王老师给我们这次学习的机会。我很荣幸读到“捕捉儿童的敏感时期”。我很高兴。这本书将使我更加爱我的孩子，并将我的爱传递给我遇到的每个孩子。我呼吁所有父母不要只是用嘴巴说爱自己的孩子，而是要用实际行动表达他们：花更多的时间与孩子在一起，多观察他们，给他们更多*发展的空间，多关注并抓住孩子们每个敏感的时期，让我们的孩子在爱与*的环境下健康快乐地成长。
在敏感时期阅读后捕捉幼儿的感受（二）
在假期期间，我读了几本有关幼儿教育的书。其中，《捕捉儿童的敏感期》是一本介绍蒙台梭利教育敏感期的书。通过阅读本书，我对敏感期的概念有了更深入的了解。敏感期是儿童学习某种技能或知识或发展某种能力的最有效时期。说到敏感期，我不禁想到了这么短的故事。
1920年，印度米德纳波尔小镇的人们从附近森林里的狼穴带回了两个女孩。一岁的孩子大约有七八岁，而一岁的孩子只有大约两岁。这两个孩子和狼一起在森林里生活。 。后来，人们将这两个女孩送到小镇的孤儿院，并给她们起了名字。年龄较大的是卡马拉，年龄较小的是阿马拉。
人们发现这两个孩子的生活习惯与狼完全相同。例如，他们四肢走路，白天睡觉，晚上走动。他们非常害怕火，光和水。他们只吃肉。吃的时候，他们会躺在地上，用牙齿撕裂肉吃。
阿马拉（Amara）在被送进孤儿院的第二年去世，人们立即开始教育卡马拉（Kamala）。但是，经过7年的教育，卡马拉只精通了四个或五个单词，几乎没有学到几个单词。她在16岁时也去世了，但是直到那时，她的智力只相当于一个三，四岁孩子的智力。
这是真实情况。 Kamala没有先天性缺陷，并且她的所有生理系统都是正常的。她之所以不能真正像一个人一样生活，是因为她所有重要的敏感时期都在狼穴里度过。
由于她已与人类社会分离很长一段时间，所以她没有发挥人类所具有的大脑功能。她的语言，行为和其他表现在“与狼共舞”阶段形成了稳定的“狼神经通路”。如果要更改，几乎是不可能的。
敏感期是指儿童在0-6岁的成长过程中，在一定时期内受内在活力驱动的过程，在一定时期内专注于吸收环境中某物的特征，并重复该过程。实践。当一个孩子成功度过一个敏感时期时，他的智力水平将从一个水平上升到另一个水平。
可以看出，儿童可能遇到的各种敏感时期是其成长过程中最重要，也是最好的驱动力。一旦错过，将给他的成长和发展，包括心理发展带来不可挽回的损失。
科学家称大脑接收外部信息的时间段为“机会之窗”。对于一个孩子来说，敏感时期就是他的“机会之窗”。当这些“窗口”打开时，他可以广泛接受成长所需的所有知识，这将使他的学习更加自然和轻松。
因此，孩子的敏感期非常宝贵。当孩子的某个敏感期到来时，我们必须为孩子提供尽可能适合该敏感期的发展环境，以帮助孩子顺利度过敏感期。例如，当孩子处于模仿的敏感时期时，我将以身作则，为孩子树立好榜样。同时，我将设置与主题相关的家庭环境。同时，我将为孩子介绍一些小榜样，为孩子提供*的发展环境。
其次，在处理儿童问题时，必须从儿童的角度考虑它们，并心怀谅解和倾听他们的意见。我相信每种行为都有其背后的原因。要有耐心，宽容和理解。在完全*的环境中，孩子们敢于表达自己。
美国大学儿科神经生物学家哈里？ Chugani教授还通过扫描婴儿的大脑发现，婴儿大脑的各个区域在出生后便彼此活跃并相互连接。
他的发现也提醒我们，儿童的敏感期开始逐渐活跃起来，因此我们必须保持耐心，并认真认真地对待儿童的每个敏感期。只有关注敏感时期对孩子生活的影响，我们才能给他带来积极的影响，并使他健康成长。
在敏感时期阅读后捕捉幼儿的感受（三）
阅读《捕捉儿童的敏感时期》一书后，我觉得儿童只是一件艺术品。如果我们不挖掘他们的另一面，我们将无法理解孩子们的内心。例如跳动，投掷，固执，咬人...
这些成年人无法容忍的行为实际上是儿童的敏感时期。如果成年人不了解这些敏感时期，那么他们实施的教育将与原来的意图不同。孙瑞雪写的这本书可以说是婴儿教育者，父母指出了正确的教育方向，以使成年人更好地了解孩子，孩子可以在爱与*中健康成长。尽管我通过工作实践学习了很多敏感时期，但本书为我提供了更多的案例和启示。
敏感期是指在0-6岁的成长过程中，孩子的内在活力驱使他们专注于在一定时期内吸收环境中某物的特征，并在经过后重复练习过程在一个敏感的时期，孩子的心理水平将从一个水平上升到另一个水平。六岁以下的儿童有各种敏感期。在敏感时期，儿童接受某些刺激的能力很不正常。儿童对某件事的特殊敏感性一直持续到这种感觉需求得到完全满足为止。作为老师和家长，我们需要敏锐地把握这些敏感时期，并从各个方面促进儿童的成长。相反，如果我们忽略了儿童的敏感期，盲目安排儿童按照自己的计划学习我们希望他们拥有的知识，那只会使教育有所不同。如果这种状况仍然没有得到改善，将给儿童带来成年后面临各种心理问题和行为障碍的隐患。
对于一些儿童的不正确行为，我们不应该盲目批评儿童，而必须了解这种行为的原因，做好引导教育的工作，帮助儿童共同纠正，以更好地达到教育目的。因为孩子就像一张白纸，我们在纸上画的东西会显示出他将要显示的东西。例如，婴儿强烈渴望用三个月到四个月的时间用嘴去探索事物。如果他们不满意，他们将被推迟到两到三岁，他们会遇到诸如咬人，咬手指和成年后骂人等问题。
可以说，“捕捉儿童的敏感时期”为我们教育儿童提供了一条良好的道路。建议父母和老师仔细阅读这本稀有的好书。这将是儿童的福音！