大班幼儿老师的想法（之一）

《幼儿园教师成长手册》是一本非常实用且易于理解的书。我利用这个寒假时间来品尝本手册的乐趣。它不是帮助幼儿园老师成长的一本书，而应该说这是对幼儿园一天工作的真实写照。让我谈谈一些个人想法。

本手册分为十章。让我印象最深的是第2章：建立儿童例程。俗话说：“没有规则，就很难绕圈。”作为幼儿园老师，我们都非常清楚，良好的套路对于孩子的身心和谐和健康发展具有重要的价值和意义。良好的套路可以使孩子的生活有合理的节奏，促进身体健康，并有助于培养孩子的自助生活能力。此外，良好的上课习惯可以为孩子们提供严谨有序的学习和生活环境，使他们在这种环境下不断进步，也有利于教师教学活动的发展。相反，如果每个孩子都做自己的事情，不仅老师不能按计划进行教育活动，而且连孩子的日常生活也无法协调。每个人都应该知道，班级管理中的例程非常重要，不能忽略。只是采用各种方法对儿童进行常规训练时，儿童不接受，效果并不理想。本章介绍了如何制定不同年龄组的一般要求。

应注意小班的常规教育内容：首先，小班的要求应相对简单。例如，教师应该只有一种注意力指导，其指定的动作应该相对容易。其次，要求应该相对宽松。例如，应该安排一天的活动安排，供儿童选择。孩子们可以选择小组活动或区域活动。第三，在活动期间，老师不要一直提醒孩子，语言应该面向孩子。第四，逐步减少日常需求。

但是大班级的孩子却完全不同。那个年龄的孩子对惯例并不陌生。因此，大班儿童的套路活动不应由老师讲授，而应首先让孩子们理解套路的含义，使每个人都有更安全的舒适环境，然后老师和孩子共同建立例程。原因是孩子们应该尽力自己解决问题。如果可能的话，这不仅将为儿童提供高水平的正规教育，而且教师自己还将减轻负担。

随着这本书的节奏，我的心情起伏沉浮。我迫不及待地要消化这本书的所有内容并再次练习。 “父母工作”是最困扰我的事情。因为并非每个父母都这么认为。总是会有个体差异。通过与本书的交流，我立即了解了很多，同时也学到了很多。例如：我们关注并记录每天在幼儿园中的日常生活，以便我们将其用作与父母沟通的材料。记住要以“投诉”的方式讲话。这会使父母感到老师不喜欢甚至不喜欢孩子。向父母提供建议时，不应讲道，而应采取一些预防措施，例如相互交流和沟通。这些都是我们前辈留下的宝贵意见，都是值得学习的。但是，我认为本书中的课堂建设也很重要。首先，作为老师，您必须对班上的学生特别熟悉。在赢得孩子们的爱的同时，您还必须在孩子面前树立声望。

　　大班幼儿老师的想法（二）

许多老师对孩子的数学能力进行了这样的总结：“似乎不懂得教的孩子，但是不知道怎么教他的孩子。”经过两年的教育实践，我有同样的情感。我觉得我在教数学。无力。起初，我认为数学很容易教，但是在实践中却遇到了一堵墙。我不知道我的教学是否有问题，还是落后于真正缺乏数学才能的孩子。

我觉得我不了解幼儿如何学习数学。我不太清楚小时候如何学习数学，老师在孩子学习数学的过程中可能扮演什么角色，以及他们应该扮演什么角色。今年夏天，我完成了“幼儿园数学教育”。尽管我在师范学校上过幼儿园数学教育班，但由于考试原因，我对幼儿园数学教育的关注不大。现在重新阅读，通过我自己的实践很容易理解这本书的内容，许多地方的理论使我突然意识到。

该书系统地解释了儿童数学学习的过程，儿童数学概念的形成和发展，幼儿园数学教育和教学的目标和内容，（各年龄段的教学内容和教学方法的分析）。这使我意识到，学习数学的儿童的心理发展特征是从具体到抽象，从个人到一致，从外部行动到内部行动，从同化到适应，从无意识到有意识，从自我中心到社会化。 。根据这个巨大的发展过程，我们可以有条不紊地为儿童提供数学教育，而不是盲目地灌输教养。如果您无法掌握孩子成长的特点，那么您将不可避免地遇到自己的教育实践障碍。我在过去两年中曾教过大班，尽管他们都是大班的孩子，但数学发展的水平却并不相同。能力较强的孩子可以顺利地进行教育活动，但是对于一些能力较弱的孩子来说，他们的水平是我的水平，我不知道教育是不能开始的。读完本书后，各个年龄段的数学教育的目标和要求使我感到幼儿园老师不仅要关注一个年龄段儿童所需要达到的能力，还应该对每个年龄段的孩子都有了解，自己的数学教育要系统化，对孩子的成长水平有清楚的了解，然后根据自己的能力教给学生。

这本书解释了我很长一段时间以来一直困惑的问题，例如为什么孩子很难加减法，而这受生活经验和计算方法的影响。减法中树组的比较比加法复杂。这使我可以更清楚地判断孩子学习加减法的困难，从而开出正确的药物。请记住，大班笔记本中存在一个问题：请年幼的孩子在桌子上勾勒图形特征。老师们都回答说这个问题困扰了很多孩子。我对这个问题也很谨慎，就像一只受惊的小鸟，并咨询了其他老师。现在，我知道该主题正是本书中提到的大班儿童分类的内容，并且对该主题进行了详细的教学分析-第一步是引导儿童理解这两个表，并进行第一行清除。线路在哪里？第二步是引导幼儿概述表单中的特征。当然，不能从葫芦中汲取数学教学方法，但必须记住这些教学理论和经验。只有理解并记住这些教学方法，儿童数学教育才是方便的。

在阅读了《幼儿园数学教育》之后，我更渴望找到我在学校学习到的《儿童心理学》和《儿童教育》……这些理论书籍是我业务发展的基础。我现在要开始。再次学习这些。

　　大班幼儿老师的想法（三）

《学前班老师的建议》是一本善于阅读，实用且有用的书。本书的文章作者主要是幼儿园的一线老师。本书中的建议是他们改善了日常工作经验，内容全面，涉及儿童职业成长的各个方面。这是关于如何成为一名好的幼儿园老师的工作手册。这本书引起了我的共鸣，我也在书中找到了自己的影子。

潘莹老师的《向孩子们张开双臂》中有这样的描述，使我回想起过去。这本书是这样描述的：当孩子长大后我说老师会给你房子和汽车的时候。看到Ri Amen说话时的严肃表情，老师的心很温暖，那是一种令人欣慰的喜悦。这也让我想起了大班毕业时的情景。当凤宝宝树在六月被送走时，孩子们勉强地抱着他们亲爱的老师，哭了起来。孩子们走进幼儿园哭泣并逐渐哭泣，但这两种哭泣的含义完全不同。前者是一种陌生和无助，后者是感激和不情愿。所有这些变化是过去三年中老师的热情拥抱和无私的爱的幸福。

该书还提到幼儿园老师的外表应该是美丽的，每个老师都应该将美丽的外表视为极其重要的事情。有一次，我熨了一个新发型，走进教室。孩子们新鲜地盘旋了我很久。他们都说老师是如此美丽，甚至比我母亲还要美丽。这是至高无上的赞美。孩子们热情地聚集在我周围，讨论新发型，用小手抚摸卷发，并谈论新发型的样子。我们整天都很快乐，突然觉得与孩子们的单纯快乐是最珍惜的。我们希望为我们的孩子带来美丽，并与我们的孩子一起寻找美丽。

爱不是花多长时间，而是相处的质量有多高。让我们的老师充分发挥他们的教育专业知识，并陪伴孩子快乐成长！