关于海曼吉教学的思考（之一）
老师，请竖起大拇指。 1.观点：赞美和鼓励是伟大的教育法宝。不乏年轻时就获得赞誉并志存高远并最终成为专家和学者的人。想想我们年轻的时候，为什么我们不真的希望老师会称赞自己？梦见老师可以竖起大拇指吗？一些从事教育的同志认为，夸奖可以培养学生的自豪感。从教育心理学的角度来看，这无疑有其科学依据，但是我们应该有这样的经验：老师鼓励自己并称赞自己的长处，我们认为明天我必须比今天做得更好，以赢得更多的赞誉。老师，当赞美我时，我将在别人面前感到骄傲和自大。那不会发生。 ，除非您不希望得到老师的更多好评。在我看来，似乎没有一个老师过度夸奖，足以使我们的孩子扬扬尾巴。在我们的教育和教学活动中，大多数情况是老师的拇指。太少了更准确地说：当我们给需要努力工作的学生们竖起大拇指时，我们有太多机会向高水平的学生表示赞许，而很少或几乎没有。我们主要为学生做准备，为学生的成功竖起大拇指，当学生失败时，几乎没有赞许。我们通常会给喜欢老师的学生竖起大拇指，而给更多个别学生竖起大拇指。甚至，与父母相处融洽的父母相比，与父母相处融洽的父母，我们还有更多的机会给予赞许。我们应该问自己为什么？
作为一名教育者，我非常了解老师也是人。人们有感觉。彼此分开并靠近是正常的。我们不必学习太多，但关键是我们的职业决定我们不能像其他职业那样势利，关键是我们的工作与成千上万户家庭的幸福与和平息息相关。关键是我们的职业可能与孩子的生活，他们的未来发展有关，而他们的发展与祖国的未来息息相关。与我们的个人感觉相比，重要性的程度是不言而喻的，利害攸关众所周知。如果有人认为上述说法纯粹是夸夸其谈，那么让我们看几个例子。事实胜于雄辩。思考：有人说：教育是一门艺术。我认为：竖起大拇指应该是这句话的最好解释。我认为，即使它们仍然离老师的要求还很远，您的大拇指也意味着他的进步老师非常了解他的进步，并且他及时给出了适当的评估，以便他看到希望。让他了解自己在老师的心中占有一定的地位，让他知道老师会记住他的每一点进步，让他建立自信心，让他注入持续改进的动力，例如一个孩子作为老师，我们不再怀疑他是否可以提高，因为他的提高只是时间问题。我认为以上两个例子生动地说明了这一点：老师应该像“竖起大拇指”一样迅速地鼓励学生，使学生随时都能感受到老师的关心，使我们的学生能够不断地成功。 ，以树立健康，积极，良好与和平的心态，以应付未来更多刺激性的挑战。感觉5：耐心和宽容1.观点：我认为：耐心和宽容是教师认真执行新课程标准的前提。著名的教育家赞科夫曾经说过：教师的职业一个人需要做很多事情，其中一项要求就是自制力。大喊大叫之前，请耐心等待几秒钟，然后思考一下：您是一位老师。读《礁海满记》，让我看到了很多超级老师的普通地方。老师的工作是平凡的，但是您如何才能在平凡中创造非凡？这不是每个人都能达到的境界。
“站在巨人的肩膀上将增长得更快。”我真的希望我能花些时间阅读更多优秀的教育书籍，例如《交海漫画》，以指导实践。尽快形成自己的教学特色。
关于海曼吉教学的思考（二）
最近几天，我读了于永正的《交海满记》。老实说，随着年龄的增长和家庭琐事的增加，无论老少，读书已成为一种奢侈。说到家庭作业和阅读任务，起初仍然有些敷衍，但我只想翻阅一下，做任何想做的事情。读完之后，算了吧，但是当我打开书时，我舍不得放手。本书收录了俞的几十年的教育经验，俞的教学生涯的记录，并真实地展现了俞的内心。尽管本书中的每篇文章都不太长，但它有一个中心，并且有数十篇文章贯穿该中心。内容朴实，文字流利，就像一位老老师和你聊天，也喜欢讲故事。许多生动的例子和许多幽默的话使我大声笑出来。一口气阅读完之后，我觉得很晚见到对方。所以不自觉地拿起笔来表达我的感受。
在老师的话语之间，这充分体现了他对教育的热爱和对学生的热爱。让我更加喜欢教师的职业。我欣赏Yu的“竖起大拇指”的方法。事实证明，教育的魅力在于这些小细节。
本书写的是，于先生初中时，他的中文老师在他的一篇文章的结尾评论了这两个句子：“有老舍的风格，这篇文章可以投进《中国青年报》。对于这两个句子，他将作文抱在怀里两天，如果老师写了四，五个句子，他将不得不把作文弄乱，尽管于先生张贴了作文，但直到今天才出版，但那句话激发了他对作曲的兴趣，并激发了他一生。
在实际的教育教学中，表扬和鼓励可以真正激发孩子的积极性，表扬和鼓励是教育的伟大法宝。许多人在年轻时就取得了成功，受到了称赞，成为了他们的理想，并最终成为专家和学者。因此，作为老师，我们也应该为孩子的成功而努力。对于处于第二叛逆时期的初中生，他们已经有点麻木不仁了，普遍赞美和称赞，因此，真诚而正确的称赞是必要的。一种灵感。
因此，在教学中，我经常以微笑，真诚和慷慨的口头面对学生，并且像于老师一样，向学生颁发小纸片，上面写着“你很棒”，我会认真听课和作业。那些表现出色并且说话积极的人将获得奖励。一块糖果，一支笔，虽然奖品很少，但学生们却将它们视为珍宝。尤其是成绩欠佳的人非常渴望得到它。这激发了他们的学习热情，并增强了他们对学习的信心。
老师的书中有许多这样的短篇小说。每个故事都可以给我们一些启发。阅读真的很有益！我认为“教海漫记”必定会带我体验未来教学中教育的真正含义！
关于海曼吉教学的思考（三）
前段时间，我读了Yu雍正老师的《交海漫画》，给我留下了深刻的印象。其中，“微笑教学”给我留下了特别深刻的印象。
有人说：“于雍正的教学成功很大程度上归功于他的微笑。” （）教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；当老师面带微笑地出现在教室里时，他将教与学生建立情感交流的桥梁，这将使学生能够在友善宜人的氛围中喝科学牛奶。
看完于永正的《微笑教学》一文，我真的觉得有点相形见.。我忍不住对自己的教育和内在品质进行了深思。于老师建议在教学中微笑，我要扩展，我们在教育学生时，最好还是使用“微笑教育”。学生们还很年轻。在这个无知的时代，学生不可避免地会犯一些小错误。我们必须了解学生，我相信学生也会了解老师的良好意愿。实际上，儿童容易受到影响。当老师带着微笑来对待自己的错误时，孩子们似乎长大了，并真诚地向老师承认自己的错误。如果将严厉批评与这种批评方法进行比较，效果是显而易见的。经过严厉的批评，表面上，学生低下头承认了自己的错误。他的心是什么？这种批评背后隐藏着巨大的隐患，那就是，学生会对老师产生反叛的态度，甚至对老师教的科目失去兴趣。一旦发生这种情况，学生将不再在教室里活动，他们的成绩自然会下降，因此我们的教育和教学将失去应有的作用。相反，老师总是面带微笑地面对学生，包括面带微笑地进行教学，以便学生愿意学习并与您亲近。如果我对您有感觉，那么我会主动学习...也许，我不仅在事情发生时不耐烦，而且还缺乏宽容。我不能容忍我的学生反复犯错，也不能容忍他们破坏我的想法。也许这是“原则性错误”，这是我缺乏耐心和宽容的表现！将来，我会调整心态，面带微笑地面对学生，包括那些经常使老师生气的人。