1、作为一个参与学校管理的人，这本书深刻地启发了我 读这本书时，我经常自然地从学校管理者的角度研究莱夫老师的教育行为。因此，在阅读本书，尤其是某些章节时，我的心经常不由自主地兴奋。 在学校，我负责教学和教学管理。近年来，我们的吴桥实验小学以突破中国特色为基础，着力推进学科管理。我们在中文阅读和写作领域进行了许多尝试。 。 在阅读本书时，我发现莱夫的许多思想甚至方法都与我们学校的思想和方法相似。在这本书中，莱夫认为，通过文学，孩子们将以不同的眼光看待世界，敞开心hearts接受新观念，走上光荣的道路，走远路，因此他训练了终生读书的孩子。因为写作能力对孩子的一生有用，所以我使用四种方法来提高学生的写作能力。他的知识正是我们学校在实践中所考虑的。值得一提的是，他在教室为学生组织的“青年创造计划”与我们学校几年来一直在倡导的“活页构图”之间有很多相似之处：这是学生自己的构图，还要求学生将构图汇编成一本书，并且这本书还需要盖上封面，目录和插图。用莱夫老师的话说：“这很耗时，但是我发现孩子们喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”因此，当我阅读这些内容时，确实有“英雄看到的东西”。 “类似”的感觉。 同时，我还发现莱夫先生的一些创新，例如开设读书俱乐部，帮助孩子们选书，写每月阅读经验等都是不错的方法，值得我们学习。因此，读这些话，我有一种“突然启蒙”的感觉。 当然，这本书对学校管理者的启发绝不是我今天所说的，而且由于时间的关系，还有很多有趣的观点，下一次将被分解。
2、作为孩子的母亲，这本书给了我支持的方法 像这里的许多女老师一样，我是孩子的母亲。教育孩子和教育学生不是同一回事，我常常感叹我没有足够的“育儿”储备。这本书碰巧是一本非常好的家庭教育书，无论如何，在阅读之后，我也从中学到了很多营养。这正是该书的推荐人之一尹建立在文章中说的：“这本书非常适合父母阅读，因此可以将56教室的基础扩展到您的家里。” 我必须说莱夫先生在书中提出的“道德发展的六个阶段”。就个人而言，我认为这是本书中非常好的一部分。他提出的“六个阶段”是-第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我要奖励；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我可以体贴他人；第六阶段：我有自己的行为准则并遵守。 （） 看完这本书后，我写下了这几句话，然后把它们压在我女儿通常使用的书桌玻璃下。现在，我已经开始“使用”它了。我发现使用它后，教育孩子似乎容易得多。 阅读本书的读者知道，本书还传达了许多先进的家庭教育概念，并向父母传授了许多方法，例如举办家庭读书俱乐部。我认为，尽管我们生活在不同的国家，有着不同的文化背景，但我们在儿童教育方面仍然有相似之处。 最后，我仍然想今天结束我的交流，尹建利在读《 56教室的奇迹》这本书时说的一句话充满了惊奇和感动！这确实是一本非常好的书。
3、关于课堂的思考56（三） 读完这本书后，我最大的感受是，我最想说的一件事是：这确实是一本好书！ 说的很好，恐怕至少有以下三个原因： 之一。作为同事，这本书滋养了我的灵魂 像作者雷夫（Leif）一样，我也是一名普通的小学老师。读这本书，我的心中仍然有很多“波澜”。
4、第五十六号教室读后感 关于课堂的思考56（之一） 看到“第56教室的奇迹”的标题，我感到有些新颖。教室是老师最熟悉的教室。 “第56号教室的奇迹”为什么是第56号奇迹？带着这些问题，我开始认真学习，然后慢慢走进这间教室... 教室的容量可能非常大，并且可以给孩子带来无限的乐趣。一位非常成功的特殊外国老师说过。从他的身体，我了解到教室不同于教室。 教室可以带给孩子们的东西取决于教室桌子和椅子外面空白处的流动。同一地区的一些教室很小，使人感到局促而狭窄。有些很大，让人觉得自己拥有无限的可能性。教室的规模由老师，尤其是小学老师确定。他的外表决定了教室的内容。他的宽容决定了教室的容量。 有些人一辈子都站在讲台上，甚至获得了很高的学历和头衔，但他们总是外行。他可能有麻烦，但他只是附庸，所以他也无能为力。在您周围的岁月中，您可以被评为出色的老师，但是班上的学生每天都会抱怨，甚至自己的孩子也是一个问题。这种老师已经证实，教室只是他们教书的地方。他们每天都站在教室里，但绝不会影响教室。一个40平方米的教室将永远只有40平方米。 但是莱夫老师的教室非常宽敞。与这位“外国老师”相比，我感到as愧。放学后仅三天，对卫生和纪律的研究就开始使他们不知所措，类似于“外国老师”的学生。相比之下，我的孩子看起来非常可怜。这是我的操作，但谁在控制我。将来，我将竭尽全力向这位“外国老师”学习，让56教室的基础延伸到我的孩子之家，这是*放松和健康成长的天堂。 “没有什么能阻止一位富有创造力和敬业精神的老师。我的学习能力非常强。下周，我不断进出图书馆为孩子们借书。在离开某个图书馆后的一小时内，我会借书。再次以不同的方式读同一本书，有时戴着眼镜，有时戴着帽子，有时戴着假胡须。” 正如雷夫老师所说：“即使规则阻碍了你，如果你是一个好老师，无论如何，你都会为孩子争取每一个机会。当然，我们可以清楚地看到，这就是为什么这么多优秀老师的原因。为什么老师不得不放弃。没有那么多不必要和荒谬的障碍，我们的工作就会容易得多。” “一个老师不是躺在他教了多少年，而是躺在他心里教了多少年。”他意图的前提是无非是“爱”，热爱这一职业，热爱自己的职位。没有“爱”，就不可能在教师的职业中获得乐趣。 。我觉得教学很无聊，因为我从来没有动心过，也没有把爱付诸行动。我不知道如何将学习与生活融为一体，我太在意“得与失”之间的平衡，但是忘记了老师是一个专注奉献的专业。为了“梦想成真”，首先必须对梦想进行投资。 就像有人说的那样：只有内心的关爱和真爱才能创造世界上的“奇迹”。实际上，“ 56教室的奇迹”隐藏在我们每个人的心中。我相信，只要我们努力改变并全心全意去做，我们就能创造奇迹！属于我们教室的奇迹！ 关于课堂的思考56（二） “一间教室可以带给孩子们的东西取决于教室桌子和椅子外面空白处的流动。同一区域的一些教室很小，使人感到局促而狭窄；有些很大，这使人们感到扩展的可能性是无限的。这决定了课堂老师，特别是小学老师的规模。他的外表决定了教室的内容，他的宽容决定了教室的容量。” 看看这位Leif谁在56级学习了20多年了？ Esquith老师，他是一个总是可以准确地找到教育目标并且永远不会偏离轨道的人。他有智慧和力量，因此创造了奇迹。他的56号教室已经变得非常开放，成为孩子们可以*伸展并健康成长的天堂。 他主张的是“没有恐惧的教育”和相互信任。与“小红花”奖不同，他反复强调知识本身就是最好的奖。 Leif反复强调的“道德训练的六个阶段”理论：我不想惹麻烦-我想奖励-我想取悦某人-我必须遵守规则-我可以体谅别人-我有我自己的行为规范不违反。他深信：专注于培养孩子的性格并激发他们的高要求是孩子生活的基础。他让所有学生都建立了没有成功捷径的信念。 “没有成功的捷径”是第56教室的座右铭，“好孩子，努力工作”是第56教室的口号。我们可以从莱夫先生的教育精神中学到东西。这不是一个奇特的产品。教育是普遍的。让我们的每个教室成为儿童教室
5、这是一位多么勇敢的老师。 莱夫（Leif）老师敢于讲实话，并敢于向读者全面展现他的真实思想。他在序言中写道：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在清晨躺在床上，无法入睡，我为一个无法承受的孩子感到非常痛苦。教育。成为一名老师，这真的很痛苦。当我读这句话时，我感到莱夫先生很有个性，尽管他已经是一位非常好的老师，但他却得到了许多美丽的光环，可以说出我内心的想法，如实地表达自己，不怕矮，不怕丑。 他还敢于说出关于美国教育的真相。在书中，他反复引用了自己学校和其他学校老师的一些做法，并直言不讳地表达了自己的观点并提出了批评。同时，他对自己国家进行的“标准化测试”直接提出了自己不同的看法，这很大程度上是鲁迅先生对“枣树冲天”的感觉。 我个人认为，莱夫先生能够成功的原因取决于他的专业良知。他非常真实，坦率，勇敢。他敢于面对自己的焦虑和痛苦，敢于面对教育的困惑和不良现象，然后再思考一下，并能够以自己的方式做出一些努力，用自己的双手为自己的世界撑腰学生，以便教室56中的学生可以有最大的发展。 我们可以认为，勇气是他迈向成功的第一步。
6、这是一位明智的老师。 一个好的老师要成长，就必须善于反思和总结，并逐步形成自己的独特思想。这是教育的伟大智慧和真实智慧。在教育事业的过程中，莱夫先生不断进行回顾，反思和尝试，并逐渐认识到人生的使命，树立了自己的教育信念，并形成了自己独特的教育思想：认识到当今的“快餐” “社会在使孩子们成长，在避免挑战和困难的同时，他果断提出了“没有捷径可走”的概念，并培养了孩子们孜孜不倦地克服困难的态度；在教育实践中，他逐渐实现并形成了“让孩子站在“同一起跑线”，“我们的期望决定孩子的表现”，“成为一个明智而成功的老师”，“为孩子提供一流生活的准备”。未来”，“不要对孩子强加信念”，“孩子也是老师和父母的老师”，“教孩子终身技能”，“从不失去对孩子的关注”等许多先进的概念和认识。问题是，当他遇到问题时，他绝对不会首先从客观方面寻找原因和借口，而是积极思考，及时纠正自己的观点和做法，用他的大脑来解决问题并利用自己。在心情调色板中，即使偶尔出现灰色，他也可以迅速将其涂成温暖的颜色。 因此，我们可以确定，智慧是他成功的金钥匙。
7、这是一位有爱心的老师。 在“第56堂奇迹”一书的封面上，写着“让孩子成为热爱学习的天使”。我认为这些话实际上是在总结雷夫老师的教育理想，或反映雷夫老师的教育追求。 “让孩子成为热爱学习的天使”说起来很简单，但并不容易。在这本书中，我们看到了莱夫先生的有用做法，在他看来，学生都是可爱的天使，而且我们也看到他所做的一切都是为了使这些天使发生变化。您必须热爱学习，并将学习最简单的意识和想法。 Leif老师为什么能做得好，这样他的教育和教学行为才能产生最生动，最大和最认可的收益？本质上，这是因为他有一颗爱心的心和一颗为孩子服务的心。他确实让他的学生放心。用国家督察的话说，这是“教育，从孩子的立场出发”。书中到处都有雷夫老师对孩子的热爱。由于时间原因，在此不再赘述。 应该说，有爱心的孩子是他成功的关键。
