1、一个人必须怀有某种信念，他必须为了抱有一定的梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌唱，并且必须有崇高的奉献精神。
2、一个好人是一个变得越来越好的人，无论他过去在道德上一文不值。
3、人性最深层的动机是“对注意力的渴望”。
4、人性最深的驱动力是希望很重要，希望受到赞扬。
5、劳动受到高度尊重，为社会服务是高度赞赏的道德理想。
6、只要学校和生活联系在一起，所有学科就必然相互联系。
7、在教育的新实验中，成功或失败只有一种方法。这样可以检查刚受过教育的孩子，看看他们的生活是否对社会有益。
8、基于事物对社会功能的教育对于培养道德和增加知识确实是必要的。儿童的学习与社会状况越紧密和直接地联系在一起，所获得的知识就越准确和实用。
9、失败是一种教育。一个知道“思维”是什么的人可以学到很多东西，无论他是成功还是失败。
10、如果一件事情太实用，这是不切实际的。
11、如果他不能计划自己的方式来解决问题并找到出路，他将不会学到任何东西。即使他能背诵一些正确答案并做到100％正确，他仍然不会学到任何东西。
12、如果我们过去仍在教今天的孩子，我们就剥夺了他们的未来。
13、学校的孩子们经常在一个地方工作，所以开办这样的学校的原因是孩子们必须学习如何与他人合作。原因是让个人充分*发展。
14、对人性最根深蒂固的愿望应得到尊重。
15、情绪可以帮助推理，鼓励推理，而不会变成虚无或知识与行动之间的差异；理性和智力引导情绪并增强情绪，以免盲目或轻率地流动。
16、想象力控制着未来，而不是过去。黄金时代在我们面前，而不是在我们后面。
17、感觉表明，行为习惯经历了从一个过程到另一个过程的过程。从这个意义上说，感觉是“相对的”。
18、我们可以有意地通过教育使年轻人走上正确的道路，从而消除重大的社会弊端。我们可以将教育作为实现人类更大希望的工具。
19、我们的社会生活正在发生根本性的根本变化。如果我们的教育对生活有任何意义，那么它就必须进行相应的彻底改变。
20、所谓的恶人，无论他过去的经历如何，都已跌倒在人行道上，失去了良善。即使所谓的好人有一个道德上不幸的过去，他还是一个善良的人。
21、找出一个人最适合的机会环境并确保他或她能够做到这一点是幸福的关键。
22、教学必须从学习者的现有经验开始。
23、教师不仅从事培训一个人的工作，而且还从事适当的社会生活的形成。每个老师都应该认识到他的职业的尊严；他是社会的公务员，专门致力于维护正常的社会秩序和寻求正确的社会发展。
24、教育不仅可以发展儿童和年轻人，而且还可以发展未来的社会。这些儿童和年轻人是这个未来社会的成员。
25、教育不是为生活做准备，而是生活本身。
26、教育是一项包括科学的活动。在教育过程中，提出了更多的问题以供进一步研究。这些问题反映在教育过程中，并进一步改变了教育过程。因此，它需要更多的思考，更多的科学，并且是无限的。 。
27、教育是生活的过程，而不是为未来生活做准备。
28、教育的目的是使人们能够继续进行自我教育。
29、没有科学精神，一个人就没有为有效指导人类思维而设计的最佳工具。
30、班上的孩子一般被认为是相同的。如果不区分自己的个性，就不会有任何真正符合科学原理的教育。
31、由于各种科学发明，现代工业正变得越来越复杂，渴望真正成功的工人必须具有良好的通识教育基础，并在此基础上发展其专门技能。
32、社会环境发展个人的智慧行为和倾向；修养的方法是使个人能够从事引起和增强各种行动的各种活动。这些活动有一定的目的，并承担一定的后果。 。
33、科学的巨大进步来自新的，大胆的想象力。
34、科学的最大进步来自崭新而大胆的想象力。
35、科学的每一项伟大成就都基于大胆的幻想。
36、老师永远是真神的代言人，也是真天堂的向导。
37、要真正思考，我们必须愿意忍受并继续怀疑的状态。这是进行彻底调查的动机，因此在显示出充分的理由来肯定某种信念之前，我们不接受某种想法或理性。
38、这种职业教育并没有使年轻人屈服于现行制度的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的勇气，并培养他们的实践和执行智慧。
39、通过教育，社会可以清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰有效地朝着自己的目标迈进。
40、阅读是一种冒险，例如探索新大陆，例如获得新土壤。
