老师的书（之一）

-读完《养成一个好老师的道德规范》后的思考

人们曾经认为教师的道德是无法实现和无法实现的。所谓的教师榜样大多是“苦行僧”，使我们感到羞愧和无聊，更不用说恩典和阳光了。在阅读了《培养美丽的教师道德和成为一名阳光教师》之后，我意识到可以提高教师的道德，我们的教育实践是在攀登阶梯。如果教师的道德规范是可以实现的，那么它就伴随着我们日夜的生活；老师的道德是可以做到的，它给了我们创作的灵感，操作的智慧；老师的美德得到了回报，它给了我们心灵的触摸和美的享受。

教师的真正道德更多地植根于普通，特定甚至琐碎的职业生活中，它可以回答现实世界中以人为本的酷刑。真正的教师道德观尊重和宣传个性，并且充满创造力。即使对学生的爱是一样的，但不同的老师也有不同的理解和表现：对学生生活的尊重和关怀，对学生过错的宽容和理解，对学生发展的责任和义务。优秀的教师千差万别，他们的“善良”以不同的形式反映在职业生涯的不同领域。

我们是老师，所有普通百姓，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们对我们有无限的信任和钦佩。我们给予爱，得到更多的爱。

我读过《老师的人文读物》一书，最深的感觉是爱。对于教育和学生来说，爱无处不在。阅读本书之后，我经常想到的问题是：我应该如何提高自己的责任感，因为每个人在世界上都扮演着不同的角色。有两只大手在黑暗中指引我们，并将在学校中学到的知识运用到我们自己的工作中，但是教好艺术不是一门艺术吗？

有一句话：“活在当下”。实际上，每个人的命运仍然掌握在自己手中。尽管从小到大，但基本上由父母自己决定。但是仍然有数十年的时间，仍然会有自己选择的机会，无论是努力工作以稳定消费还是空虚归来，一切都在自己身上。

每当我看到书中的某个片段时，我都会反省自己，对待孩子和家人的态度。我为自己太平凡，太普通而无法发掘孩子们的长处和潜力感到遗憾。它是如此普通，以至于没有熟练的手可以引导学生走向更广阔的世界。

“在《教师人文读物》中，还有许多国内外著名艺术家写的各种类型的文章。每篇文章都使我受益。文章《学习的革命》告诉我：“成为老师必须首先信任你们所有的学生都是天才，您会认真地教大家。 “我意识到教学的艺术不是讲授技能，而是激励，唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

《教师人文读本》为我们指出了一种新的教学理念。这意味着教师不仅应该向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更重要的是，要培养学生的创新精神和实践能力。要注意创造使人们思考和激发探索的教学环境，引导学生自己发现，思考和解决问题，使学生获得知识和信息的过程真正成为学生心理发展的过程。同时，作为“拓宽，教学和解决难题的教育者”，他还应该成为实践“终身学习”概念的榜样。 （）重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。简而言之，终身学习是我们的老师走在时代前沿的必不可少的前提。

教育的实质是教育人民。在教育过程中如何使人品格高尚？我认为：一个品格高尚的人，无论是为钱还是为理想而战，只要这是正常的斗争和合法的斗争。在奋斗的过程中，他不会忘记父母，也不会时不时地帮助他人。可以说他是一个品格高尚的人。

《教师人文读物》也给我带来了很多新的启示。我会尽我的职责，在我的普通岗位上努力工作。让我们以许匡迪先生的一句话结束本文！ -教育是一种职业，职业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于寻求真理。教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　老师的书（三）

-读《学前班教师专业发展》后的思考

今年夏天，我读了一本关于教师专业成长的书，这本书给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多。

首先，我知道老师是世界上最古老的职业，也是永恒的职业。它将与人类社会一起永远存在。它关系到儿童生活的可持续发展以及国家的兴衰，是通往未来的途径。占用。早在2000年前，中国古代思想家X子就曾讨论过教育和教师对国家兴衰和法律制度的维护和废除的重要性：“国家将繁荣，教师必须发展。尊重和教师必须受到尊重；“统治者的主人”是施政的基础。“据了解，在人类历史的过程中，教师们用自己的力量来教授社会理论，生产技能和文化知识，并创造适应时代发展的几代社会成员。人类的生存和连续性为人类知识的传播和发展做出了重大贡献。如今，随着社会化的迅速发展，教师的作用更加突出。它们促进社会生产力的发展，促进社会文明和*的进步，并促进科学技术的进步。捷克教育家夸美纽斯（Comenius）将其誉为“阳光下最光荣的职业”，这是教师职业在人类历史进程中的巨大贡献。

我以为自己是一名幼儿园老师，面对弱小的，未成熟的孩子，但是他们是人类，国家和社会未来的希望，所以我肩负着教育的重任，应该继续学习并努力学习在这个“根”上。 “职业”履行国家和社会的使命，将她视为神圣的职业，不断地阅读和研究她，并最终成为“老师”，这是在漫长的社会发展历史中的一滴水反映出阳光灿烂。

在“迈向职业成熟度”一章中，我仔细研究了行动研究的意义，特征，目的和重点，研究策略和方法是什么，其系统性和开放性。据了解，行动研究最早于1930年代和1940年代在美国出现，并于1980年代引入我国。这与教师专业化的社会需求有关。行动研究以教育从业人员为主体，通过研究提高实践水平，促进教师专业发展。它要求教师批判性地反思实践并成为研究者。作为行动研究的主题，教师可以充分发挥她在开展教育科学研究中的独特优势。她处于现实和动态的教育环境中，可以随时随地在教学中体验教学活动，背景和相关现象的各种变化。在互动过程中，不断发现和解决问题，并根据自己的丰富经验，可以对教育观点和计划的可行性和有效性做出判断，并加以改进。行动研究的目的是解决教育实践中的问题，将教育实践行动与学习研究有机地结合起来，促进儿童的健康成长，促进教师整体素质的提高。行动研究的实施应遵循三个原则：实践原则，动力原则和合作原则。实践的原则是坚持实践的观点，注重发现，研究和解决实践中的问题，以改善教育现状为出发点和归宿。动态原理强调并反映了运动，变化和开放性，并努力实现及时的反馈，自我反省和持续调整。合作的原则是要求实施者和研究人员共同参与研究和解决问题，以使理论与实践相结合。

本书的第六章是“成为自己专业发展的主人”，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。我最担心的是，教师应该注意对个人理论的不断改进和重构，并使他们的教育实践在合理的轨道上进行，也就是说，在教育过程中，他们必须不断学习理论，实践理论，反思成功或失败，并反思教育。智慧，教育创新。该书结合了理论观点和实例来说服读者，并使用动人的故事和实例来帮助读者消化理论并吸收知识，并激发我“作为一名优秀的老师做到这一点”。最典型的部分是教师自身职业的人格塑造。教育的本质是教育人，教育的关键是塑造人格。其中，苏霍姆林斯基的话让我感到最深刻：“只有人格才能影响人格的发展和调节，只有人格才能发展人格。”而彼得罗夫斯基的老师本人则基于与孩子互动的整个个性。 “日本教育家柴田荣义的观点”教师的整个职业是由老师的个性决定的。 “教师的人格处于重要地位，最高的教育水平被认为是精神上的，人的沟通，交流和拥抱具有“点燃”生活的力量。完美的教师人格可以达到因此，要求教师在职业生涯中不断进行自我教育和终身学习，不仅要提高知识和技能，而且要提高专业水平并专注于自身的人格塑造在《我的奇妙》，《雨伞的故事》，《爱的回归》等真实的故事中，我看到老师的爱是对孩子们的爱的回报，一个接一个的是“对爱的教育”。 “教育”，老师惯用的言行会感染和教育他周围的孩子。因此，作为老师，您必须认真，执着，忠诚于这一职业，并有责任感。日常教育中的自我意识，不断反思和规范自己的言行，严于律己，树立榜样，并将终身自我教育和自我完善作为事业的动力。

的最后一部分是北京特级老师李玉英和孩子们的故事。这个故事告诉我们一个幸福，纯洁和充满爱的世界。用李老师自己的话说，“带孩子的每一天都是丰富多彩的”。我想向她学习以认真地教育她，培养她的孩子爱大自然，热爱生活，对同伴友善以及对他人有帮助。我将以身作则，用爱来感染孩子，并用我的真理，仁慈和美丽来表达自己的心。来教育孩子们，并成为他们内心真正的好老师。

就像前苏联著名的美学家所说：给予与获得之间的平衡是最高的状态，被称为“美丽”，稍高一点是“高贵”，而付出远高于收益是不妥协的。扣的“悲剧”。因为有许多不必要的牺牲，我们应该尽力避免。过度提倡和张扬这种教师道德，会使教师不道德。只有一位美丽的老师才有阳光，友善，有趣和有效，因此充满幸福。

最让我感到困扰的是：我想努力工作以提高老师的道德操守，我想当一名阳光老师，我要让我的学生幸福快乐，我想让我的学生阳光充足，我II必须利用我的性格来影响学生的性格。

　　老师的书（二）

-关于“教师人文阅读器”的思考

读完本书后，我经常想到的问题是：如何确定自己在大型救生船上的位置，无论是机组人员还是舵手，军官还是士兵。每个人在世界上都扮演着不同的角色，关键在于如何定位。

每当我看到书中的某个片段时，我都会反省自己，对待学生和家人的态度。我感叹自己太普通了，太普通了，无法发现学生的长处和潜力。它是如此普通，以至于没有熟练的手可以引导学生走向更广阔的世界。