1、及时总结和总结。课堂上抛出思考问题，让学生下课后思考，这样，那些有能力的学生就可以提高他们的水平和思考能力。
2、实习听课体会小结 实践经验总结（之一） 今天中午，优秀班的8名学生于12:30准时从中国师范大学出发，终点站是解放路四门口湖北省武昌实验中学。当我第一次看到学校的大门时，我知道那是一所充满才华的学校。不出所料，一次又一次的叹息。更不用说校园环境的曲折，进入教室后在教室里看课本的学生，以及老师的有趣交谈给人以庄重的感觉。我有点紧张。这只是高中的二楼。显而易见，学校必须得到严格管理，并具有良好的学习氛围。说到气氛，我不得不说，我今天听过两堂课的直接感觉是大脑一直处于紧张状态。我不知道这是因为我上高中还是因为这是一门数学课。 两个班级，一个是李老师，另一个是郑老师，两个人都毕业于中国师范大学数学系，都教授相同的练习-基本不等式。我先听了李老师的课，然后听了郑老师的课。下面，我将首先比较我对这两位老师的教学感受，然后再结合孔老师的评论来谈谈我的理解和从这次演讲中获得的收益。由于这两个课程的内容相似，因此我将重点介绍我对第一堂课以及两者之间的比较。 （1）从全班同学的气氛来看，李先生的班级气氛比较融洽，而郑太太的班级气氛令人沮丧。尽管数学本身是一门严格的学科，但如果您能很好地学习它，那么如果不是那么紧张就不会更好吗？ （2）在课程开始时，入口点的方法不同。因为这是一门运动课，所以要教授的知识点非常有针对性。然后，李先生指导大家复习并在黑板上写下知识点；而郑先生在上课时会随机命令人们在黑板上写下最后一课的内容。无疑会产生一种“恐怖”的气氛。 。这种恐怖气氛在全班同学中并不逊色。郑老师基本上是命令别人在完成问题抄写后在黑板上写东西。我不知道班上学生的想法。我个人认为有好有坏。 ，它因人而异，或者应根据能力来教授。 （3）在这两位老师的讲座中，我发现了许多共同的优点。例如，所选样本问题非常合适且经典，被称为所选样本问题。练习课，复习基础知识，加强知识应用。本课的整个过程始终侧重于基础知识，因此选择示例问题并遵循类比或练习问题尤为重要。这就告诉我们，在备课时，必须注意各个环节，切记要达到主体的目的，困难要适度，坚持从浅入深的原则。 （4）两位老师的教学方法相同，但有所不同。李老师的主要特点是：比较教学，从易到难，从特殊到一般，逐步过渡到本节中的新知识要点，同时，我个人最欣赏的是：选择样本时在讲座中出现问题时，我特别注意设置“陷阱”。通过可变练习，进一步设置陷阱并激发学生的思维能力就是我所谓的悬念。这不仅引起了思考的兴趣，还使学生能够思考并更好地掌握在通过设置特定环境使用知识时需要注意的问题。 （5）郑先生对解决问题的方法进行了明确分类，并总结了解决每个问题的方法。孔峰老师在著名老师的评价中高度赞赏这种教学方式。用外行的话来说，是特定主题的特定方法，它服务于主题结构。 （6）教学上有很多相似之处，例如老师指导学生思考的方式；及时加强不同类型的问题，并深入练习；专注于发散思维，一个具有多种解决方案的问题；反复练习，学习比较异同；下课后思考的问题，留给有空余时间学习的学生；黑板上的文字非常漂亮，赏心悦目等等。 （7）关于这些缺点，我的能力有限，但是我真的没有发现任何不好的地方。还有一点。我不知道今天的两个班是火箭班还是实验班。我觉得学生的整体水平还不错。每个人都对这种练习迅速做出反应，尤其是技能的变形。许多问题有许多解决方案。这表明学习数学需要更多的练习。 接下来，结合孔峰老师的评论和自己的想法，再结合老师的观点，我将完善以下几点：
3、对于问题，您必须同时具有直觉思维和理性思维（也就是说，您必须自觉地寻求它）。学生只是习惯了直觉式思维。数学需要直觉的思维，但是数学必须上升为理性的思维，以达到解决问题的目的。不要总是根据经验做问题。这个水平很高。
4、引入新颖多样的设计 一个好的开始可以起到先发制人的作用。聪明的介绍可以唤起学生对现有知识的记忆，并引起学生的注意。富有创意的讲座可以激发学生思考的火花，并促使学生迅速投入到思考问题的过程中。李老师使用图片，问题等方法进行全面导入，在激发学生的兴趣和调动学生的学习热情方面发挥了很好的作用。
5、教师应全方位地备课，并选择有限的课例，做到准确，符合主题。在困难中，从浅入深到原则。
6、教师素质不断提高 在成功的课堂上，教师必须具有扎实的基本技能。传统观点认为，教师的基本技能包括：一手话，一门普通话和一手好论文。随着信息时代的到来，通过互联网搜索信息以及使用多媒*作课件的能力已经增强。在教学过程中，三位老师都能听取学生的声音，及时进行评估和鼓励。所有这些证明，随着新课程改革的推进，教师素质不断提高。 当然，在本讲座中，仍有许多值得学习的东西。就我自己而言，在以后的教学工作中，我将以它们为例来改变教育思想，教育理念和教学方法。积极认真思考和设计，使学生喜欢自己的课堂。同时，在教学中，我们必须继续学习，反思，学习新的教学理念，教学思想，学习对事物的独特处理，学习扎实的基本教学技能等，反思自己的教学，真正提高自己的水平。自身在各方面的能力。 实践经验总结（三） 从2月底开始，大名回到中学的教学活动将进入上课周。作为实习生，我很荣幸参加这次讲座和学习活动。经过两周的讲座和学习，我开阔了眼界，丰富了教学过程，学到了很多东西，并得到了很多启发。它与实习一个多月的经验和问题以及我在大学中学到的理论知识有关。让我说说我的经历。 大明辉采用杜朗口教学模式。通过在大学里的学习，老师的学习和咨询以及超过一个月的个人教学经验，我了解到，与传统的教学模式不同，杜郎口教学模式的最大特点是让学生真正在教室里移动。在学习中，师生之间的个性是平等的。他们互相学习，互相学习。老师不再是权威，而是学生学习的参与者，指南和协作者。班上的学生分组学习，合作学习，互相帮助，共同探索。通过小组之间的讨论与合作和集体讨论，学生将对问题有更深刻的印象，更全面的理解和更透彻的理解，从而使学生真正成为课堂的主人，而老师必须扮演一个角色让学生以自己的方式分享自己的声音。 学生表达他们的意见并且很有动力。新的课堂模式使学生可以相互学习，共同进步，并培养学生的合作团队精神。独狼口模式教学的另一个特点是，在上课前，学生会收到各学科学习小组老师精心编制的学习计划，使学生可以在上课前预习并有目的地自己学习，这体现了“第一课后学习高效的教学模式，学习案例指导，强化教学和指导，达到课堂标准；通过课前学习计划预览，让学生了解在本课中学到的知识，并通过基础知识培训，不仅可以让学生发现自己的弱点，还可以让老师有针对性的教学，为案例开出正确的药方，真正体现学生的主导地位，提高学生的提问，分析和解决问题的能力，教师可以真正地指导，解决难题并升华。 在课堂上，老师的成熟教学态度，教学态度和教学风格给我留下了深刻的印象。精心准备的课程使我感动不已，独特的教学设计也让我赞叹不已。人们常说：教学是一门艺术，任何能很好地解释它的人都能吸引学生的心。教学不仅是让学生了解书籍，还包括在教室的小舞台上演绎自己的传奇。 由于学校已经学习并实施了Dulangkou教学模式不到一年，时间不长，实施过程还不很成熟，实施过程中仍然存在一些问题。一个典型的例子是学习案例。初中一年级的学生刚刚接触初中知识，他们的知识点将变得模糊。这所学校的一些学生基础知识很差。主题的选择不仅必须是典型的，而且还必须符合学生的实际学习情况。困难程度最适合学生“只跳一跳”。学习计划的内容不仅应实现学习目标，而且不应涉及太多，主题设计必须具有梯度，以激发学生的学习兴趣并培养他们的独立性。以及自治和解决问题的能力。二是在教学过程中合作探索环节可以更加灵活。 在听数学课时，我发现大多数学生的合作探究缺乏基于个人思维的真正合作探究，而只是一种形式。一些学生还将借此机会聊天和谈论离题，引起一些混乱。实际上，无需讨论基本且非常困难的主题，也无需分组讨论。它可以节省上课时间，提高上课效率。不要坚持表格。二要根据实际情况确定。第三是教师在讲解时必须强调“精细”。 （经验和经验）“指点”的作用和效果得到了准确的体现，以便学生在自己分析和解决问题时可以快速找到切入点，合理地分析疑问，区分容易混淆和学习的点。解决问题。 通过这段时期的听力活动，我丰富了我的教学经验和教学方法，为实习教学工作提供了很大的帮助。同时，我看到了自己的缺点，使我思考如何指导和组织学生的学习。思考如何编写好的指导计划使我对平时的教学有了更深刻的思考和更高的要求。 “这条路很长，我会上下搜索。”讲座是教师成长的捷径。我会珍惜每一次听讲座的机会，继续向经验丰富的老师学习，向他人学习，并不断提高自己的素质。充分利用所有学习机会，多进行比较，发现自己的问题，多反思，弥补自己的缺点，提高控制课堂教学的能力，真正实现理想的教育状态-“寓教于乐”。 （）
7、最后一点，孔先生指出，由于这是省重点中学，我们对老师提出了更高的要求，并追求卓越。当然，学生永远是教室的主题，根据自己的能力教给学生非常重要 简而言之，听这些优秀的老师和著名老师的意见，内在的收获仍然很大，最重要的是提高我们的实践能力。我希望优秀的班级在初三会有新的发展计划。让我们从理论开始，逐步，稳步，稳步，逐步过渡，并着眼于更杰出的人才！ 实践经验总结（二） 我的实习学校每学期。每个老师都会有一个公开课。今天，我听了初中一年级中文老师李老师的公开课，学到了很多东西。李老师以前就读过三年级，有着非常丰富的教学经验。在这里，经验总结如下：
8、老师必须注意问题的性质，班级准备人员必须“居高临下”。我认为这个词用得很好。因为孔先生指出，有一点在讲课中没有概括，即使他不在课堂上讲，老师本人也应该有一个全面的理解。快速掌握问题的实质，老师上课，居高临下。
9、自主学习成为主导 当前的课堂教学已不再是教师教学，学生学习和全面教学的单一过程，而是在教师的指导下和教师与学生之间的交流与合作下积极探索教学。课堂上的师生不再是原始传统教学的指导者和接受者，而是课堂教学中学生学习的主人。教师只是学习过程的组织者，指导者和参与者。新课程改革提倡的自主学习，合作学习和探究学习在课堂上得到了充分体现。一开始，李先生首先将打印好的指导计划提前一晚发送给学生，使学生可以独立学习并掌握基本知识点，然后通过小组合作提出并解决了这个问题。在学生的学习与合作过程中，老师会打电话，提示和交流。出现问题时，首先将权力交给学生，然后学生会回答。如果学生不能解决问题，老师将通过解释或补充材料帮助解决问题。在探究链接的扩展中，教科书更加贴近现实生活，学生的视野更加广阔，老式的教室随着生活的光彩绽放。
10、解决一个问题并多练习非常重要。在数学上，它反映了熟悉性，紧密性，联系的紧密性以及标准化和逻辑合理性。孔老师还强调，老师本人必须首先具有清晰逻辑的思维，不要混淆。
11、重视数学学习，反复练习知识和技能。还提到了数学思维方法，例如：比较，变换，数量和形状的组合，空间想象力，已知问题，对陌生环境的熟悉等。
