看完教育书（之一）

在我阅读《跪下教法》之前，这本书的独特标题吸引了我。在阅读了“不跪地教书”之后，笔者对中小学教育的见识启发了我。这本书是著名教育家吴飞就每个教育问题撰写的文章。他以故事的形式呈现，没有空洞的推理，有明亮新颖的观点，对问题进行了深入的分析，并且在阅读后很感兴趣。 “不屈膝教teaching”是什么意思？我如何不跪下来教书？充满期待和好奇心，我迫不及待想打开它，而在阅读时我被它深深吸引。

该书的中篇小说有新颖的主意，对问题的分析触及了人们的头，使人耳目一新，阅读后受益匪浅。就像吴飞老师的“序言”中所说的那样：“如果你想让学生保持正直，那么老师就不能屈膝教书。如果老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”发人深省的单词引出一个话题：如果老师不屈膝教书，老师会怎么做？在书中给了我一个明确的声明：

“不要屈膝教书”，教师还应该与时俱进，始终勇于开拓创新精神。

“创新是一个国家进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力。”时代呼唤创新人才，而创新人才需要创新教育。未来教育的挑战不仅对学生，而且对教师更重要。教师的创新精神和能力将是21世纪教育的宝贵资产。课堂教学是实施素质教育的主要前沿。为了使教室成为学生自主创新的场所，教师必须高度重视创造性的教学设计，培养学生的创新意识。在指导和启发学生发展和创新的同时，教师们自己必须不断创造新的经验，新的知识和新的价值观，以便在继承的过程中超越自我。经验是宝贵的，创新是更昂贵的。一些专家说，以前的知识每50年更新一次，但是今天每三年更新一次，甚至更少。可以看出，多读并继续学习是多么重要！因此，在教学中，我们必须不断更新知识结构，使我们的课堂教学永远是新的，始终与时俱进。 “在哪里可以像诺言一样清楚？它是活水的来源。”开拓创新是教学的源泉。

“如果学生希望学生直立，那么老师就不能屈膝教书。” “不屈膝教书”，意味着我们的教育工作者必须把对学生的教育放在首位，以人为本，对人进行教育。 ，注意德育，注意人文教育，重视人的健康成长是很重要的。

看完教育书（二）

读完本书后，我发现尽管当前的教育状况发生了很大变化，但苏荷姆林斯基的精妙教育思想并没有被当前的教育者所淘汰。 Suhomlinsky值得成为教育理论的大师。他感到与老师面对面的交流是对老师的困惑和理解的回应。看完书后，他感到宽慰。在这本书的开头，提出了一个值得教师考虑的问题：“为什么过时且考试不及格的学生开始出现在一年级？而在二年级和三年级，甚至有绝望的学生。 ？这些学生太愚蠢了。他们是不是在课堂上没有专心听，还是从老师那里寻找原因？

因为遇到了这样的学生，我不禁陷入了沉思：作为教育者，我们实现了教育的公平吗？是否面对每个学生？特别是弱势群体。无论学生多么幼稚，他都有自己的思想和情感，以及独特的思想和内心。它们不是我们礼物或个人魅力的对象，更不用说苍白的灵魂在等着我们塑造。我们应该对那些“过时”和“无法治愈”的耐力给予更多的照顾和更多的阳光。 Suhomlinsky曾经提到，对于有学习困难的学生，他们应该来找他们，看看他们有什么困难，并提出专门为他们准备的练习。学习不良的学生的脑力劳动会产生什么影响？您不能要求他们听其他学生的流畅回答并记住黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包括了知识因素的使用。有必要鼓励他们在每个班级的思想工作中取得一点进步。

说起来容易做起来难。我认为我做得不好，因为我教给学生相同的课程，提出相同的问题，完成相同的功课，并接受相同的试卷。我认为我的学习状况不佳，因为我缺乏教育。 Suhomlinski在“教师的教育质量”中提到，提高教师教育质量的主要方法是阅读，阅读和重读。阅读是教师的精神需求。对于我来说，大多数时候我都忙于上课，纠正作业，管理班级和教育孩子。我必须花多少时间阅读教育书籍或教育杂志？因此，将来，我会像问学生一样问自己：多读，读好书，好阅读。

看完教育书（三）

当张老师反复提醒我在考试前读一本关于教学法的专着时，我心里一直在喃喃地说：“教育专着-痛苦而又不可理解的东西。”但是，当我从书柜里拿出我在Ditan图书市场发现的Suhomlinski的《教师建议》一书时，我的心不禁兴奋。

在互联网上搜索``Suhomlinski''，您会看到“ Suhomlinski是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他倡导人格的和谐发展。他信奉儿童并尊重儿童。塑造灵魂的心是教育思想宝库中的财富。”

为了解决中小学教育的实际问题，有效提高教育教学质量，他为中小学教师撰写了《教师建议》一书。这本书对老师提出了一百条建议。每个建议都谈论一个问题。有生动的实际例子和深刻的理论分析。其中许多是Suhomlinsky教育和教学的例子。顺便说一句，我真的感动并受益匪浅。

当我读到《老师的时间从哪里来》时，它引起了我很大的共鸣。尤其是当我认为自己是几年来舞台上的一名年轻老师时，我肯定会发现没有足够的时间。我每天都在备课，上课，纠正作业，写反思等，抬头看着时钟，但是一天过去了。

《教师建议》一书也给了我一个很好的建议：那就是读书，每天读书，并通过书本建立终身友谊。他在书中举了一个例子：一天，一位老老师参加了一次非常激动人心的公开课，她的作风吸引了所有在场的老师。当有人问她：“您花了多少时间来准备这节课时”，那位老老师说：“我已经为这门课做了一生的准备，并且我在每一节课中都花了一辈子。感动之后，我也突然被开悟了。我们一直在抱怨时间的流逝就像箭一样，但是上帝永远是最公平的事情。它一天24小时为我们服务。问题仍然让他们感到厌倦。事情整日都在追逐自己。并没有主动做事。

这样想着自己，我急于“握住佛陀的脚”。有时为了应付家庭作业，我急忙在互联网和杂志上搜索相关知识；有时我会绞尽脑汁，浪费时间在电脑前写纸。这是可悲的想起来了！我认为这是不平时学习而急于“站住佛脚”的结果。该书提到：“阅读是节省教师时间的有效方法之一。阅读不是为了应付，而是出于内在的需求和对知识的渴望！”从远古时代到现在，谁还没有成功地卷书，旅行了数千英里？”俗话说：“活到老，学习。”作为新时代的大学生，我们应该更加积极地学习。因为只有不断地丰富自己的知识，才能学会创造性地利用知识并赢得自己的发展。这是将来成为“真正的老师”必不可少的“精神基础”。苏霍姆林斯基还说：“一个真正的人应该拥有他灵魂深处的精神宝藏。这就是他整晚读一两百本书的方式。”

重新反省自己：我读了几本书？我认真看过几本书？在本书的第一章中，提到了“学习成就-生动地说，这是通往孩子心中想要成为好人的角落的一种方法。老师应该爱护和关怀。好吧，这条路，这火花。”你怎么理解实际上，这是“根据自己的才能教学生”的问题。 Suhomlinsky说：学生表现差异很大的主要原因来自学校生活中最重要的领域-脑力劳动领域。缺乏对儿童的个体待遇是主要原因。 Suhomlinsky警告我们：我们必须尽力让每个学生从教室和老师那里得到他们所得到的东西，无论多少，即使这是很小的进步。这也是中小学提倡的“教材和学生的准备”。

为了根据自己的能力教给学生，必须对“人格”有详尽的了解，例如人格，性情，家庭背景，学习风格，思维特点等，从而为不同学生创造学习环境。教室。就像Suhomlinsky所说：让每个孩子的力量和可能性发挥出来，使他们可以享受脑力劳动成功的喜悦。这样，他们会感到自己也在不断进步，这将“点燃成为好人的火花”。

如何做得更好？ Suhomlinsky给了我们另一个好建议，那就是多读书，不断吸收本书中的知识，并与本书形成终生的友谊。毕竟，许多建议是经过多年实践总结的理论。只有通过这种方式，我们在教学工作中需要的知识才能成为我们拥有的知识的海洋，而且只有这样，我们才能在教学工作中尽我们所能。 （）

此外，本书还对老师们提出了一些很好的建议，例如：如何教学生观察；如何教学生观察；如何教学生观察。不允许能力和知识失衡；有关写老师日记的建议；敢于鼓励学生“超越大纲”；如何使学校教育和家庭保持一致的教育...

我相信，我们每个有志于从事教育的人在阅读本书后都会从中得到相同的启发。

“不要屈膝教书”，老师应该有高尚的道德。

教师的品德是教师的基础和灵魂。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校所做的一切都应包含深刻的道德意义。”因此，高尚的师德应该成为教师追求的首要目标，热爱教育，对教育的奉献和对人民教育的忠诚是高尚的师德的基石。教师以身作则，为他人树立榜样，并保持高尚的情操。这是一个“直立”的人，一个头在空中的人，一个脚踏实地的人，一个可以影响学生健康发展的人，以及一个给学生幸福和幸福的人。一个可以感染学生并赋予他们良好道德的人，一个总是会让学生微笑的人。

“不要屈膝教书”，教师应具有高超的教学和研究技能。

成为一名老师很容易，但是成为一名具有卓越教学能力的老师则很困难。时代在呼唤教师的品德和能力。熟练的课堂教学能力是教学效果的基础。这种教学能力中的一部分可以用语言表达给其他人，有些则只能被理解。教师的教育对象正在不断增长，与众不同并且是活泼的个体。他们的世界观，生活观和价值观正在逐步形成。毫无疑问，这要求我们像对待绿叶上的露珠一样对待每个人。学生和老师通常对他们的工作有清晰的认识，每个环节都应该细化，每个问题都应该精心雕刻，文明可以准确地继承，智慧可以科学地启迪，教育可以真正地理解生活。老师在课堂上的人文意识和专业技能，包括对学生的态度，友好的面孔，友好的语言以及令人鼓舞的外表，都会影响学生对学习知识的信念。我们的教学任务不仅是教授书本知识，更重要的是，使学生喜欢您所教的科目，培养他们对学习的兴趣，教给他们学习方法，并使他们终生受益。这是我们每位老师的根基。 。更新知识，学习，继续探索，继续反思，努力创新，能够用现代方法进行教学，身心健康。这是教师的号召，也是对“立正”教师的追求。