教育专着阅读经验（之一）
如今，倡导素质教育的时候，学校和家长对老师的要求很高，对学生的期望也很高。学生自己不在乎。在这种情况下，我们应该怎样做老师？这是我们经常谈论的话题。有时我们感到茫然，无助，不知道如何教学生。夏天读《对教师的一百条新建议》对我很有帮助。纵观整本书，我将总结一些阅读经验，包括以下几点：1.作为一个真实的人，敢于炫耀和表达自己。不管我们有多好，与数十名学生相比，我们有很多不如学生的地方。在某些方面，学生可能比我们拥有更多的知识。这是事实。由于老师的传统尊严，有时我们很尴尬地在学生面前展示自己。众所周知，这是一种误解。实际上，学生也很清楚，有很多东西是老师所不知道的。对于高中学生，他们不再认为老师像小学生一样了解一切。因此，如果老师假装在学生面前知道一切，就会给学生一个错误的印象。相反，如果老师在正确的时间哼了一首歌，他可以调音以至于找不到它，并在正确的时间举手示意，即使有明显的缺陷，孩子们也可以看到真相。在孩子们的笑声中。你，一个有血有肉的你，以及一个在许多方面都像他们这样的缺点的孩子，孩子和你之间的心理距离突然缩小了很多。另一方面，如果您在适当的时候说了几句充满同情心的演讲，口才很有口才，并在专业上无意中评论了当下的比赛，让学生的眼神闪耀：我们的老师仍然一只手。 ！学生们对你的好感立即飙升。总之，让学生认识一个真实的你！
做一个有趣的人许多人说他们不能再玩了。如果您请假两天，通常可以睡个好觉。一些退休的老同志日趋老迈，主要是因为他们没有兴趣。一旦我失业，我整天都无事可做，但我生病了。因此，一个人在工作以外必须有一个或两个爱好。这些是积极的休息，是增强人的生活趣味的必要手段。如果他整天只知道工作，那么他的生活将是如此单调而无聊。艺术实际上是“发明”的最好方法。例如，观看悲剧。悲剧是把美丽的东西撕成碎片给别人看。当戏剧中的角色遭遇重大不幸时，观众的感情就会发泄起来。”“实际上，这是更快乐的。这是创意艺术。在艺术创作的过程中，自己的主观世界被完全抛入其中。忘记睡眠和食物会很令人满足。他在创造时只是一个神。他非常*。他觉得世俗世界限制了他。他不是*的，他的理想天堂就在于他的创造。”“只有关心老师的精神世界，我们才能真正关心老师和生活质量。
教育专着阅读经验（二）
-“精益求精”经验
我第一次听到这本书的名字“ Excellence is Taught”感到很奇怪。当然，要培养卓越。这本书想解释什么？所以我对这本书充满了渴望。
有了这本书，我就迫不及待想读它。我没想到的是，我没有那种“明亮的眼睛”的感觉。相反，我认为作者罗恩·克拉克先生描述的教育环境具有所有要求。有种似曾相识的感觉。说话时，我们必须有礼貌，主动提出问题，不要吵闹地上车，去见老师打招呼，不要拖延完成作业等。这些不是我们老师通常所强调的吗？书中没有长期原则，只有琐碎的细节。但是当我第二次阅读它时，我不得不佩服作者一贯追求职业的精神。对于小学老师来说，“卓越就是教”确实是一本好书，必须阅读，它使我对教育有了新的认识。作者掌握了在教育过程中容易被忽视的细节，不仅严格地教孩子，而且以爱与热情赢得了他们的爱与尊重。克拉克老师不仅着重于提高儿童的学习成绩，而且更加注重培养儿童的良好习惯和教育。
作为一名成功的教育家，作者没有在书中谈论如何教学，如何分析教材以及如何准备课程计划。相反，他在谈论如何与他人打交道和与他人打交道。现场实例生动生动。作为读者，我一点都不觉得无聊。相反，我觉得作者所描述的东西就在我们身边，善良而自然。本书中描述的奇迹的55个细节确实经常被忽略，而正是这些细节创造了奇迹并实现了辉煌。该书提倡应该尊重，宽容，欣赏孩子并了解孩子的内心世界，以便孩子们应该从生活中学习，从自信中学习和从鼓励中学习。从宽容中学习耐心，从赞美中学习感恩，从接纳中学习自我爱，从欣赏中学习行动，从分享中学习感恩，从诚实中学习真理，从公平中学习正义，从关怀中学习尊重，从保护中学习，学会信任，从关怀中学会友善...
在我的日常工作中，罗恩·克拉克（Ron Clark）的几种做法给了我很多启发。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了。罗恩·克拉克（Ron Clarke）已与父母多次联系，但没有与他联系。一旦我终于联系上了，克拉克就直接把坏消息告诉了学生的父母，希望得到父母的支持。我没想到的是，父母在听了之后说：“我的孩子一直在家这样，所以你可以随便拿。”这个答案确实让克拉克傻眼了。也许克拉克本人意识到与父母沟通的方式需要改进，所以当另一个学生犯错时，他改变了策略。他首先耐心地给父母打电话。与第一个学生的处理方法不同的是，他没有直接“抱怨”父母，而是违背父母的意愿告诉父母。时间过得真好，家长听完之后自然很高兴，说老师必须继续严格要求孩子，家长会尽力合作。两天后，克拉克再次拨打了父母的电话。这次，他向父母介绍了孩子在过去两天的表现不佳。当然，父母很生气。他立即发表了意见，并积极配合老师的工作。批评和教育自己的孩子。在阅读了罗恩·克拉克（Ron Clark）的手法之后，我真的很佩服他的独创性。它是人为的，处理同一事物的不同方法将产生不同的结果。因此，将来，我们必须在工作中进行创新。我们必须结合赞赏和批评的态度来处理后进生的问题，并通过多种途径转变后进生。传授卓越知识，大多数人对这种教育有狭窄的了解：那就是学校教育。不是这种情况。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子表现出色。
简而言之，老师的方法使我更加深刻地感受到了教育的魅力，教育的机智和挑战。
教育专着阅读经验（三）
课堂教学是一个动态生成的过程。在此过程中，教师应创造性地使用教科书，积极收集有效的生成资源，重组教室信息，并生成有效的教学过程。对于学生来说，在教室里的学习活动也很重要。学生对知识的反应直接影响到课堂的成功。因此，我认为，师生之间在课堂上的双边活动是班级的重点之一，是班级灵魂的一部分。 （）师生互动的成功也与老师对教室的控制有关。
通过教育，阅读和研讨会，我可以不断地提高和锻炼自己的汉语教学。在“荷叶圆环”课程中，我给了学生足够的时间，让他们与老师一起学习新单词和词汇，玩游戏，驾驶火车等形式，以便学生彼此学习和评估其他。学生们都积极参加了活动，这些双边活动取得了良好的效果。
语言教学是师生之间的双边活动。在这种活动中，正确掌握教室中师生之间的关系非常重要。然后，教师发挥主导作用，并与学生一起学习这些新单词，这些新单词要求学生听，说，认和读。将教科书语言融入实际情况也凸显了创造性使用教材的特点。这样，学生可以在老师的指导下积极地获取知识。在整个活动中，学生感到老师不仅是他们传授知识的人，而且是他们的朋友和伙伴，为老师和学生形成了平等和谐的氛围。教师实现和谐与情感交流的目标，使师生的双边活动更加有效。
简而言之，在一个丰富而多变的教室里，经验丰富的老师经常可以及时掌握有用的信息并调整他们的教学行为，从而使教学活动自然进行得顺畅，并使学生充满兴趣，从而营造出一种生动，活跃和有效的课堂教学氛围。在这方面，我需要向经验丰富的老师学习。教师不应忽视学生在教学中的主导地位。他们上台时会无休止地交谈，把学生当作接受知识的容器，使学生的参与度不高，导致教学效率低下。在新课程理念下的汉语教学中，教师应通过有效的师生双边活动，改善教学方法，激发学生的参与热情，重返课堂时间，提高教学效率。
一位有趣的老师，他的生活质量很高，并且有可能与学生保持亲密关系。没有人愿意与愚钝的人和谐地交流。没有人愿意与远离自己生活的人交流。 3.做一个善于反思的人。 un子说：“中国文化中有一个词是“反屎”。君子节是三个省。长期以来，我们的教学，包括学生和老师在内，对自己的长处和短处都有深刻的了解。实际上，我们对自己有更全面的了解，但实际反思仍然较少。作为老师，我们需要继续学习终身。在日常的教育和教学工作中，我们总是说我们需要加强我们的商业和政治。学习。实际上，通常它通常成为一种“学习”。我们的老师离不开终身学习。一旦我们停止学习，工作就像机械操作一样，毫无意义，没有活力。校长郑洁在书中讨论：真正的学习不是要独自学习，也不是像古代人那样努力学习，他们需要努力学习和阅读。真正的学习可以通过有效的表达和倾听来很好地表达自己。他总是会问自己并思考“为什么”，理性地分析和得出结论，然后他将与他人充分沟通，并且宽容和尊重与自己的态度不同的观点。而且，当我们学习时，我们通常不考虑与他人交流和倾听他人的意见，也无法超越自己的局限性或从错误中学习。这不是我们应该学习的吗？我认为，实际上，我们不是，不是我不在学习，每天的教学都在第一线。每个老师都必须有一些感觉和困惑。我们只需要讨论更多，表达更多想法，了解更多并撰写更多内容即可。对于我们作为老师来说，这不是最重要的事情。这是学习的好方法吗？叶岚曾经说过：“写终身教案的老师并不一定会成为著名老师。如果一位老师写了三年的反思，他可能会成为著名老师。”要求老师学会反思，即强调教师从反思开始进行教育和教学研究。教师在自我完善和独立学习的基础上，以自己的教育和教学活动为思维对象，以了解他们的行为，决策和对结果进行审查和分析，并通过教育科学研究方法积极地获取知识。 ，运用知识解决实际的教学问题，提高参与者的自我意识，并促进他们自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思考活动过程，也是一个积极的行为改善过程。让教师承担学习和能力提升的责任，并且教师在整个学习过程中都具有主动性和自主权。这是自我调节，自我激励和自我强化的另一个持续的自我监督过程。反思是教师成长和自我发展的基础。教师从经验中学习，并通过反思成长。这是反思的理论支点。教师从自己的实际教育和教学活动开始，发现并分析问题，并探索通过教师之间的合作和讨论改善教育和教学的方法。这是充分发挥教师自主学习和教学自主改革的有效途径。反思强调强调以问题为中心和专注的俞老师在教育和教学中遇到的“问题解决”。它是紧紧追随中小学教师教学状况的一种教育教学方法，是一种经常性的，频繁的研究方法，更有利于教师的成长。反射主要用于手段。进行自学，反思，行为矫正，科学研究等手段。这极大地打破了传统研究方法的时间和空间限制。反思强调老师的独立学习。每个老师都应该学习学习，以便在集体学习活动中实现个性化。内省强调“学习应用，学习与应用相结合”。