不乖教师的正能量读后感

“也许是'少数'”，这个话题来自书中的同名文章，作者是江苏的邱磊老师。阅读本文后，我也理解了该主题的含义，即觉得我是“少数派”，甚至比“少数派”更严重的“另类”，“怪物”和“偏执狂”（有人甚至对我说：患有偏执精神病的人已经有问题）。读完整本书后，我对30位“不良”老师的经历有相同的感觉，因为我也经历，体验并实践了他们的许多经验，故事和实践。从30位“不行为”教师的非凡旅程中，我深深地感到自己是一名真正的“行为不端”教师，是一名“少数族裔”，实现了谢云老师在序言中所理解的：这些““行为不端”的教师实际上是一群有思想，敢于实践，敢于进步，愿意贡献的人，我们需要坚持以下几点：

第一点：爱教育，爱孩子。兴趣是最好的老师。我认为，对教育没有感觉的老师不可能成为好老师，对孩子没有感觉的人也很难成为好老师。只有真正热爱教育和儿童的老师才会愿意为教育和儿童作出一切努力，尽自己所能，也有可能将职业视为一种投资和管理的事业。我认为，如果您想成为一名“劣质”老师，那么对教育和孩子们的热爱是首要因素，这是必不可少的。

第二点：寻找目标并愿意做出贡献。如果您想成为一名“坏”老师，成为一位性格老师，我认为您必须在头脑中有一个明确的目标，您想怎么做，在有限的教育生涯中，在多大程度上实现最终目标目标。只有当您清楚地考虑这些问题时，您的行动才会朝着正确的方向，明确的目标以及充满动力。同时，也非常重要的一点是，您必须对名利和财产漠不关心，而不论其得失是什么，并且愿意为之贡献。一个将所有事物与名利联系在一起的人希望成​​为一名“行为不端”的老师。这绝对是不可能的，因为我想的是那种与负责人保持高度一致，如何赢得领导者的认可，如何获得更好的声誉等。 ，太功利的老师只能成为“好”老师。

第三点：守法守法。教育是一项缓慢的业务。更需要的是，我们有走蜗牛的心态。 “坏”老师要做的事情应以不违反教育的基本规律为前提，更多时候，他只能默默地前进，几乎失语。因为我认为一个总是想快速获得成绩并提早获得成绩的老师不会走蜗牛，而教育常常要求我们冷静下来，静静地练习，等待花朵盛开。同时，教育要求我们要有农民的心态，因为农民知道“时间”，何时播种，何时施肥，何时浇水，他在脑海中有一个帐户。同样，无需像教育一样注意时间安排。一个调皮的男孩，什么时候应该冷静下来思考，需要时间。可以说，教育是时机的艺术。另外，农民总是关注作物的生长过程。就像老师一直关注学生的成长一样，关注孩子可以真正赢得孩子的心，可以更好地进入孩子的心，发展与孩子的真实关系。灵魂对话。

第四点：脚踏实地，坚韧不拔。教育是一项缓慢的业务，它是需要稳步迈出的每一步的业务，并且是一项需要我们坚持不懈，永不放弃的业务。在儿童成长的过程中，我们应该拒绝促进，渴望快速成功和异想天开。我们只能采取一切步骤，脚踏实地，妥善安置，着地并坚持到底。不要放弃，不要放弃，不要前进，也不要。激进起来，只有这样，您才能成为一名真正的教育者，也有可能成为一名“不道德”的老师，一个值得尊重并受到孩子爱戴的“不道德”的老师。

第五点：敢于挑战，勇于创新。一个“行为不端”的老师绝对不是一个粘性的老师，他绝对是一个敢于挑战和创造事物的老师。教育是一项缓慢的业务，但它也是一个充满活力的业务，因为我们教育的目标在不断变化，包括垂直变化（孩子长大，他们的思想和身体不断变化）和水平变化（受过教育的孩子不断变化）。变化，一组已经消失，另一组已经来到）。在前一批学生中使用得很好的教育计划在下一批学生中可能没有相同的效果。同样，去年生效的策略今年可能会失败，因为孩子长大了。 。因此，我认为一位“坏”老师绝对是一位勇于探索和创新的老师。

“少数派”注定要成为一个小组中的“持*者”，“行为不端”的老师必须成为一个团队中的“另类”，但是由于受教育，因为有孩子，我愿意成为这样的“持*者”尽管我可能会因为持*者和其他选择而承受更多的心理负担和外部压力，但与高高兴兴地朝既定目标前进相比，这种负担和压力仍然可以由我承担。甚至我都相信我可能是“少数派”的天生，而且看来我在教书之后从来都不是“好”老师。在别人眼里，我一直都是“坏”老师。呵呵，快要命年了，继续思考！

　　坏老师的正能量（三）

30名“行为不端”的老师谈论了他们的教学经历，他们如此激动。尽管其中许多人都有自己的教育理念，但我仍然不知道真正的教育应该是什么。读了《版式设计原理与应用》后，突然觉得信息分为原始信息和二手信息。当您在微信上看到它们时，某些颜色匹配，设计和其他内容已处理或不完整。当您开始阅读这本专业的入门书籍时，您正在与原始信息联系并自己建立这一知识。基础没有拼凑在一起。老师在“行为不端的老师的积极能量”中所说的不仅是书的加工，更重要的是结合自己的实践的结果。在没有任何实践的情况下，要真正研究它仍然有些困难。 （）更重要的是，我对教育只怀有疑问，所以我没有任何疑问地阅读这本书。看来收成很小。

提及两种情况。一位老师提到了李亚青的“好孩子的伤害，最重的伤害”。她主要感到那些受到父母和老师压抑并变得举止得体的学生非常可怜。教育不应使每个本来独特的学生都成为唯一的学生。我正在考虑我的实习经历。我认为许多新进老师应该特别害怕行为不端的学生。我也是。在实习期间，我非常爱憎那些不遵守纪律和健谈的学生。我喜欢它们生动活泼的外观，而且我担心无法控制它们。毕竟，我仍然缺乏经验，缺乏沉淀力和缺乏勇气，因此我想“强迫”他们作为老师。

另一位老师说，他和学校的许多老师一样，在上课前五分钟发表了演讲，不管学生怎么说。有一天，一位学生对诗歌进行了欣赏，这非常令人兴奋。从那时起，他将演讲的内容设置为对诗歌的欣赏。逐渐地，学生们不再对诗歌感到满意，并开始问老师是否可以欣赏电影和音乐。学生会不时地进行“大动作”，有的则需要半夜的自学时间。我认为学生的热情应该从一开始对诗歌的奇妙欣赏就激发出来。老师的鼓励，同学的赞赏以及他们从同学那里学到的知识都应该是他们继续分享热情的原因。

这让我想起了我当实习生时听说过的一位老师。几位同学听说了他的课，并说这非常令人兴奋。那所学校非常好，学生也很优秀。课前还显示了五分钟，这似乎是英文新闻。学生们发表了军事新闻，真是太好了。老师也对此方面进行了很好的研究，并且增加了很多，这更加令人兴奋。当我听到这些消息时，我以为当今的学生越来越好，他们的视野和思维无法与我们还是学生的时候相提并论。 （算了吧，承认吧。那是因为我太糟糕了。即使我还是一个学生的时候，也有很多优秀的学生）。这样的学生让我带走我，我绝对不会抱住它。这也是我之前要参加研究生入学考试的原因之一。我想继续学习。我一直认为，要给学生一杯水，老师本人必须有一桶水。尽管现在的研究生入学考试并不成功，但我仍然认为我必须在未来的工作过程中继续提高自己。活到老，学到老。

我真的很喜欢其中的一句话：培养自己，成为自己喜欢的人。

最终以一位老师的话告终：我已经从事该专业已有九年了，每天都有新的故事发生。主角是学生，而我是那个把戏的人。。。知识在课堂上被教，而生活在课后被学到。