1、两人一组学习生字，把字音读正确。
2、书写指导：北。 （1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。 （2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。
3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
4、交流反馈。 （1）检查生字学习情况。 （2）用不同的识字方法学习生字。 ①学习后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻声。 ②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。 “观”：又见面，看一看。 “非”：三三加两竖。 ③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。 ④用比一比的方法识记：北、广、走。 ⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。 A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路弯弯曲曲，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快） B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的草地…… (三)精读品味，感悟心愿 （2）长句子理解、朗读指导，积累短语。 出示：遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非常壮观。 ①指导读长句。 出示：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/*，广场上的升旗仪式/非常壮观。 ②指名读，朗读指导。 ③借助地图、具体事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。 ④图片认识“*”，直观感受“雄伟”，学习“安”，积累“雄伟的*”。 ⑤图片认识“广”。出示*广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”；非常非常大叫“广大”。 ⑥联系生活认识“非常”。生*拼读，指名读，说话训练：用“非常”夸一夸北京。 ⑦观看升旗仪式视频，感受“壮观”，积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮观了。）所以我们称它为——壮观的升旗仪式。 （3）读好带感叹号的句子。 出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! ①*读。 ②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。) ③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。 引读句子:我多想去看看，我多想去看看!原来*这么雄伟，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看! 原来升旗仪式这么壮观，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号）
5、作业。
6、作业。
7、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
8、你认为哪个字难写呢？
9、全班读 第二课时 一、 复习导入
10、关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想? （四）积累运用。
11、出示北京的风景图片
12、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓励幼儿*尝试用“我多想”说一段话。
13、分享阅读体验 １、 师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？ ２、 幼儿*发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。
14、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么
15、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
16、初读诗歌
17、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
18、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
19、发现图片内容与语言表述句式的规律，并能进行简单的句式创编。 活动重点： 理解图片内容，发现句式与图片之间的联系及规律。 活动难点： 根据学习的新句式，进行创编。 活动准备： 挂图。 活动过程： 一、课前游戏活动（捉泥鳅） 利用歌曲《捉泥鳅》进行手指游戏活动，课堂活跃气氛。
20、句式创编
21、同桌互相指读生字。
22、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好
23、回到课文中你们还认识它们吗? 请学生*练读课文。要求：读准字音，看清字形。
24、图片观察
25、在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。
26、多媒体课件。 第一课时 一、质疑揭示新课。
27、大班欣赏散文诗我多想教案（通用6篇） 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班欣赏散文诗我多想教案，希望能够帮助到大家。 大班欣赏散文诗我多想教案 篇1 活动目标： 1初步理解散文 的内容，感知散文中*遐想、关心他人的美好情感。 2借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。 3 通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 活动准备： 1．配乐散文磁带，录音机。幻灯 2．教学课件：《我多想》。
28、学习写“广、升、足、走”四个字。
29、学习生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)
30、学情分析 一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。
31、学生交流，教师教给记字方法。 （1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。 （3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
32、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
33、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
34、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
35、小组分角色读
36、小组学习：互听、互评、互助。
37、巩固本课生字。
38、师范读
39、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）： 1）、我多想……鸟宝宝 2）、我多想……鸟妈妈 3）、我多想……小妹妹 4）、我多想……你
40、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。
41、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。
42、幼儿自己进行创编。 大班欣赏散文诗我多想教案 篇4 一、教材分析 《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了*的孩子想到遥远的北京去看*广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的*看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 全文共有两个自然段，第一自然段是身处*的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了*，产生了想去看看*的愿望。 本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、*的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。 这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和*并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。
43、幼儿跟读文章内容，理解句式。
44、开火车读生字。带着拼音读
45、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看）
46、引导学生归类积累： 请学生按要求说词语（文中或课外）还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗? （五）作业。 背诵自己喜欢的段落。 板书设计： 我多想…… ↓ 河水清清→脏→电子鱼→透明 天空蓝蓝→灰→电子飞行器→蔚蓝 保护环境 第二课时 （一）背诵自己喜欢的段落。 （二）复习生字，自主记忆。
47、引导幼儿仔细观察图片内容，并用自己的话完整的表述图片内容。
48、把每个字写一遍。
49、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
50、抽读生字卡片
51、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。） （三）感悟语言，有感情地朗读。
52、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
53、指名读。
54、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—*读—全班读）
55、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后*讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。
56、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
57、教 师：小女孩的梦美吗？她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。 三．结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。 请幼儿说说听完散文的感受。 教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？
58、教学准备 识字卡片、词卡或课件。
59、教学时数 2课时。
60、教学时数：2课 教学过程 第一课时 一、 看图导入，说话训练
61、教学目标
62、教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
63、教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。 （三）指导书写。
64、教学过程 一、课前谈话——欣赏图片，引入心愿 小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。
65、教学过程 第一课时 （一）导入新课。 同学们，你最想做的事情是什么？ 这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么？ 齐读课题：《我多想》 （二）初读课文，读准字音。
66、教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情
67、教学重点 认识10个字和2个多音字，会写6个字。
68、教学重难点 教学重点： 认识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。 教学难点： 抓住表达“我”美好心愿的句子，体会我对祖国大好河山的热爱之情
69、教学难点 帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
70、教学难点：长句子的读法
71、教师出示新内容图片，帮助幼儿进行创编。
72、教师小结、提升心愿
73、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。 教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁？师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。
74、教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。
75、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）
76、教师讲解图片内容，着重讲述句式。
77、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
78、整体感悟，朗读课文。
79、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看 （出示课题）个人读，全班读
80、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。 大班欣赏散文诗我多想教案 篇6 一、 教学目标
81、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读
82、朗读背诵诗歌
83、朗读训练，读出情感。 选自己喜欢的段落背诵下来。
84、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 大班欣赏散文诗我多想教案 篇3 活动目标：
85、欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）*、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……
86、欣赏散文诗 １、 出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
87、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
88、正确流利朗读课文，背诵课文
89、游戏闯关 (一)读好课题，认识心愿
90、激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。使他们树立人与自然和谐相处的意识。
91、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。 （一）解决第一个问题
92、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情
93、理解课文，体会“多想看看”的情感。 课前准备
94、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
95、用文字加画面的散文诗内容 活动过程： 一、谈话导入
96、用生字本写本课的生字。
97、看了*广场仪式，你最想说一句什么话？
98、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京，让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)
99、积极参与课堂，大胆表述自我。
100、精读课文，感悟语言。 （1）请学生自读课文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的? （2）指名反馈。 （3）同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗？ （4）当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。
101、纸，油画棒
102、练习把课文读正确流利。
103、练习朗读这篇课文。
104、练习背诵课文。 你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。
105、绘画中结束 １、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍。 大班欣赏散文诗我多想教案 篇2 一、教学目标
106、背诵
107、能够仔细观察图片，理解图片内容。
108、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的 （二）解决第二个问题
109、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。
110、自学认读生字。
111、*读课文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中寻找答案。 出示要求: （1）大声地、*地朗读课文； （2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍； （3）读完标一标自然段。
112、范读课文，了解大意。 （1）课文中的小朋友想做什么？ （2）他为什么会有这样的想法？ 了解奶奶家门前小河前后的变化。 （3）为什么会有这样的变化? （4）请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。 *练读，指名反馈。 面对这条被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。
113、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
114、认真抄写生字。
115、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。 第二课时 一、谈话导入新课。 这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
116、认识10个字和2个多音字，会写6个字。
117、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
118、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁
119、认识心愿：看到这么美的风景，我们都想去看看，今天有个小朋友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿——我多想去看看。
120、认读生字 （1） 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字 （2） 四人小组互相读一读 （3） 全班齐读 （4） 师抽读 （5） 小组学习有什么好方法可以记住它们
121、认读词语 （1） 这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快 （2） 出示词语，生*读 （3） 比一比（开火车、挑战读、齐读）
122、识字
123、说一说你想去哪里看看呢？ 大班欣赏散文诗我多想教案 篇5 教学目标
124、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
125、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
126、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
127、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
128、请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。 （教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的'辅导。） （四）作业。
129、请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 （1）总：注意指导学生写好心字底。 （2）要：注意上面不是“西”字，下面的长横最长。 （3）空：提醒学生下面的“工”字最后一笔横最长，注意占格。
130、请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？
131、请学生*练读课文。（读准字音、读通句子。）
132、请学生说说认为哪个字最难记。
133、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
134、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
135、读好课题：朗读指导轻声“看看”。 (二)初读课文，明确心愿
136、读诗歌
137、读读词语库中的词语。 学生*练读，指名带读。
138、谁愿意当小老师带着大家读？
139、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
140、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
141、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。
142、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
143、配乐朗读第一自然段。 (四)紧扣难点，指导书写
144、重点指导“足”或“走”的写法。
145、针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。
146、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
