1、《孟子语录》语文教案设计 学习目标：
2、作业：默写课文和练习册内容。 教学后记：
3、学习新知：
4、学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？ （指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。）
5、小结：内容和孟子思想。
6、展示目标（如上）
7、师范读课文。
8、掌握文中重点词语的含义。
9、掌握理解“舍生取义”的意思。 学习重点：全文字、词含义，全文大意。 学习难点：对“舍生取义”的理解。 课时安排：一课时 教学过程： 一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词 孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。
10、熟练有感情地朗读课文。
11、生自读课文。
12、练习背诵课文。
13、结合译文理解内容 课文分析 本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。 先讲解字、词 所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可：能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。 译文： 鱼是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。 全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。 ＊＊＊孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的`中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。 孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。
