1、《孟子语录》语文教案设计   学习目标:   

2、作业:默写课文和练习册内容。   教学后记:

3、学习新知:   

4、学生思考:“舍生取义”这个成语的意思?   (指为了真理和正义,宁可舍弃生命,了不做不义的事。)   

5、小结:内容和孟子思想。   

6、展示目标(如上)   

7、师范读课文。   

8、掌握文中重点词语的含义。   

9、掌握理解“舍生取义”的意思。   学习重点:全文字、词含义,全文大意。   学习难点:对“舍生取义”的理解。   课时安排:一课时   教学过程:   一、检查预习情况:提问有关孟子的资料和字词   孟子:名轲,字子舆,鲁国邹人(今山东邹县)人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》,是继孔子之后的又一位儒家学派大师,史称“亚圣”。   

10、熟练有感情地朗读课文。   

11、生自读课文。   

12、练习背诵课文。   

13、结合译文理解内容   课文分析   本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章,每篇又分“上篇”和“下篇”。   先讲解字、词   所:不译。欲:想要得到。也:句末加强判断的语气词,不译。亦:也。可:能。得兼:应为“兼得”的倒装,同时得到。舍:舍弃。者也:连用时,加强判断语气。生:生命,也可以理解为“活着”。义:可以理解为最高尚的思想、行为、道德(真理、信仰、正义等)。   译文:   鱼是我想要得到的;熊掌也是我想得到的。如果二者不能同时得到,那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的;义也是我想要的。如果二者不能同时得到,那么我宁愿舍弃生命而选择义。   全文共四句话,有两层意思。第一层是一个设喻,用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻,让作者对二者做的一个取舍,结论是舍鱼取熊掌,突出了熊掌的重要性。这样,自然引出“生”和“义”及对二者的取舍,作者最后得出结论:舍生取义。选择了“义”,也就是选择了真理,正义信仰,有益于大众的思想和行为,表明了孟子的高尚情操。   ***孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近,是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士,为国捐躯,慷慨赴国难,抛头颅,洒热血。今天,对于广大的`中学生的道德建设来说,也有深刻的现实意义。   孟子是讲道理的高手,能用通俗、形象、生动的比喻,阐述深奥的哲学道理,这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。   

《孟子语录》语文教案设计