童年的秘密
在阅读整本书的过程中，有一种情感深深地吸引了我：成年人对孩子的理解不足。 “教育和生活本身的目的是，一个理性的人可以控制自己的行为，这样，他的行为不仅可以由于感觉刺激而被本能地应用，而且可以被可接受性本身所控制。如果一个人不能实现这一目标，那么他就是“成年人无法理解孩子们对所关心事物的热爱，他们已经习惯了一切，并认为自己理解了这些事物。成年人无法理解理性人所期望的那种角色统一。所以他们感到无聊又累。他们不再热爱工作，开始被动地行动。儿童的集中，探索，发现和创造自然会消失。
成年人总是按照自己的想法来教育孩子，而不管孩子的感受和想法如何。它通常是成人和儿童之间冲突的原因。尽管孩子没有能力抵抗年轻的父母的强迫，但他们只能接受，但是这对孩子的人格发展长期影响很大。这场冲突的后果将几乎无限期地扩大，就像一波巨浪在石头扔进平静的湖面时蔓延开来。在成年人眼中，孩子们热衷于琐碎而无用的事情。他们对此感到不合理。他们认为儿童的*探索行为非常幼稚。这个过程很慢。他们试图改变一切。为你而做。但是对于孩子们来说，这些探索是可喜的和有趣的，并且使他们感到满意。例如，孩子会要求自己系鞋带。他们将完全沉迷于这些任务，这些任务对于成年人来说，通过尝试和重复来探索，发现，发现，激发和享受自我太简单了，但是成年人看到我不能再继续下去了，最后是基本的生活技能因为衣服和鞋子完全由成年人完成。蒙特梭利非常重视儿童基本生活技能的训练。她制作了特殊的工具来训练孩子们扣纽扣和绑绳子。
《童年的秘密》还提到：新教育的基本目的是发现和解放儿童。想象一下，今天，我们正在解释儿童的“ 100种语言”，在创建儿童早期教育中发展儿童的多种智力，并在关注儿童生活世界的同时，努力为儿童创建以人为本的生态教育环境。难道不是一切都源于发现孩子的愿望，我们不是在追求童年的真正意义和真正意义上追求孩子的解放吗？
作为老师，我们无疑深深地爱着我们的学生。但是，很多时候，我们总是抱怨我们如此努力，如此疲倦，如此贫穷，乐于成名，对学生一无所知，而学生们似乎对我们的善意无动于衷。实际上，所有这些尴尬只是因为我们对学生的爱过于武断，有条理和专制。对于学生来说，爱是位置，爱的智慧是状态。
苏霍姆林斯基说：就像荷叶上的露珠一样，小心地保护学生的年轻心灵。晶莹剔透的露珠既美丽又可爱，但也非常脆弱。如果露珠意外滚落，它们将破裂并不复存在。 （）学生的心，像露珠一样，需要老师和父母的更多照顾。这种保护是一种教育。
以上是我读《童年的秘密》一书时的主要感受。我认为发现童年的秘密，实施教育方法以及儿童的小进步将成为我今后不断努力和进步的动力！