最好的老师的想法（之一）
最近，我读了李振熙先生写的《成为最好的老师》一书，觉得自己是最好的老师。这是李先生25年教育教学思想和智慧的精髓，全面阐述了李先生的教育思想和实践，学生观，班级管理，思想工作，心理教育和语文教学。李老师整合了他的教育思想，教育才智，教育技能和教育情感。语言简单而富有诗意，形象充满激情。读书使人们兴奋，钦佩和感动！
李振熙校长在序言中说：“人人都是一棵树。你可能不是最美丽的，但是你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但是你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的。 ，但是您可以变得最充实；您可能不是最平稳的，但是您可以最乐观的...我称之为“成为最好的自我”，强调您与自己进行了比较-昨天和今天之间的比较，不断超越自己。
“成为最好的自己”意味着在您的职业生涯中尽可能做到最好。 “每次我读到这篇文章时，我的心都会感动：是的，在我们的工作中，一年又一年，我们是否形成了自己的特征和个性，并确定了我们的目标？很多时候，这是与他人的比较。失去了前进的动力和方向，失去了成为好人的追求，结果导致生活混乱，失去了做人的兴趣和活力，更不用说超越自己了，我尽可能地拥有达到了我职业生涯中的最高水平，这本书最让我震惊的是李振熙老师对教育的深刻思考，他对教育的热爱和对学生的热爱，以及这种爱的源泉和他的内心，正是这种爱成就了他的荣耀，任何成功都需要艰苦的努力，从他的生活经历中，我发现他具有许多值得我们学习的优良品质，毅力，勤奋，勤奋……形成了他独特的个性魅力。
最好的老师的想法（二）
我所谓的“成为最好的自己”强调与自己比较，昨天与今天比较，不断超越自己。 “尽你所能”意味着要努力达到职业上的最佳水平。
我将在教育中遇到的每一个问题（班级集体建设，“成绩欠佳的学生的转变”，过早的爱，作弊等）都视为科学研究的课题，并将每一个“难以教“的”“孩子”（这就是Suhomlinsky的用语）对于“低级学生”）被视为研究对象，心态平静，教育平静。
老师是否“最好”，首先要做的是看学生的评价。老师是因为学生而存在，当然我也是因为我的学生而存在。
“运用生于世界的精神做事，加入世界。”
张中兴先生的话是：“一切都没关系，这是外观；骨头里有坚固的屏障，所以没有外力可以打破它。这是完全的内心平静，因此可以认为是最高的禅乐。”
我一直走在第一线，总是在舞台上，并且总是靠近学生！
“五个项目”-上一门优质的中文课，找一个学生进行书面讨论或交流，思考一个教育或社会问题，读一本不少于一万字的书，并写一本教育日记。
看着云-一位著名的网民和一位非常陌生的普通老师说：“给我一堂课，我会感到满意的。”
老师的人生理念：在学生中间生活是幸福，是“最好的”！
激情燃烧的岁月，教学界选择了我
我非常清楚地意识到，我不能将我从事的职业仅仅视为教学，而应该将我的社会理想倾注于教育中。
激情燃烧的岁月，教学界选择了我
我提醒自己，作为一名老师，感情非常重要，不仅是感情，而且是每个学生的责任感和尊重。尽管在我后来的老师生涯中，我仍然犯同样的错误不止一次-一个人的自我完善永远都不可能仅仅通过一堂课就完全“表现出来”。所谓的“克服自我”是一个漫长的过程，甚至是一生的经历。毕竟，我当时开始意识到这一点。
幼稚的心是老师爱的源泉：愿意保持一颗幼稚的心，并在某种意义上善于将自己变成孩子，这不仅是老师最基本的素质之一，而且也是老师学习的心理基础。对学生有真诚的情感-从这个意义上说，我什至把孩子般的天真当作爱老师的源头。
佩斯塔洛齐（Pestalozzi）在“与朋友们谈谈史坦斯的经历的信”中亲切地写道：“我决心让我的孩子从我的脸和嘴唇上知道我的心是他们每一天的心。是的，他们的幸福是我的幸福，他们的喜悦就是我的喜悦。我们在一起哭泣，一起笑。”
激情燃烧的岁月，教学界选择了我
老师幼稚的天真意味着拥有幼稚的兴趣。
“只要人们不能吸引童年的快乐，只要孩子们的眼睛还没有表现出真正的激情，只要他们不沉迷于幼稚的顽皮活动，我们就无权谈论对孩子来说是什么。教育的影响。” （Suhomlinsky：“教育的艺术”）
当与学生一起笑和玩游戏时，更多的老师忘记了他们的“尊严”，学生对老师的友善感也就越多-这就是成功教育的出发点。
老师的纯真意味着孩子般的思维。
老师的童心纯真意味着存在童心的纯真。童心纯真表现在朴素，真诚，自然和坦率。这些是人民教师，特别是中小学教师应具备的素质。
卢梭在《埃米尔》（Emile）中警告教育工作者：“在教无辜的孩子区分善与恶时，不要当诱人的魔鬼。”
爱是一位好老师的基本条件
没有教育者的纯真，就不会有完美的教育。
童心纯真在教育中的体现是爱。
从孔子的“爱，不工作？忠诚，不教书”到夏勉尊的“没有爱，就没有教育”，来自罗素，“老师缺乏爱，品格和智慧都无法充分或*。 Suhomlinski的“我全心全意为孩子们奉献的土地”
真诚的教育者还必须是真诚的人道主义者。
首先，素质教育是充满情感的教育。
最受人爱的老师必须是最人道的人。
只有纯真才能唤醒爱，只有爱才能滋养纯真。
没有情感，就不可能谈论所有的教育。
老师的尊严由学生赋予
要爱学生，我们必须善于进入学生的情感世界。
“每个孩子都引起我的兴趣。我一直想知道他的主要精力是什么，他关心和最感兴趣的是什么，他所拥有的幸福和痛苦等等。我的孩子圈子每天都在扩大。 ，后来我才意识到，即使我从未教过的那些孩子也成为了我的朋友并受到了我的教育。”-Suhomlinski
教育家写道：“有些人可能以为作者想用这些例子来炫耀他关心孩子。不，我买船是因为我想给孩子们带来幸福，而孩子们的幸福就是最令我高兴。”
老师对学生的真诚爱是我们感染学生的情感魅力。
从某种意义上说，教师的真正尊严不是我们个人的主观感受，而是我们学生的道德素养，知识和情感依恋。
老师应该爱学生
互相students待学生并不是对学生的真正爱。一些“爱”的学生实际上变成了班主任的私有财产，因此这种“爱”是自私的，与老师的道德格格格不入。
您周围的所有青少年都是您的教育对象，您对他们负有同样的爱心和教育责任。
教育工作者对教师的独特热爱首先应该了解学生的精神世界，学会将他们的思想和情感付诸实践，并对学生感到悲伤，快乐，兴奋和沉思。
有爱并不意味着有教育
对教育的热爱并不是实现某种教育目的的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种气氛……它自然地贯穿了教育的各个环节，并且是沉默的。它反映在教育的每个细节中，并且更加巧妙地渗透到每个学生的心中。
教育不仅意味着提高人们的道德水平和知识能力水平，而且还意味着在文明社会中根据与他人互动的规则来规范人们的行为，这通常被称为“修养教育”。这种“修养教育”带有一定的强迫性-这种养成良好文明习惯的“强迫”与我们现在所反对的意识形态专制政体不同。作为一个社会人，如果不遵循基本的公共规则和秩序，就很难与人互动。同时，在一个小组中，一个人违反纪律不可避免地会阻碍其他人的学习。这样，为了尊重大多数人的学习权，有时必须对违法者进行惩罚。任何脱离严格要求，容纳并沉迷于学生的“爱”绝不是我们提倡的真正的爱。
*教育的内涵（一）
据我了解，“*教育”，除了教育者应具有的*思想和教育过程中应体现的*精神外，还指教育者在教育过程中对学生进行的一系列教育。处理。关于*精神价值的教育-平等精神，*精神，法治精神，宽容精神，妥协精神，权利和权利教育义务，学科和法制教育以及其他公民意识教育。
“*教育”的核心仍然意味着“尊重”-尊重学生的个性，情感，思想，个性，差异，*和创造力……当然，与此同时，教学学生要尊重他人。
陶行知曾将*教育定义如下：“*教育一方面是教人们为*而战，另一方面是教人们发展*。在反*时期或*不足时，*教育的任务是教人们为*而战。当政治走上*之路时，*教育的任务是与整个国家的创造计划合作，教导人们遵循*的原则，充分发挥个人和集体创造力，为所有人创造幸福。”
在平等中培养平等
我们必须让学生认识到现代社会生活需要人格独立和人与人之间的平等。学生还必须了解*公民之间的权利和义务的平等以及在法律和纪律面前的平等待遇，并了解尊重和保护自己和他*利的原则。
师生之间的平等关系不仅由教师所谓的“教师伦理”决定，而且是教师职业特征所包含的必然要求。当一个老师从事教育或教学时，他不可能是单向的，因为他面对的是同样具有思想和情感的精神世界的“人”。因此，实施教育必须是师生之间的双向互动。
为学生的“美丽生活”奠定良好的开端
让学生阅读大自然，让孩子们喜欢的活动充满课堂气氛。这样做的意义不仅仅是停留在“热爱自然”和“未公开的教育艺术”的水平。我希望达到的更深层含义是，让学生的童年充满诗意，使生活充满乐趣，并使学生的生活更加充实！
让童年回到童年
教育不仅应赋予学生生活技能和生存智慧，还应赋予学生精神的世界，而人类的所有“精神”必须是人的本性，这是最基本的底线-学校教育最重要的工作就是保持儿童的善良和幻想性质对于一个人是否拥有一生幸福的精神生活至关重要。苏霍姆林斯基在他不朽的杰作《帕夫雷什中学》中写道：“培养善良，诚意，同情心，帮助他人，并关心所有人的生活和美好事物。情感和其他素质是学校教育的基本最低目标。学校教育必须从此开始。”
优秀的教育者应该知道他当前学生的心中最需要什么，或者他们最需要保持什么。我之所以主张教育应该浪漫一些，让孩子更多地接触大自然，不仅是为了使教育更加有趣，而且是为了使教育更有能力满足孩子的精神需求，并使教育更加人道。由于自然的触摸，孩子的心脏会变得更加饱满。
最好的老师的想法（三）
俗话说：“没有规则不能绕圈。学生必须“严格”和严格要求。（）例如，如果学生好玩，没有完成功课，我们就不能放任自流。容纳，我们必须通过耐心的教育，使他们能够按时完成功课，当然，这还要求教师采取实际行动为学生树立榜样，例如，学生的功课必须及时纠正和分发。学生知道老师的“严格”是从自己开始的，所以学生可以做到，所以“严格”。
作为老师，我们应该注意教育方法。当学生犯错或不尊重老师时，应避免简单，粗暴，冲动的“热处理”。相反，他们应该控制自己的言行，并用爱来影响他们，使他们能够积极克服错误。这需要像爱母亲一样将爱传播到学生的心中。心理学还告诉我们，人际交往中的和谐与和谐是基于诚意的。 “心连心”以理解为桥梁。人与人之间可以交流思想和感情。除了成为“严谨的老师”和“善良的母亲”外，我们还需要利用业余时间与学生保持联系，全心全意地与学生交谈，并成为学生的“好朋友”