22条关于高效课堂的评论
“ 22高效教室”是李炳廷先生给老师的“伟大礼物”。遗憾的是我直到昨天才打开它，因为我一直很害怕这种教育上的“大书”，但是昨天我打开它后悔了。它与我之前必须阅读的教育文章和书籍不同。这种语言很无聊。全文是有道理的，它使人们感到“受过教育”和“被反思”。 “ 22高效教室”虽然我只读了20页，但却有鲜明的措辞。它完全站在一线教师的立场。它谈论我们周围的事情和问题。看着它，似乎是在写关于我们自己的工作和生活的文章，我们被它所吸引而又不知道它。
下午，学校的年轻教师们举办了一次研讨会，内容是阅读“高效课堂的22个技巧”。在会议上，每个人在读完本书后都说了很多想法，主要是一些具体的做法：课前准备，班上小组合作，各种奖励等，我一直在这样做，其中很多是我自己正常情况下我没有考虑过这一点，所以我在会议上决定，我可以选择同事的讲话，并且我毫不犹豫地练习“使用方法”以提高自己的课堂教学效率。
我听着他们无休止的谈话，一直在想：当我们做所有这些事情时，我们愿意吗？也许这更像是老师的一种无助！他们都说“做一份工作，爱一份工作”，但是反过来说，“做一份工作，做一份工作”，我们会感到更快乐吗？我在书中找到了如何使我们的“无助”变得“幸福”的方法，那就是创建一个真正的“高效教室”。如果我们要创建一个真正的“高效教室”，就必须成为符合“高效教室”的优秀教师。合格的老师的标准是“从中学毕业成为老师，成为榜样”。但是，要想按照“高效的课堂”成为一名优秀的老师，我认为不仅要有深厚的专业知识和能力，即要有高水平的“学习”，而且要有高水平的“学习”。 “身体诚信”。 （）学校内外的言语和行为，穿着，行为和道德的各个方面都可以成为学生和家长的榜样和榜样，并为学生起到示范作用。此外，对学生的爱心非常重要。就像吴少平同志一样，它是发自内心的爱，不是热情而短暂的，而是只要trick细流，就可以让学生发自内心的尊重。注意并影响学生的未来行为。
作为老师，我们不必具有高度的神圣感或使命感，但我们必须具有幸福感。我们的每位老师都具有强烈的专业素养。毫无疑问，但我希望我们也能找到自己的幸福，并在教学中发自内心地感受到幸福！