读陶行知的名家教育后的思考（之一）
陶行知先生一生遵循的座右铭是“爱遍天下”。陶先生不仅热爱儿童和年轻人，还热爱教育，科学，真理，祖国人民和全人类。 “爱”是陶先生毕生致力于教育的不竭动力，也是陶Tao高尚人格的体现。 “爱学生”是教师人格的灵魂。爱是教育和教学活动的基础。没有爱，就不会有教育和教学活动。作为一名老师，我为能够用我无尽的爱来为儿童世界增色添彩感到自豪。看完名著
一，播下爱的种子
作为修炼者，他内心充满了爱的阳光。在土壤中播种爱的种子可使细嫩的幼苗在阳光下under壮成长。
陶行知先生说：“你的指点是瓦特，冷酷的眼神是牛顿，嘲笑是爱迪生。”作为老师，如果我们在教学中总能想到两个句子：“如果我还是个孩子”和“如果是我的孩子”，这种情感体验可以使我们的要求降低，对学生的理解也更多。更少的指责，更多的尊重，在学生心中的爱的种子将在老师的精心照料下生根发芽。
二，水爱的雨
爱情是雨露，她可以养育人们。爱情是夏天，她可以温暖人。爱是奉献精神，她的无私可以使幼苗蓬勃发展。我们每个人都需要爱，我们希望得到爱的滋养和温暖，更不要说生活困难的学生，学习和行为暂时落后的学生。
滴水，可以穿顽固的石头；清澈的泉水可以滋润心脏。爱，你可以打动人心。
摆在学生面前的人生之路可能并不那么平坦，但我认为我们的老师可以把爱的雨洒在每个孩子的心上，并成为前进道路上的铺路石。
三，收获爱的回报
诚恳地对待学生肯定会收获丰硕的成果。正如Suhomlinsky所说，要成为一名真正的儿童教育者，必须全心全意地对待他们。在这里，我想说的是，教师应该给予学生适度的照顾和照顾，让他们感到自己受到重视。这样，孩子们会感到非常满足和满意，他们也将非常感谢您。 。
实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的原因。教师应当教育有宽容爱心的人，以崇高的精神影响人，并用美丽的心塑造人。让我们从陶行知先生的教育思想中吸取教训，加强对“用爱心教育人民”的信念，在教育历程中写下最宏伟的诗篇，并为生活充满激情！
读陶行知的名家教育后的思考（二）
生命就是教育，是陶行知生命教育理论的核心。那么，什么是“生活教育”？陶行知先生指出：“生命教育是生命的本来，是生命的自我支持，是生命所必需的教育。教育的根本意义是生命的变化。生命永远是相同的，即生命。总是包含教育的意义。”
由于生命教育是人类社会固有的，因此生命就是教育。所谓“生活就是教育；美好的生活是好的教育，美好的生活是不好的生活”。教育。”他还指出，“生命教育是天生的，并且与生命息息相关。只有当进入棺材后才能毕业。”生命教育强调教育应以生命为中心，而不是以书籍为中心的传统教育，并且认为不以生命为中心的教育就是死教。生命教育是在死者身上产生的。批评传统教育与生活现实分离的基础，与纯知识教育相反。
阅读陶行知先生的话，我对他的著名教育谚语“生命就是教育”有了更深刻的理解。他将生活教育提高到如此高的水平，人们被他的敏锐和深刻所震惊，震惊，同时也感叹了教育者的远见。这不是我们现在提倡的优质教育吗？
今天，我们正在学习新的课程概念，开发校本课程，并研究有效的教学方法。如果我们回头看看陶行知先生，这是有远见的吗？还是巧合？虽然令人震惊，但我认为思考和学习更多。理解教育者的学习教育理念，将学习中的理论研究与实践研究相结合，提高学习中的自我完善能力。现在谈谈我对“生命就是教育”的理解和感受：
善于发现生活中的教育，善于让学生感受到生活以及学习和探索的兴趣。老师是一本活着的教科书。孩子们可以从“活着”的书中感受到生活和生活。老师，讲道；教学专业；解决难题。教师不仅必须教给儿童知识，还必须让他们学习生活，学习工作和学习。陶行知的著名教育名言是我教育之路的灯塔，引导我前进，了解和探索...
读陶行知的名家教育后的思考（三）
生命就是教育，是陶行知生命教育理论的核心。那么，什么是“生活教育”？陶行知先生指出：“生命教育是生命的本原，是生命的自我支持，是生命所必需的教育。教育的根本含义是生命的变化。生命永远是相同的，即生命。总是包含教育的意义。”
由于生命教育是人类社会固有的，因此生命就是教育。所谓“生活就是教育；美好的生活是好的教育，美好的生活是不好的生活”。教育。”他还指出，“生命教育是天生的，并且与生命息息相关。只有当进入棺材后才能毕业。”生命教育强调教育应以生命为中心，而不是以书籍为中心的传统教育，并且认为不以生命为中心的教育就是死教。批评传统教育脱离现实生活的基础，与纯知识教育相反。
在阅读陶行知先生的话后，我对他的著名教育谚语“生命就是教育”有了更深刻的理解。他将生活教育提高到如此高的水平，这震惊了人们，震惊于他的洞察力和深刻见解，同时也感叹了教育工作者的远见卓识。这不是我们现在倡导的素质教育吗？
今天，我们正在学习新的课程概念，开发基于幼儿园的课程，并研究有效的教学方法。如果我们回头看看陶行知先生的话，是有远见的吗？还是巧合？虽然令人震惊，但我认为思考和学习更多。理解教育者在学习中的教育理念，将理论与实践研究相结合，并提高学习中的自我完善能力。现在谈谈我对“生命就是教育”的理解和感受：
-以生活为导向的教育内容
探索生活中的教育资源，满足儿童的实际需求，适合儿童的实际成长，并满足教育价值，拒绝一切资源。
-以生活为导向的教育环境
教育是在自然生活中进行的，创造了一个易于儿童理解和接受的生活环境。
-生活是一种生活教育
善于发现生活中的教育，善于激发孩子对生活以及学习和探索的兴趣。老师是一本活着的教科书。孩子们可以从“活着”的书中感受到生活和生活。老师，讲道；教学专业；解决难题。教师不仅必须教给儿童知识，还必须让他们学习生活，学习工作和学习。
在开展区域活动的过程中，我进行了观察和指导活动，并将关注儿童的结果转移到了关注儿童学习的过程中，以便孩子们可以真正感受到学习的方法，并在学习过程中获得经验。在动手区域的“制作动物手指木偶”活动中，我首先指导孩子们观察和探索制作方法，然后选择他们喜欢画的动物。同时，我注意观察孩子们各自的表现，发现孩子表现出不同的“困境”：有些立即向老师求助，有些急躁，有些继续失败并反复尝试……认为这不只是一项操作活动。从活动中，我们还看到了孩子们的情绪和解决问题的方法。因此，围绕这个制作活动，我组织了一次对话活动“遇到困难该怎么办？”我们必须相信自己的能力，并有勇气克服困难。只有这样，我们才能获得真正的学习经验。作为老师，我们不能仅仅对正式活动感到满意。我们应该利用肤浅的活动，更有效地帮助儿童获得全面的发展机会，提高他们的性格和人格品质。
陶行知的著名教育名言是我教育之路的灯塔，引导我继续前进，感受和探索...