1、 阅读与老师的对话后（之一） 我继续坐下来耐心阅读这本书，发现在新课程中大力提倡的课堂教学概念与赞科夫早先提倡的概念一致。 这本书谈论了一个主题“老师和孩子”。我们正处在一个新时代，文化多元化，经济全球化，意识形态正在发生深刻变化，儿童的精神世界逐渐封闭。如今，大多数孩子都是孩子。他们不敢因恐惧而把痛苦告诉父母。他们很累，缺乏诚意和安全感。因此，我一直觉得教学固然重要，但对人进行教育更重要。让孩子养成健康的性格总是有益于孩子的终生发展。恐怕通过许多方式了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的喜悦和悲伤，恐怕没有什么比这更重要了。如果在老师看来，学生不过是一个可以注入某些知识和技能的容器，那么老师将成为儿童的凶手。哈哈，这可能很严重，也许我已经成为了这样的凶手。。。形成一个良好的学生个性也极大地促进了学生的学习。每天，我们都有责任让学生学习并快乐地玩耍。他们的世界应该有蓝天，灿烂的阳光和欢快的笑声。 “学生的许多命运实际上掌握在老师手中。”因此，只要牢记这句话，您就会努力工作。 在本章中，提到了另一个主题，即爱。我不知道如何形容老师对学生的爱，但是老师的所有行为都源于对学生的特殊而复杂的爱。 “爱”一词意味着一种自我牺牲的依恋感。老师对学生的爱，可能是母爱，也可能是父亲的爱，在原理上与简单的本能表达有所不同。这也可能是学生的一种热情。简而言之，这可能是一种专业精神。爱间接地表现在学生中。以及如何正确地爱学生？这似乎是非常深刻的知识，我希望我在以后的教学中继续反思，学习，积累和改进... 在本章中，作者建议教师应该了解每个学生的特点，但是面对班上如此众多的学生，作为老师我应该如何全面地理解每个学生，我不禁提出这样的建议。一个想法 。要了解学生的各个方面并不容易，更不用说这么多学生了？这个问题应该投入多少精力？ 简而言之，“与老师交谈”使我成为了一个渴望知识的新生。它不仅教会了我很多教学技能和知识，而且教会了我从正确的角度反思我的教学，更好地训练我的学生。最重要的一点是，它使我逐渐理解了“老师是人类灵魂的工程师”这一说法的真实含义，直到有一天我能从内心说出来。 阅读与老师的对话后（二） 当我第一次读《与老师交谈》这本书时，我发现它很无聊，我没有兴趣和耐心来阅读它。但是为了写我的阅读经历，我耐心而认真地阅读，但是我没想到会有收获和启发。 作者首先想起了“老师”这个词。毫无疑问，在生活和社会的复杂阶段，每个人都扮演着一定的角色，即在各个社会群体中占有一定的地位，并具有相当的身份。国内外许多学者对此进行了深入的讨论。例如，“一位古代学者必须有一位老师。老师也是传讲，教导和解决难题的人。” 作者还认为，教育方面的缺陷之一是，尽管教师并没有否认他们具有教育学生的任务，但他们经常将其视为次要任务。我非常同意作者的观点：
2、作者只是认为教育与教学没有有机结合，但我认为老师是普通人，是凡人。他们也有自己的家庭和职业。我全力投入教学。
3、我个人认为老师应该在教学期间上自己的课，提高他们的专业技能，而不是整日忙于思考和整天思考，因为论文和其他活动会影响自己，尤其是新老师的教学能力的提高。
4、我认为每个老师都渴望引起上级的注意，而不是盲目地培养那些更受上级青睐和重视的人。如果持续时间长，必将严重影响教师的教学进取精神。 那么，你在教什么呢？怎么教？老师如何在学生面前树立声望？如何爱学生？如何用正确的爱来教育学生？如今，大多数孩子都是孩子。他们不敢因恐惧而把痛苦告诉父母。他们很累，缺乏诚意和安全感。因此，我一直觉得教学固然重要，但对人进行教育更重要。让孩子养成健康的性格总是有益于孩子的终生发展。恐怕通过许多方式了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的喜悦和悲伤，恐怕没有什么比这更重要了。 学生良好人格的形成也大大促进了学生的学习。每天，我们都有责任让学生学习并快乐地玩耍。他们的世界应该有蓝天，灿烂的阳光和欢快的笑声。 “学生的许多命运实际上掌握在老师手中。”因此，只要牢记这句话，您就会努力工作。 作为一名面对如此独特生活的“精灵”的老师，我们不必美化他们，但我们不能避免他们在学校生活中的矛盾，而要宽容和友善。我始终坚信：“要给阳光灿烂的微笑带给学生阳光，我们的教育一定充满阳光。” 阅读与老师的对话后（三） 赞科夫在《与教师交谈》中分析了示例，指导并启发了教师在自己的作品中反思特定的示例。教育工作者应通过生动活泼的生活实例来教育学生。可见和可感知的水平指导学生积极参与炙手可热的生活。 因此，我反思自己的课堂。学生在我班上学了多少？关于教室的生活，作者提出“学习应与生活联系起来”，以理解儿童的精神世界。有多少孩子渴望更多地了解周围的事物，但是我们班上的孩子更多地只是专注于教科书。孩子们被周围的重大事件深深吸引。当他们以新的印象来到学校时，我们的教室常常只用几句话就可以参加这些重大活动，而孩子们的新鲜感突然跌至低谷。 英语课堂一直在提倡：在真实情况下进行对话。我认为，如果我经常在课堂上进行一些与生活有关的对话，就以孩子的喜好为前提，并鼓励孩子多说些话，使我的课堂变得生动活泼。真正实现了学生的主体性，自然地转移和培养了学生的能力。逐渐地，与学生建立了良好的师生关系。 理解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和悲伤，恐怕没有什么比这更重要了。
