零距离美国课堂读后感

2.努力培养高素质的公民，培养独立思考的终身学习者。

美国重视根据个人的教学，尊重个性化的教学。俗话说，世界上没有叶子是一样的。每个在世的学生在才能，能力，兴趣，专业，性格上都有很多差异……自然地，会有很多差异，保持一致性的后果不言而喻。美国的做法值得学习。即使我们暂时无法做到这一点，具有如此清晰概念的父母和老师也将不再使用分数作为衡量孩子的唯一标准。相反，应更多地注意观察孩子的兴趣爱好。他们的长处是什么？正确引导并区别对待。这本书展示了中国教育和美国教育之间的差异，即美国教育的人性化，对学生的严格和严格管理以及课堂教学方法的多样化。整本书中，有许多值得我们参考和思考的东西。

第一：作者在中美两国都有十多年的教育和教学经验。这种长期的一线教学经验和事物。方的文化经验，一方面使作者能够引导我们深入课堂和教学，并看到其中的微妙之处。另一方面，它使作者能够使用比较观点来观察和分析各种教育和教学问题，从而激发我们理解“真正的美国”教育。

第三，从小养成读书的习惯。

在小学，无论什么年级，老师每天都会向学生大声讲故事，低年级的孩子听短故事，高年级的学生听老师读回书，并一到两读每天都有章节。美国学校非常系统地阅读从理论到实践的教学。不断研究和开发好的方法并将其推广到学校。学区独立选择其首选方法。美国大学教育部门的大多数教授都是小学或中学的老师，因此，无论他们的书籍，教学研究和主持报告如何，他们都不会是空洞而单调的理论，而是非常生动和有根据的。他们经常告诉老师他们工作方法的理论基础，研究统计结果，然后演示特定的教学模型和教学方法。这不仅是阅读教学，所有的教学研讨会和教学培训活动都是相同的。例如，在阅读课堂教学研讨会中，他们将使用一些特定的阅读书来演示，让老师练习和实践当场介绍的教学方法。每次这样的教学活动，老师不仅可以学习可以在课堂上使用的实际教学方法和技能，而且每次都带回许多有价值的材料，讲义，卡片，书籍等，这是一种乐趣。完成课堂作业后，学生可以有“免费阅读时间”。

在我们整个国家的素质教育中，所有处罚都容易与体罚和变相的体罚联系起来。这使教师在学生行为和纪律问题上感到恐惧和艰巨，这极大地损害了学校的标准教育。最初，独生子非常宠坏。在学校里，就像树苗一样。弯曲时必须将其弄直。但是现在，我们似乎无法找到有效的管理方法来实现目标。教师不再敢于管理。学校怕发生意外。父母总是向有关部门或新闻媒体报道学校。无奈之下，他们只能让它继续弯曲。 。

著名的教育家陶行知曾经大力倡导“六次解放”。也就是说，解放孩子的手，脑，眼睛，嘴，时间和空间，是要训练学生成为战场上奔腾的骏马，而不是遵循规则，谨慎和服从的“小绵羊”。规则。创造力只能被培养，不能被教导。正如王文所说：“它就像种子。它需要一定的环境，包括土壤，气候，科学灌溉，施肥和耕作，以便发芽，生根，开花并结出果实。教育者将创造这样的环境。一个适合培养学生创造力的环境。

只有为学生创造良好的学习环境，从小就严格执行行为准则，并实现和谐优质的学校教育，才能形成文明社会，并培养出礼貌，高质量的守纪律好公民团体。 。

零距离美国课堂阅读的感觉（二）

看完王雯的“美国零距离课堂”后，我常常想到汉语基础教育，那些背着手在教室里直立坐着的孩子，那些繁重的课程，大量的功课，严格的考试……人们虽然感到一种神圣而庄严，但也感到极大的压抑和克制，但许多世代都听从了它的意志，并将其视为摆脱命运变化的一种方式。这是一种文化的延续。它可能有自己的光彩。但是，面对一个要求每个人都具有创造力的信息社会，以及面对明天的世界，我们应该如何审视孕育我们自己的文明？

一般来说，这本书很容易理解，和普通人一样亲切。根据儿子的学习经验和美国的合格教师，作者既是母亲又是教育家。经验是物质，然后通过生动的案例分析，以简单的方式说明了美国素质教育的特点。在我看来，美国教育提倡个性的发展。对儿童没有太多限制，他们可以*发展，但事实并非如此。当我读完本书时，对美国的教育有了更好的了解。王雯在书中写道：在美国的学校中，当学生进入学校大门时，每个人都有一份学校规章的副本，并且学校规章制度被详细记录。这是：您必须做而不要做。 《田T》中的“未讨论”。学生违反了其中一项，他们进行了自我检查，以及应该受到的惩罚。学生们内心深知，他们也非常了解规则。例如，老师发现学生没有上课。老师第一次警告说。第二次，站在教室外面十分钟；老师第三次打电话通知父母，他们放学后半个小时才被允许回家。这意味着您将无法上校车，必须由父母接载。在美国，有一种流行的说法：天空不怕，地球不怕，老师不怕打电话。美国的父母对学校的惩罚措施并不感到惊讶，并且理解得很好。

在我们整个国家的素质教育中，所有处罚都容易与体罚和变相的体罚联系起来。这使教师在学生行为和纪律问题上感到恐惧和艰巨，这极大地损害了学校的标准教育。最初，独生子非常宠坏。在学校里，就像树苗一样。弯曲时必须将其弄直。但是现在，我们似乎无法找到有效的管理方法来实现目标。教师不再敢于管理。学校怕发生意外。父母总是向有关部门或新闻媒体报道学校。无奈之下，他们只能让它继续弯曲。 。

美国学校的惩罚制度允许儿童在进入社会之前有犯错的经验。只有有了这种“自学”的经验，他们才能在将来不会犯错误或犯更少的错误。因此，科学有效的惩处应被视为真正对学生负责，充分体现学校教育职能的手段，这是必不可少的。

学校非常重视儿童的学习兴趣。他们提倡尊重每个孩子的性格，习惯和喜好，并鼓励所有孩子的想象力和创造力。这与我们在中国的教育截然不同。在中国，从儿童入学的第一天起，就将公认的标准摆在儿童面前，以便儿童可以死记硬背。该标准已量身定制和国产化。美国教育部规定，在基础教育和中等教育中，汉语，数学，科学，地理，历史，外语和艺术这七门课程是主要课程。每所学校都实施统一的教育计划。学生毕业时会通过考试，以检查他们的学习情况。作为一个国家的教育，他们也有统一的原则和标准。但是，该统一教育计划的实施非常灵活。美国尚未为这七个主要课程编写全国统一的教科书。他们的中小学教科书通常由专业公司编写。市场上同一课程有多种版本的教科书供学校和教师选择。这使学生和老师都能赢得*空间：选择哪本教科书更适合孩子的性格，同时更适合老师的游戏。

美国中小学其他辅助课程的内容，教材和教学方法由学校甚至教师决定。该课程只有一个原则：贴近生活并且切合实际。美国中小学将为儿童提供各种实用的专业课程，例如园艺，计算机，驾驶，缝纫，烹饪，木工，机械，摄影，绘画和乐器。这些课程通过对儿童的各种基础技术培训来提高儿童的动手能力，让他们了解生活是什么，以什么为生，让他们知道如何生活，如何谋生，并从中启发学生。对大世界和各种行业的兴趣。

美国没有统一的高考。学生从高中毕业并进入大学时，只需参加“学术能力测试”。该考试主要评估学生的数学和语言能力。一年中，学生可以多次参加此类考试，以成绩最高者为准，从而避免终身考试的偶然性。除了“学术能力测验”的结果外，大学录取学生时，它还主要取决于学生在各个学科上的日常表现，以及学生的行为，爱好，专业知识，个人自传，老师推荐信和参与社区服务。他们看重的是孩子的整体素质，而不是考试的结果。如果美国的大学像我们一样，“一门考试决定一生”，那么美国的初等和中等教育将不会像现在这样拥有*和开放的环境。

使我感到这本书最深刻的是王文先生对“无法教授创造力”问题的解释。我以前认为可以教授创造力，主要取决于老师的教学和指导方式。看完《美国零距离课堂》后，我突然感到：创造力只能被培养，不能被教！对我们的教育者而言，最重要的是利用我们的大脑创造一个适合培养学生创造力的环境。

著名的教育家陶行知曾经大力倡导“六次解放”。也就是说，要解放孩子的手，脑，眼睛，嘴，时间和空间，这是要训练学生成为在战场上疾驰的马，而不是成为遵循规则的“小绵羊”，要谨慎，并且遵守规则。创造力只能被培养，不能被教导。正如王文所说：“它就像种子。它需要一定的环境，包括土壤，气候，科学灌溉，施肥和耕作，以便发芽，生根，开花并结出果实。教育者们要创造这样一个环境。一个适合培养学生创造力的环境。”

零距离美国课堂阅读的感觉（三）

在业余时间，我读了《零距离美国课堂》一书，这本书深受感动和启发。但是作为老师，要根据我国教育的现状。我将更加理性和客观地从双方的角度看待美国的教育。下面让我与您分享我的经验。

近年来，我看到周围有很多人送孩子去国外学习。我内心感到嫉妒。我也想送我的孩子们摆脱学习的困难。在我看来，美国教育提倡个性的发展，没有太多限制儿童的限制，他们可以*发展，美国在小班授课。但这不是事实。当我读完本书时，对美国的教育有了更好的了解。

1.严格的学校规定限制学生。

美国是一个高度发达的*社会，倡导*与平等，人格*和言论*，但与此同时，美国是法治社会，注重秩序，遵守规则和文明规范。在公共场所享受个人*的同时，我们必须尊重他人而不妨碍他们。为了他人的利益，在工作场所尊重权威并服从上级。学校也是如此，也有这样的说法：作为老师有尊严。美国学校对小学生施加了各种行为规范。美国老师似乎非常友善。小学老师就像母亲。他们与孩子们以亲密和睦的方式相处。但是，教师在课堂管理上非常严格，并且传统上与中文教师保持一致。唯一的不同是，美国老师会用一种自然而又充满爱心的表情，一种友善的态度和一种温柔的语调告诉孩子们老师对他们的期望和要求，以便孩子们能理解自己的行为。不允许的将受到惩罚。语气不高，但具有威慑力。小学生不允许老师采取哪些行为？首先，学生必须听老师说的话。除了感谢和抱歉之外，礼貌的语言是在回答老师时要记住说“是，女士”和“是，先生”。毫无疑问，老师的话是帝国法令，很小的时候在学校中学到的第一课就是尊重老师，回头与老师辩论。如果老师不反复听，它将被发送到校长办公室。美国小学生从小就具有尊重权威的概念。任何老师都不会容忍学生的粗言秽语，不尊重自己一点，不遵守老师的纪律，与老师矛盾，口头上的冲突，对老师无礼，不尊重，在下课或分娩后会通知父母在周末，直到学校关闭以供上课和监禁为止，如果这句话威胁到老师，老师将被送往勤工俭学的学校。王文在书中写道：在美国的学校中，当学生进入学校大门时，每个人都有一份学校规章制度，并且对学校规章制度进行了详细记录。这是：您必须执行或不执行。 《田T》中的“未讨论”。学生违反了其中一项，他们进行了自我检查，以及应该受到的惩罚。学生们内心深知，他们也非常了解规则。例如，老师发现学生没有上课。老师第一次警告说。第二次，站在教室外面十分钟；老师第三次打电话通知父母，他们放学后半个小时才被允许回家。这意味着您将无法上校车，必须由父母接载。在美国，有一种流行的说法：天空不怕，地球不怕，老师不怕打电话。美国的父母对学校的惩罚措施并不感到惊讶，并且理解得很好。

2.努力培养高素质的公民，培养独立思考的终身学习者。

美国重视根据个人的教学，尊重个性化的教学。俗话说，世界上没有叶子是一样的。每个在世的学生在才能，能力，兴趣，专业和性格上都有很多差异……自然地，会有很多差异，保持一致性的后果不言而喻。美国的做法值得学习。即使我们暂时无法做到这一点，具有如此清晰概念的父母和老师也将不再使用分数作为衡量孩子的唯一标准。相反，应更多地注意观察孩子的兴趣爱好。他们的长处是什么？正确引导并区别对待。这本书展示了中国教育与美国教育之间的差异，即美国教育的人性化，对学生的细致而严格的管理以及课堂教学方法的多样化。在整本书中，我们可以学习和思考很多事情。

第一：作者在中美两国都有十多年的教育和教学经验。这种长期的一线教学经验和事物。方的文化经验，一方面使作者能够引导我们深入课堂和教学，并看到其中的微妙之处。另一方面，它使作者能够使用比较观点来观察和分析各种教育和教学问题，从而激发我们去理解“真正的美国”教育。

第二：美国的教育鼓励批判性思维的发展，老师鼓励学生挑战老师，有自己独特的见解，鼓励学生，老师和学生就课堂内容争论不休，但不要使用粗鲁的语言，无视别人的感受或什至是言语上的辱骂，即人身攻击，主张各方保持冷静，互相尊重并以理性说服他人。不尊重老师和不尊重生计是教育的悲伤和社会的悲伤。美国学校的师生关系更加和谐，与和谐*的社会息息相关。在*社会中，每个人都是平等的，相互尊重。健全的法律体系使公民能够有秩序，纪律，对上级的尊重以及对下属的友善。无论在中国还是在美国，老师都是影响孩子生活的人。只有当我们的学生以尊重老师为荣，而我们的老师有责任为学生提供服务和关怀时，我们才能建立相互尊重和信任的老师和学生。人际关系还可以为社会培养高素质的公民。

第三：父母的言行非常重要。人们常说：没有规则，没有正方形。如果一个人在很小的时候就没有良好的规则意识，将会给他的未来发展造成障碍，并给他人带来很多麻烦。我经常听到父母说孩子很调皮，他们总是不知道应该做什么和不应该做什么。例如，他们经常在没有父母许可的情况下扔掉东西。即使多次重复上课，结果也很小。父母现在关注孩子性格的发展，但忽略了规则意识的培养。缺乏规则意识会给一个人带来许多负面影响，不仅影响孩子的学习，工作和生活，甚至影响生活的幸福。每个家庭最好制定家庭规则。该规则只有在父母也遵守的情况下才是正确的。例如，卫生习惯。如果父母有在饭前饭后洗手的习惯，学生将意识到自己的耳朵和眼睛。

第三，从小养成读书的习惯。

在小学，无论什么年级，老师每天都会向学生大声讲故事，低年级的孩子听短故事，高年级的学生听老师读回书，并一到两读每天都有章节。美国学校非常系统地阅读从理论到实践的教学。不断研究和开发好的方法并将其推广到学校。学区独立选择其首选方法。美国大学教育部门的大多数教授都是小学或中学的老师，因此，无论他们的书籍，教学研究和主持报告如何，他们都不会是空洞而单调的理论，而是非常生动和有根据的。他们经常告诉老师他们工作方法的理论基础，研究统计结果，然后演示特定的教学模型和教学方法。这不仅是阅读教学，所有的教学研讨会和教学培训活动都是相同的。例如，在阅读课堂教学研讨会中，他们将使用一些特定的阅读书来演示，让老师练习和实践当场介绍的教学方法。每次这样的教学活动，老师不仅可以学习可以在课堂上使用的实际教学方法和技能，而且每次都带回许多有价值的材料，讲义，卡片，书籍等，这是一种乐趣。完成课堂作业后，学生可以有“免费阅读时间”。

在我们整个国家的素质教育中，所有处罚都容易与体罚和变相的体罚联系起来。这使教师在学生行为和纪律问题上感到恐惧和艰巨，这极大地损害了学校的标准教育。最初，独生子非常宠坏。在学校里，就像树苗一样。弯曲时必须将其弄直。但是现在，我们似乎无法找到有效的管理方法来实现目标。教师不再敢于管理。学校怕发生意外。父母总是向有关部门或新闻媒体报道学校。无奈之下，他们只能让它继续弯曲。 。

著名的教育家陶行知曾经大力倡导“六次解放”。也就是说，要解放孩子的手，脑，眼睛，嘴，时间和空间，这是要训练学生成为在战场上疾驰的马，而不是成为遵循规则的“小绵羊”，要谨慎，并且遵守规则。创造力只能被培养，不能被教导。

（）

第二：美国的教育鼓励批判性思维的发展，老师鼓励学生挑战老师，有自己独特的见解，鼓励学生，老师和学生就课堂内容争论不休，但不要使用粗鲁的语言，无视别人的感受或什至是言语上的辱骂，即人身攻击，主张各方保持冷静，互相尊重并以理性说服他人。不尊重老师和不尊重生计是教育的悲伤和社会的悲伤。美国学校的师生关系更加和谐，与和谐*的社会息息相关。在*社会中，每个人都是平等的，相互尊重。健全的法律体系使公民能够有秩序，纪律，对上级的尊重以及对下属的友善。无论在中国还是在美国，老师都是影响孩子生活的人。只有当我们的学生以尊重老师为荣，而我们的老师有责任为学生提供服务和关怀时，我们才能建立相互尊重和信任的老师和学生。人际关系还可以为社会培养高素质的公民。

第三：父母的言行非常重要。人们常说：没有规则，没有正方形。如果一个人在很小的时候就没有良好的规则意识，将会给他的未来发展造成障碍，并给他人带来很多麻烦。我经常听到父母说孩子很调皮，他们总是不知道应该做什么和不应该做什么。例如，他们经常在没有父母许可的情况下扔掉东西。即使多次重复上课，结果也很小。父母现在关注孩子性格的发展，但忽略了规则意识的培养。缺乏规则意识会给一个人带来许多负面影响，不仅影响孩子的学习，工作和生活，甚至影响生活的幸福。每个家庭最好制定家庭规则。该规则只有在父母也遵守的情况下才是正确的。例如，卫生习惯。如果父母有在饭前饭后洗手的习惯，学生将意识到自己的耳朵和眼睛。