1、 改善学生课堂表现的50种方法（之一） 在这段时间里，我认真阅读了《提高学生课堂表现的50种方法》一书，给我留下了深刻的印象。书中的案例非常犀利，深深打动了我。我们教室里总是有很多令人不满意的地方：例如，学生故意不遵守规则而破坏教室；老师们努力工作，但是学生却完全没有反应，无法展示教学效果，等等。是的，要提高课堂纪律和提高教学效果，我们必须首先从老师入手，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握与学生相处的各种技能，如何...教师需要用智慧和努力为自己铺平道路。这本书帮助我发现了很多自己的问题，并教会了我如何改进。 一个好的开始的一半。 安妮特（Annette）：在教书之前，必须询问每个孩子。这与“好的开始的一半”理论相同。作者采用一种简单的方法：开学前一天，给学生及其父母写一封信。让孩子们的老师教书并愿意留在教室里。让父母相信您可以照顾好孩子，使他们更愿意为您工作。从人性的本能出发，鼓励学生在新学期中表现出色。要根据不同的原因这样做，您必须抓住与同学会面的时间，以及随后的每一次机会。学会热情地微笑和问候每位新生，使学生感到需要和有价值。
2、从照顾学生的角度讲机智 上海新时代的师生关系是多种关系的集合。当学生犯错时，老师应该是一个严格的父亲，纠正他们，并且永远不要容忍；学生有时，老师对妈妈很友善，耐心地帮助和解决；当学生进步时，教师和医生应开“处方正确的药”，开出鼓励和警告的处方；当学生感到高兴或痛苦时，老师应该成为亲密的朋友，并分享快乐和悲伤。总之，老师应该因人而异，在各种关系中时不时地改变角色，只有朋友才能在师生之间平等，学生才能向老师敞开心mind，告诉老师喜悦，悲伤和欢乐。通过改变教育观念，建立新型的师生关系，在教学过程中将有更多的理解，更多，更少的批评和更少的抱怨。 简而言之，阅读完本书后，学生的课堂是学生表现的关键因素，而且我也了解优秀的老师如何认识，鼓励和鼓励学生每天进步。我希望在以后的教学工作中拥有更多的智慧，更多的爱心和更多的耐心，以便与学生相处并取得进步。 改善学生课堂表现的50种方法（二） 这个学期，学校向我们推荐了一本书-“提高班级学生表现的50种方法：小技巧会带来很大的变化”。据以前读过这本书的一位同事说，这本书是由最畅销的作家安妮特（Annette）写的。毛笔和托德？由Witker撰写。它主要总结了他在学校的多年教学管理经验，考察了许多优秀教师和“问题”教师的课堂，并总结了提高学生课堂表现的50种方法。这50个技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理而开发，并且操作简单，方便，有效。 带着怀疑，我轻轻地打开了封口纸，标题页上写着：“想成为一名优秀的老师吗？您希望学生们表现得更好吗？您想要学生们学习得更好吗？您想要减轻生活的压力吗？ “还是您想使课堂活动更有效率，气氛变得更加活跃？您想更好地激励学生吗？...”这不是我踏上工作时的工作信念和生活追求吗？能给我答案吗？渴望着，我渴望吸收，模仿和练习... 首先，一个好的开始是成功的一半。 安妮特建议：在教学之前，我们必须首先了解每个孩子。这与我们的“一个好的开始是成功的一半”理论相一致。作者提供了一种简单的方法：开学前一天，给学生及其父母写一封信。让孩子们知道他们的老师乐于自学，并愿意让他们上课。让父母相信您可以照顾好孩子，因此他们更愿意与您的工作合作。这样，从人性的本能出发，这是对学生在新学期中表现更好的一个很好的激励。出于各种原因，我们可能无法执行此操作，因此我们必须抓住第一个机会，与每个学生见面。学会热情地微笑和问候每位新生，使学生感到需要和有价值。
3、学会控制，专业并成为学生的榜样 教学是一项非常艰苦的工作。我每天面对孩子们的学生，孩子们将拥有孩子的天性。像一个成年人一样决定，不要为成年人做最好的事情，并喜欢不时与老师打交道并激怒他们。那时，学生可以控制自己。不管是父母忽略了孩子的管理，还是校长应该管理更多的孩子，还是同事应该更耐心，这都不在可控范围内。唯一可以控制的是思想和情感。
4、学生学习大师 Annette说：学生的教室是学生表现的关键因素。当学生成功时，将使用他的表现和各种能力。 “课堂是激发学生主观意识，实现主体性的前提。每种技能都反映了作者以学生发展为导向的概念。学生是主体，学生是学习的主角。在诸如此类的章节中，通过“学生的梦想”和“学生的思维”来强调和激发学生对学习主题的意识，在激发学生学习意识的同时，作者：培养学生的责任感。位置可以培养责任感是的！儿童，像成年人一样，在具有一定的权力和地位时往往会以身作则，漠不关心会逐渐消失，学生会为此感到自豪。
5、学生学习大师 安妮特说：学生的课堂表现是影响学生表现的关键因素。只有当学生的行为得到改善时，他们的表现和各种能力才会相应提高。 “积极建设有效教室的前提是充分激发学生的主观意识，并充分展现他们的主观性。首先，每一项技能都反映了作者的学生发展观，突出了学生的主体，而学生是主角在“关注学生的兴趣”，“点亮学生的梦想”和“改变学生的思维方式”等章节中，强调了环境和技能，并引起了学生对学习主题的意识。意识到激发学生积极学习的意识，作者还提出：培养学生的责任感，通过承担一些职责，可以培养负责任的态度！像我们成年人这样的孩子，当他们具有一定的权力和地位时，往往以身作则。 ，这种淡漠的态度将逐渐消失，学生的行为将得到自豪的改善。
6、家长学习伙伴 教育家苏霍姆林斯基（Suhomlinsky）曾有句著名的话：“教育学校教育和学校教育家庭教育，都不训练有微妙任务的人。教室在学校里，但以后的学习受到督导，督促，鼓励等。父母也需要。父母在教室里是看不见的。如果教师能够调动家长的角色，那么事半功倍，课堂教学的任务和质量将是结果的两倍。但是，有必要为从不熟悉，熟悉到信任的人们建立一个平台。在与父母的交流和互动中，教师应该感到真诚的感觉。例如：如果您从未遇见的学生的父母在上学前或上学时收到您的来信。您已经建立了一个合作平台以及与父母的关系。对于家庭和学校而言，同步教育是学生健康成长的开始。 三，提高自身的素养，教师能力
7、师生精神伙伴，有效学习 在这本书的序言中写道：教师是每天教室里的领导者。老师不是教室的主人，而是学生学习的社区。学生完全信任您，并在需要帮助和启发时需要您作为积极的指导，并为他们提供正确的指导。因此，作者在技巧49中提出了“听，听，老师应该学会听”的知识。但是我们学会了听吗？我们是合格的听众吗？我了解听力的重要性吗？通过阅读和学习这种方法，我终于了解到，要成为一个好的倾听者需要练习。更重要的是，我终于意识到聆听是多么重要以及如何成为一个好的聆听者！反思我过去的表现：在学生面前，尤其是在贫困学生面前，霸气，学生因恐惧而步履蹒跚。我们如何才能充分了解学生的实际学习情况？我们的老师应该积极倾听，与学生交谈，并了解学生的一些趋势。只有在这样的教室里，我们才能真正贯彻以学生为中心的教学理念，才能鼓励学生积极参与和积极学习，才能真正促进学生的学习表现和个人发展。全方位改善！
8、父母有效的学习伙伴 教育家苏霍姆林斯基（Suhomlinsky）著名地说道：“没有学校教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都无法完成培养人的极其微妙的任务。”尽管我们的教室在学校内进行，但是监督，监督和鼓励以后学习也需要家长的积极配合。因此，父母是教室的隐藏成员。如果教师能够积极调动家长的作用，那么有效的课堂教学任务和质量肯定会以一半的努力获得两倍的结果。但是，有必要建立一个从陌生到熟悉再到信任的人们的良好平台。作为老师，我们应积极与父母沟通和互动，以使他们能感受到我们的诚意。例如：如果您从未遇见的学生的父母在上学前或上学时收到您的来信。您已经建立了良好的合作平台，并与父母建立了良好的关系。这是家庭和学校相互合作，同步教育，促进学生健康成长的良好起点。 改善学生课堂表现的50种方法（三） 当我拿起这本书并阅读了整本书的三分之一时，我感到这对于我们的新老师来说是解决课堂和学生问题的好助手。 （）它涉及的50种方法与现实生活密切相关，它们确实会出现在课堂上。不难想象，我们的新老师面临的第一个主要问题是课堂学科管理。这是任何先决条件。无论大学的专业等级多么好，教育心理学的等级多么高，面对复杂的小学学生，在课堂上我们都会一头雾水。但是，学校的所有一线老师都很忙。很少有老教师或负责教学的主任可以带动新教师。这本书可以给我们指导和帮助。 作为老师，与学生相处是一种学习。面对学生，热情地向他们打招呼，即使在不轻松的时候也不要小气，不要让个人的负面情绪影响孩子的学习，并成为孩子心中的“乐观榜样”。老师是学生的榜样。优秀的榜样总是会注意自己的行为，但他们一定不要忘记关注孩子的行为。尽管教师有义务帮助学生发现问题并加以纠正，但我们会过分关注“发现错误”，而过分关注孩子的错误，因此在第23章“发现学生的重点”中，作者告诉我们寻找孩子的亮点，赞美他们，鼓励他们，并从多方面弥补坏处。 在实习期间，我总是想起老师的一句话：一位新老师需要机会在孩子的心中树立个人声望和魅力。那个时候，全班在午休时间在大厅组织了一次钢琴鉴赏会议。除了儿童钢琴演奏外，还特别邀请了一位新老师演奏。孩子们非常认真地听了老师的表演，并派了代表来表达对整个班级的邀请。对于新任老师而言，这不仅是同事之间的帮助和鼓励，而且是缩小与孩子的距离并在孩子心中树立个人魅力的机会。这是值得开会的时刻。在整个过程中，班主任并没有多说什么，只是微笑，点头和鼓掌。孩子们的表演是一种自然的行为。在这些平常的活动中，孩子们自愿表演，认真欣赏和鼓掌。 ，对老师的尊重和热爱，在这组一年级的孩子中闪闪发光，并朝着积极的方向发展。 教师不仅是儿童行为的风向标，而且是儿童道德发展的领导者。我希望在我的教学生涯中，我也可以成为合格的老师，孩子的亲朋好友。 二，共同建设教室
9、组建多方力量建立有效的教室
10、老师-学习的精神伴侣 在这本书的序言中写道：教师是每天教室里的领导者。老师教室的主人是学生学习的主体。学生信任您，需要帮助和启发时就需要您的领导才能。 ，作者在技术49中“听，听，老师必须学会听”。但是您学会了听吗？是合格的听众吗？我了解听力的本质吗？通过阅读学习方法，我终于知道一个好的倾听者需要练习。更重要的是，我终于意识到如何成为一名优秀的聆听者！反思过去：在学生面前，在贫穷学生面前，霸气，而学生因恐惧而步履蹒跚。如何控制学生的学习状态？老师应该听学生说话。从中学生的一些趋势来看，教室可以真正成为以学生为中心的教学思想，学生，学习以及学生的成就和能力！
11、阅读，学习能力，教学能力。 一堂充满笑声，快节奏和充实感的课程可以吸引学生的注意力，并防止他们变得不健康。 “充实的教室”和“快节奏的教室”实际上要求教师具有出色的教学技能和智慧。是的，教师需要具有深厚的知识和深厚的文化背景。教师通常应多读书，多学习，拓宽视野，善于实践和在教学实践中运用不同的教学方法。 丰富课程内容并使学生忙碌。依托自主教室模式下创造的教学环境，营造轻松而宽容的教室氛围，还应设计一系列不需要花费太长时间的活动，以便学生在随后的活动中学习新知识，解决问题，解决问题。忙碌时，学生的成就将变得顽皮而有纪律，并且学生将以健康的方式发展。
