课堂教学的50个细节（之一）
在暑假期间，阅读了“课堂教学的50个细节”后，我受益匪浅。教授通过具体案例从课堂教学特点，教学方法探索，教师语言行为，课堂中非语言行为，学生学习状况，课堂紧急情况，课堂教学方法环境等方面告诉我们课堂教学的细节。成功或失败。我认为书中提到的问题和细节在我们学校的课堂教学中也很常见。尽管本书主要讨论了一些主要课程教师在公开课中所讲的教学细节和问题，但我反思了我的体育教学中的相似之处，因为每个学科都是相互联系的。与学科有相似之处。这本书中的一个例子最感动我。
一个例子是“您在想什么”。这篇文章是关于一个事实，在教室里，学生们有点分散注意力或做一些与本课的教学无关的动作，因为学生们没有集中精力，所以老师指责“你在想什么”关于”。考虑一下您自己的体育教学。面对班上顽皮，热爱小运动的个别学生，他们也提出了这样的指责。现在考虑一下学生的注意力转移和注意力不集中。主要原因是他们的课堂教学不够吸引人，或者他们的教学内容很无聊，没有激发学生的学习热情，或者教学方法不太合适。学习缺乏正确的理解。这种质疑，指责或批评不仅效率低下，更可能使学生产生反叛的心理，而且在自己的教学中会更加努力地工作，从而使他们的教学魅力可以更有效地感染学生。
我们的许多老师都经历过类似的事情。在课堂教学过程中，总是有很多学生的行为无法满足老师的要求：这是在说话，另一是在做笔记，张三在制作纸飞机……，我们有很多老师会把一切都当作挑战尊重老师的权威，不尊重老师。因此，遇到这些情况时，我们会感到沮丧甚至被殴打，以致于学生因顽皮的失败而失败。实际上，如果我们冷静地看待一切并将其视为“顽皮的麻雀”恶作剧，正确处理，减少负面影响并提高课堂效率，我们将不会失去整个课堂。也许，那些老师想通过生气来使学生感到敬畏，以便学生加深他们的印象，而不会再犯同样的错误。但是事实证明，这并没有取得好的结果。实际上，如果您对大大小小的事情感到生气，就会向学生发出信号：您对此无能为力。最初，当学生违反纪律时，大多数学生的内心充满了焦虑。如果您生气了，它将抵消学生的焦虑，而学生将不在乎。因此，老师让学生有机会在他们生气之前说话，并冷静地对待老师和学生。心理上的接受是非常必要的。
当然，有必要对学生的课堂表现进行批评，但微笑和态度也很重要。微笑传达的信息多于皱眉。 “生活中的人们珍视微笑的魔力，并认为“您对他人微笑，其他人对您微笑。”“您对生活微笑，而生活对您微笑。”我们的教学也是如此：您对学生微笑，学生对着你微笑；当你在教室里微笑时，教室对你微笑。在我们的教学实践中，老师们一直希望每个学生都学得好（）众所周知，在学习中没有两片相同的绿叶。世界，学生必须有差异，每个人都有自己的特点和鲜明的个性，学生的特殊性使我们的一些教学前提无法实现，而学生的分散注意力也导致课堂秩序混乱。想法超出了学生的实际情况教学内容太陈旧，教学方法太单一，使课堂气氛沉闷，学生兴趣不大，热情不高。矛盾会使老师感到难受甚至生气。在这种尴尬中，作者认为使用微笑是最好的方法，是将个人情感升华到一个理性的水平，将挫败感引起的不良情感引导到崇高的境界，将其强大的心理能量传导至凝聚力，并将其凝聚到教学工作中。或学习生活。
简而言之，在课堂上，麻烦制造者应掌握教学的一般原则，并且不要因个人违规或特殊情况而影响整个教学过程。因为“麻烦制造者”不怕你的愤怒，他想让你生气，他不怕你训斥他，他不怕你会惩罚他，因为他怕你不会生气，并且冷静地研究他。教师的职责是“教导和教育人”，这比学业成绩更重要，也就是说，我们需要每个老师都关注头等舱学生的精神世界，以使孩子们的精神生活处于良好状态。每个班级。已经能够长大。最重要的是创造时间和空间让学生独立控制，依靠自己教学的吸引力来吸引他们的注意力，并依靠自己教学的内在魅力来抓住学生的眼睛和思维。
课堂教学的50个细节（三）
放假期间，我读了郑锦州写的《课堂教学的50个细节》。有些地方给我深刻的感觉。现在，我与您分享以下内容：
相同的感觉1：郑教授在讲课的各种笔记中特别指出：“尽管课堂教学表现出某些行为，但它总是隐含或显露其他问题。 “现在，我们教室中面临的许多问题都属于两难境地，考虑到激发学生对学习的兴趣，也许无法完成教学任务；考虑到学生积极参与课堂活动，老师可能无法控制课堂纪律；考虑到学生的询问，可能会影响教学效率；传授知识可能会忽略能力的培养和方法的掌握；等等。因此，郑教授提出“在一定程度上，教学也是一种“平衡艺术”。教师需要在这种困境中找到平衡，并对这种平衡大惊小怪。
同样的感觉2：思考一些教学细节。例如，考虑信息技术在教学中的应用。教师手中的多媒体应该是辅助教学的一种手段，而不是绝对的教学方法，并且不能代替黑板写字。但是，精美的多媒体课件，音频和视频在教室中占主导地位，吸引了学生对非关键点的注意，而忽略了教学内容。在教学设计中，我们应该围绕教学目标设计最有利于教学目标的教学方法，而不一定是多媒体。另一个例子是思考教师的言行。教育是言行举止的过程。在教学中，教师必须特别注意自己的言行，包括提问方法，说话风格和鼓励用词。郑老师还谈到了一些鼓励老师在这本书中鼓励孩子的单词，例如“即使如此，也一定知道”，我们必须警告。因为这样的句子可能会损害学生的自尊心，并可能带来一些不利的后续影响。这一点值得老师反思。
联觉3：在课堂上冷静处理突发事件。郑教授引用了“蝴蝶飞入教室”，“电源插头掉下”，“女孩坐在地上”……本文中的三个案例都使我们深思。 “这种突发的课堂事件正在考验我们老师的教学技能和教学智慧。正如郑金洲教授所说：“在课堂上教学智慧的挑战是巨大的，缺乏智慧的老师有时会很难应对。从教室上课。 “压力和挑战”。那么我们的老师应该如何应对教室中的紧急情况呢？我认为我们的老师应该多读些东西，多听些课程，并积累更多的知识，以提高他们的文化素养和专业技能，并丰富他们的教学经验。形成自己的教育教学智慧和作风。
我从以上几个方面谈到了我的一些同情。实际上，对于其他一些详细的问题，这也非常值得我们老师的认真经验和参考。读完本书，我深深地意识到，我们的教室应该更多地关注这50多个细节。在正常教室中，我们应该多观察和思考，并始终注意那些容易被我们自己忽略的细节。只有这样，我们才能发现问题，找到解决问题的方法，才能使我们的教学工作顺利完成，并且用一半的努力就能收到奇迹般的效果，从而可以改善我们的教学工作。
作为工作超过十年的一线老师，他可能很少关注教室的细节。但是，在读完《课堂教学的50个细节》一书后，我深深地意识到，我们的教室不仅应注意这50个细节，甚至可能是100个甚至更多。在普通教室中，我们需要观察和思考更多，经常关注班级中容易被我们自己忽略的细节，并对这些细节进行更深入的思考。只有这样，我们才能发现问题并找到解决问题的方法，而教学改革才能在我们自己的教室中继续发展。我认为只要老师了解解决问题的方向，在不断练习的过程中就会产生好的解决方案。
课堂教学的50个细节（二）
“课堂教学的50个细节”是一本有趣的书。它将详细，深入地分析教室中看似微不足道的细节。看完书后，我感到了启蒙和启蒙。
通常，我们的每位老师都会在自己的课堂教学中遇到一些与课堂无关的“紧急事件”。在这方面，如果处理得好，它将是平静而清晰的；如果处理不好，它将吸引对与错，甚至会影响师生的情感，进而影响全班和学校的声誉。那么，在短时间内，如何巧妙地应对阶级“突发事件”呢？因此，我如此热切地阅读了第一本书《蝴蝶飞入教室》，然后我看到郑老师对老师的分辨力水平的相关评价，突然间我以为我在互联网上也看到过类似的事件。发生这种情况的原因是，中国著名的具有特殊年级的老师俞毅在上课时，几只蝴蝶飞进教室，引起了学生的注意。于仪老师是这样处理的：她首先要求学生赶走蝴蝶，然后要求学生以飞入教室的蝴蝶为主题命名。当学生们在努力理解时，于仪老师给出了答案：“'Dianlianhua'Ah，因为你们都是祖国的花朵！”在学生的欢声笑语中，余毅老师再次开始了她的演讲。当课堂教学超出了原先的假设，突然出现了突发情况，并且影响了正常教学时，于毅老师采用了一种变化多端的方法来展示老师的智慧和独特的教学技巧。