难忘的数学课作文（之一）
今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班上的数学班将与过去有所不同。”教室似乎立即爆炸了。当班级终于平静下来时，数学老师说：“不用担心，数学班仅在第三季度！”
这样，我们班上的同学们在第一和第二节课上都很烦躁。他们一直看着手表，好像有些东西卡在了屁股上，他们还在喃喃自语：“为什么不呢？下课结束了！”那个好好笑！
时间过得真慢！
数学老师终于来了。每个人，甚至我都为之欢呼。那里摆姿势和互相拥抱。这个场面真热闹！
终于要上课了。钟声一响，全班立即变得沉默，仿佛甚至可以听到一根落在地上的针的声音。
在问完老师之后，全班同学都整齐地坐下了，没有人例外。今天，老师将讨论分数通点的加法和减法的第二课。数学老师在黑板上写下了三分之二和四分之六的分数，然后写下了另一个问题：这两个数字相等吗？为什么？整个班级都陷入沉思。三分钟后，一个同学终于举起了手，说：“相等。因为如果将分子和分母的三分之二乘以2，则等于四分之三。否则，分子的四分之六除以分母等于三分之二。”
突然，老师转过身来，在黑板上二年级学习了一些其他的减法运算，例如“ 97-79 =”，“ 82-28 =”等等。几个“小恶作剧”甚至争先恐后地说出结果。这时，老师说：“您也给我一些这种类型的东西。我们比看到谁更快更准确。”结果，几个“淘气袋”都傻眼了。老师做了12门课程，但我们只完成了4门课程。 “上帝！...”，几个“小恶作剧”挠了挠头，表现出不满意和惊讶的表情。
我看到曹老师认真而认真地说道：“有时候看似简单的问题也有非常美丽的谜团。那些不务实和浮躁的人常常只看到表面！……”曹老师讲完话后，一些小恶作剧都表现出钦佩和新颖。 “啊，原来是这样！交换数字和十进制的数字之间的相减，例如'97 -79 ='和'82 -28 ='，实际上可以这样计算！使用十位数字将上面的数字减去一个位置的数字，然后将结果乘以9得到该减法的结果，即97-79 =（9-7）×9 = 2×9 = 18.太神奇了，太神奇了，“有些“小顽皮”大声喊着。
接下来，一些“小顽皮”的“小面孔”悄然退役，每个人和老师在整个课堂上都非常默契地合作。直到钟声响起，我们仍然陶醉，我们似乎不想离开教室。
这堂课已经深深地印在我们的心中。任何看似简单的问题都不能忽略，有时甚至有一个很深的道理。
难忘的数学课作文（三）
数学试卷被张贴了，每个人都看着耀眼的红叉，心中产生一种难以言说的不适感，我也不例外。
老师没有及时对试卷发表评论（），而是要求我们做两个数学问题。老师说：“第一个问题是有一艘船载着一群人上岸。您是第一个上岸的人，第二个是一个七岁的孩子，第三个是一个八岁的孩子等等，请问，第一个上岸的年龄是多少岁？”我们一致地说，这样一个幼稚的问题是出乎意料的：“六岁了！” “错！你听不清楚，我只是说你是第一个上岸的，你只有六岁吗？你老了吗？”我们感到ham愧。老师正要再提问题。我以为：我不能在同一块石头上绊倒两次。
老师说：“有一辆公共汽车上载有四名乘客。在第一站，两个人上了车，一个人上了车，一个人在下一个车站下车，又坐了两个人。下一个车站下了三人。人和一个人相处...我一直不停地弯曲手指，以计算出直到老师完蛋后车上还剩下多少人。在老师问问题之前，许多学生已经热情地举起了手，并充满了信心。问：“你知道我在问什么问题吗？ ？ “每个人都齐声说：“现在车上还剩下多少人！”“然后你说，还剩下多少人？ ”“七个人！ “你又错了。我想问的是这辆车经过了多少站？” “哦！我们互相看着对方，又错了。老师说：“这证明了您检查问题的能力。您在此测试中不小心。阅读完试卷后，每个人都将学习您的课程！“”
多么难忘的一课！这节课使我明白，对问题的思考不仅应该理所当然，而且应该首先了解问题的含义和关键词。
数学老师问：“真的吗？”
同学肯定地回答：“是！”
“好的，今天我们将学习分数加法和减法通过点的第二课。”老师既没有说对也没有说，而是在讲话时在黑板上写字。
“请拿出课堂作业簿并进行计算。是真的吗？如果是，可以给我一些例子吗？如果不是，可以告诉我您的意见吗？”老师像枪一样问了几个问题。 。
再过三分钟，包括我在内的许多人举起了手。答案出来了，它的确是相等的，并且有一半和四分之二，等等。回答问题的学生首先带着灿烂的微笑坐下。
“叮叮铃-”熟悉的铃铛在下课后响起，我们仍然很不情愿地走出教室。
这确实是一个难忘的数学课！
难忘的数学课作文（二）
今天我们有一堂让我难忘的数学课。
课铃响了，数学老师大步走进教室。当老师宣布我们对本课“一万以内的减法”的评论内容时，一些“小顽皮”甚至even不休，自豪地炫耀他们已经下定决心。曹老师似乎没听到他的声音，他仍然面带微笑地写了这个话题。