难忘的课文600字的作文（之一）
今天早上我们的第一堂课是中文课。谢老师安排我们表演教科书《陶罐和铁罐》。
谢老师说：“每个小组将选出两名代表在舞台上表演，看到小组表现最好。” “好的！”谢老师讲完话后，每个小组的负责人立即召集小组的同学选择士兵。整个教室都匆匆忙忙，有些人自我推荐，有些人被他推荐，有些人投票，有些人被抽签。它的热情似乎不亚于选拔国家奥林匹克代表团成员。每个团队都希望派出一位出色的将军来赢得本次展览比赛的第一名。
不久后，出现了每个组的演奏列表。第一组是马倩倩和叶文雪，第二组是杨诗和陈颖莹，第三组是王可和黄卓龙，第四组是陈朗和蔡福森，第五组是吴天田和陈金荣。老师首先让第五组的代表表演。吴天田和陈锦荣对文本的记忆是如此精通，他们的表演有些笨拙，这使每个人都笑了。第二次露面的是陈朗和蔡福森，他们通常被认为是班上的才华横溢的演员，但他们的表演却有些偏离主题。第三次露面的是王克和黄卓龙，他们的表达和精通赢得了所有人的称赞。第四次露面的是杨诗和陈盈盈，他们两个通常都不是很抢眼，他们的默契合作，熟练的语言和及时的表达受到了所有人的欢迎。最后出现的是马倩倩和叶文雪。平时大胆开朗的马倩倩扮演着陶罐，平时内tim而内向的叶文雪扮演着铁锅。它确实符合剧中陶罐和铁罐的气质。演出开始后，马倩倩确实表现得非常雄伟，浮夸和自大，确实像一个骄傲的陶罐，但叶文学的表现非常胆怯，没有锡罐那样有竞争力。
老师示意我坐下。然后两个学生讨论了他们对这本书的看法。我感觉好像敲了个五味瓶。一方面，我像大露水一样感到尴尬，脸也很烫。另一方面，我羡慕那些学生的表达能力。
参加了中文课后，我深刻地意识到了表达和交流在学习和生活中的重要性。在小学的时候，我不太会说话。随着语言困难的加深和人际交流的扩大，表达和交流至关重要。必不可少。自那堂课以来，我经常克服心理障碍，勇敢地说出自己的观点。
那个中文课给了我一生的灵感-如果您想让别人了解自己，则必须学会表达和交流。
难忘的课文600字的作文（三）
自从上学以来，我参加了无数的课程。但是这个制作沙袋的课给我留下了深刻的印象。因为我在那堂课上尝到了成功的喜悦，所以当我想到它时，我仍然感到高兴。
那是暑假的一个下午。我参加了“金钥匙辅导班”，与同学们缝制沙袋。我们带来了预先准备好的针，线，剪刀，填充物和六块相同大小的方布。
开始缝沙袋。我首先将线拧成小费。 （）我用左手的针和右手的线。一旦我刺穿了，las，它就没有进入。然后我将注意力集中在针孔上，并小心地刺穿了几次。我终于明白了。我将两条线绑在一起，打了一个结。 。我拿了两块布，面朝里，匆忙从右到左缝了一个针。就这样，又缝了三块布。我开始做底盖。我在顶部缝了一块布，将四块布的上边缘对齐，然后将四个边缝成一圈。缝制外罩的方法与制造底部的方法相同。区别在于缝制了三个侧面，而没有缝成一侧。我从左侧将其翻转，并从此处填充填充物，然后将两侧的布折叠并缝上。最后，用针头拾起八个角，使其看起来美丽而立体。我认为沙袋太好了。
我拿起沙袋，跑出去和同学一起玩。出乎意料的是，沙袋里的馅料似乎不愿意被封在里面，未经我的同意，它们被一个又一个地拒之门外。我失望地回到教室，并咨询了老师，才意识到我的沙袋针迹太大，设计也不美观。我为老师订购了三种样式的布。两块相同图案的布相互面对。我缝了小而密的笔直的针脚。大约十分钟，全班同学出现了一个结实美观的沙袋。老师以我的沙袋为所有学生的榜样，向所有人展示他们都说“吱吱作响”的赞美。此时此刻，我内心的喜悦几乎无法用言语表达。
在这堂课上，在老师的指导下，我学习了如何制作沙袋。通过我自己制作沙袋，我学到了一个真理：一切似乎都很容易，但很难做到。您在做任何事情时都必须有耐心，并且必须认真地做才能做好。
演出结束后，谢先生和我们对每个小组进行了排名。结果是第二组第一，第一和第三组第二，第四和第五组第三。还入选了最杰出的年轻演员，她是女孩马倩倩。谢老师让马倩倩再次和她一起表演。这次，他们两个表现得更加出色，让人发笑。马倩倩看起来真的很像一个经验丰富的演员。
“林-”当他们两个刚刚结束表演时，钟声响了。嘿，这堂课为什么这么短？这真是令人着迷，这对我来说是一个刻骨铭心的课。
难忘的课文600字的作文（二）
进入初中的第一周，一切都充满了新颖性，我每节课都充满新颖性。
周三，在中文课上，老师请大家介绍自己喜欢的书。这项作业是几天前分配的。我也绞尽脑汁，认真思考。毕竟，我仍然很准备。老师问了几个我所有的同学都是对的。我不擅长说话，所以低声喃喃地说：“田玲玲，大地玲玲，请保佑老师不要给我打电话……”
当我向众神祈祷时，在老师的点名之后，我听到了一个熟悉的名字，不是别人，是我。我的心更快地“跳动”。我清了清嗓子，装作很镇定，然后说了第一句话：“我想介绍给你的书是《狼图腾》。”教室里有个惊喜，可能是因为我有点惊讶。看过这类小说。我对自己窃笑，谁知道我一说话，就表现出我的怯tim-我忘记了这些话。我停顿了一下，迅速整理了语言，结结巴巴。该语言不时散布着“ er”，“ then”，“ that”，“ oh，yes”和其他“连词”。刚才的怯使我本已紧张的心情更加慌乱。我不连贯地叙述了本书的内容。停顿的那一刻，我抬起头，看到老师耐心地听着我的讲话，同学，我的目光都聚焦在我身上，我意识到了自己的尴尬。为了避免在公众场合感到尴尬，我闭上了眼睛，深吸了一口气，重新组织了语言，省略了许多单词，然后仓促结束。