1、一个人只有经过适当的教育才能成为一个人。 -孔子
2、一个人的教育程度超出了他的智力。这样的人有知识。扬·马修斯（Jan Matthews）
3、一个好的绅士不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -陶行知
4、一个有天赋的人无需受教育就可以获得荣誉和美德，但是对于一个只有受过教育却没有天赋的人来说很难做到这一点。 -西塞罗
5、一位好老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基
6、一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -苏霍姆林斯基
7、不受他人尊重的人通常具有最强的自尊心。 -马卡连科
8、不是敲打铁工具，而是敲打水声，将粗糙的石头变成美丽的鹅卵石。 -泰戈尔
9、中文教育的普遍问题是，动脑子的人不动手，不动脑子的人动脑，因此他们无能为力。中国教育的对策是手脑联盟。结果，手和大脑的力量都难以置信。 -陶行知
10、习惯确实是一种顽强而强大的力量，它可以支配生命。因此，人们从小就应该通过完善的教育养成良好的习惯。 -培根
11、人们就像树木。我们必须使它们尽可能长。我们不能强迫他们成长到相同的高度。应该是：立足平等，从一开始就寻求*。 -陶行知
12、人性中最迫切的需求是要得到肯定。 -威廉·詹姆斯
13、人才只会提供一些种子，而不会提供既定的知识和美德。这些种子需要发展，只有在教育和教养的帮助下才能实现发展。 -凯洛夫
14、人类教育的最基本方法是信仰。只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基
15、仅当您致力于自我教育时，您才能教育他人。 -乌申斯基
16、从美丽的事物中寻找美是美育的任务。席勒
17、他的生活是否幸福，安全和吉祥取决于他的生活在道德上是否合理以及他是否可以成为社会的榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -佩斯塔罗齐
18、作为父亲，最大的乐趣是：一生中，他可以按照自己的道路激励和教育自己的孩子。 -蒙田
19、先生不应该具体讲课，他的责任是教人如何做人。学生不应该专门学习，他的责任是学习生活方式。 -陶行知
20、创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家繁荣的不竭动力。 -*
21、双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育的战略是结成同盟。 -陶行知
22、只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持*。 -杰斐逊
23、只有受过教育和真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天堂到世界的速度就越快。 -契kh夫
24、只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -苏霍姆林斯基
25、只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭
26、在儿童集体中，舆论的力量完全是一种可以在物质现实中感受到的教育力量。 -马卡连科
27、在我们的社会中，劳动不仅是经济类别，而且是道德类别。 -马卡连科
28、在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -喷枪
29、在数学领域，提问的艺术比回答问题的艺术更为重要。 -康图尔
30、培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花草的特点，根据不同情况施肥，浇水，并进行教育。这被称为“根据他们的能力来教学”。 -陶行知
31、大自然造就了人，但社会却启发并教育了人。 -别林斯基
32、奖金多于十个更好。 -颜渊
33、如果一个人的发展，培养和教育水平不高，他就无法发展，培养和教育他人。 -迪斯托维
34、如果任何人都不能教育自己，那么他就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基
35、如果激发了学生的热情，那么学校规定的家庭作业将被接受为礼物。 -爱因斯坦
36、始终感到祖国的土地紧紧地扎在你脚下，与集体同住，并记住集体教育了你。如果有一天您与集体分开，那就是结束的开始。 -奥斯特洛夫斯基
37、学习然后了解不足之处，然后学习并了解困难。知道不足之处，然后自我反省；知道困难，然后能够加强自己。因此，可以说：教与学也是相辅相成的。 - 孔子
38、学校的目标应该始终是：年轻人离开学校后，他们应该是一个和谐的人，而不是专家。 -爱因斯坦
39、对书本力量的无限信仰是我教育信仰的真实含义之一。 -苏霍姆林斯基
40、对于年轻人来说，将获得进步教育的责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最合适的。我已经对我的父母做了。 -贝多芬
41、对于父母双方而言，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡娅
42、师生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互聆听和对话，而关键是老师的耐心聆听。 - 星期一
43、年轻人的命运掌握在老师手中，民族和人类的命运掌握在手中。 -陶行知
44、幸福在于创造新的生活，对那些已经成为国家的主人和*时代的伟大智慧的人们进行改造和再教育。 -奥斯特洛夫斯基
45、强迫知识的方法常常使人们讨厌书籍。这将使人们无法获得通过合理的教育所培养的自学能力，而会使这种能力不断退化。 -喷枪
46、必须尽早铲除杂草，必须从小就教育儿童。 -谚语
47、必须教那些对阅读有疑问的人多疑，而那些有疑问的人必须毫无疑问，只能在这里长大。 -朱Xi
48、必须解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得*生活，并从*生活中获得真正的教育。 -陶行知
49、思想是基础，理想是嫩绿的芽，人类思想，活动，行为，热情和激情的大树生长在上面。 -苏霍姆林斯基
50、您何时何地开始自我教育？有句老话说：“打败自己是最困难的胜利。” -苏霍姆林斯基
51、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，并且是知识发展的源泉。 -爱因斯坦
52、我们有无产阶级道德，我们应该发展，巩固无产阶级道德，并以这种无产阶级道德教育后代。 -加里宁
53、我们的教育工作者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜和珍惜这种美丽，并利用我们自己的行动使这种美丽达到应有的高度。 -苏霍姆林斯基
54、我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育方面得到发展，并成为具有*意识和受过教育的工人。 -*
55、我没有任何特别的长处。我只是忠诚和诚实，不自欺欺人，想成为一个“以身作则”教育人们的普通人。 -吴玉章
56、所有可以使孩子享受美的快乐和美的满足的事物，具有独特的教育能力。 -苏霍姆林斯基
57、指针下方有瓦特，冷眼中有牛顿，嘲笑中有爱迪生。 -陶行知
58、播种行为可以养成习惯；播种习惯可以收获性格；播种个性可以收获命运。 -沙克雷
59、教别人的人和成年人一样好，但也和别人一样矮。只有知己的缺点才能克服别人的缺点，而别人的长处只能靠不依靠自己的优点来获得。 -魏源
60、教学的技巧不是讲技巧，而是善于激励和鼓励。 -迪斯托维
61、教学的目的是培养学生自己学习，自己学习，用自己的思想思考，用自己的眼睛看，用自己的双手去做这种精神。 -郭沫若
62、教它但不接受它，尽管强迫它是无用的。例如，如果您用水扔石头，您将不会接受。尽管我丈夫的石田肥沃，但如果您能忍受它，您将不会接受。 -张在
63、教导孩子要诚实正直，要小心谨慎。 -王永斌
64、教师不要说学生可以为学生说的话，不要说学生可以为学生做的话，而应让学生尽可能多地谈论学生可以解释的知识。 -魏书生
65、教师的个性对于教育者来说是一切，只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基
66、教育不是要装满一桶水和生火。 -叶芝
67、教育不是要让人们知道他们不知道的事情，而是要做他们尚未做的事情。 -元皮肤
68、教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知
69、教育和灵魂一样，雕刻和大理石同样重要。 -爱迪生
70、教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温
71、教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 -苏霍姆林斯基
72、教育是知识创新，传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 -*
73、教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特
74、教育浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科
75、教育的根源是苦涩的，但结果却是甜美的。 -亚里斯多德
76、教育者不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。 -蔡元培
77、教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 -苏霍姆林斯基
78、教育者的精神生活中的个性，意识形态信念和财富是一种力量，可以激发每个受过教育的人进行自我检查，反思和控制自己。 -苏霍姆林斯基
79、数学中一些美丽的定理具有这样的特征：它们很容易从事实中归纳出来，但是证明却极度隐藏。 -高斯
80、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。 -高斯
81、数学的本质在于它的*。 -康图尔
82、早期教育应该是一种娱乐活动，以便更容易发现一个人的自然嗜好。 -柏拉图
83、智力教育是为了扩大人们的知识范围。扬·洛厄尔（Jan La Lowell）
84、智慧不过是一个组织良好的知识体系。 -乌申斯基
85、最害怕的人是被判处死刑的人，最害怕的人是内幕人。 **最令人震惊的事情是，他只是批评了教育界释放的盗贼偷自行车。 -莫白
86、朋友是宝贵的，但敌人也可能有用。朋友会告诉我我该做什么，而敌人会教我该怎么做。席勒
87、每个决心献身于教育的人都应该容忍儿童的弱点。 -苏霍姆林斯基
88、没有任何一种礼貌会使人们一眼看到缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。 -歌德
89、没有自我教育就没有真正的教育。 -苏霍姆林斯基
90、没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基
91、没有诗意，情感和审美的春天，就不会有学生的智力发展。 -苏霍姆林斯基
92、没有诗意，情感和审美的春天，就不会有学生的智力发展。苏Su姆林斯
93、生存的才能教育不是要灌输知识，而应向学生提供发展文化瑰宝的关键。 -陶行知
94、用殴打来教育孩子，但它类似于大猿的后代。 -马卡连科
95、真实情感的融合使教师和学生能够同时体验教与学的无限兴趣和自身无可估量的潜力，从而使教学活动进入师生对话的完美境界，并充满生机。 -李吉林
96、知识不是完整，纯粹和刻板的东西。它一直在创新，并且一直在前进。 -普里尼施尼科夫
97、知道如何激励和教导人们一门伟大的艺术。 -阿米尔
98、知道的人不如善良的人，善良的人不如享乐的人。 - 孔子
99、科学书籍使人们免于无知，而文学作品使人们免于粗俗；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有用和必要的。 -切尔尼雪夫斯基
100、精神的广阔，积极的想象力和灵魂的勤奋是天才。 -狄德罗
101、编写终身课程计划的老师不一定会成为著名的老师。如果一位老师写了三年的反思，他可能会成为一位著名的老师。 -叶兰
102、美能激发智力，美能说出话，美能感到高兴，美能教育道德。美对于儿童发展的全方位功能是无可非议的。 -李吉林
103、老师的授课不应完全被授课，而应由照相机来授课。 -叶圣陶
104、老师的责任是使用各种方法和手段使学生处于一个充满活力，充满智慧和人类经验的环境中。 -哈罗德·泰勒
105、荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极，受过良好教育的人才可以。 -爱迪生
106、要培养学生的情感，教师必须有真诚的感情。只有当老师有真实的感受时，他们才能以自己的感受在教科书中体会作者的感受，然后再感染学生。 -田本纳
107、语文实践的综合性要求教师改变教学观念，走大规模的语文教育之路，尤其要注意开放语文资源，扩大学生的语文实践空间，增加语文实际使用的机会。 -朱敬本
108、请记住，您不仅是一位教书的老师，而且还是学生的教育者，生活导师和道德指南。 -苏霍姆林斯基
109、课堂教学应引导学生攀登知识之山，情感之山，思维之山和个性之山。 -孙双进
110、贫穷的农民尤其缺乏文化，需要教育。 -列宁
111、追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。 -苏霍姆林斯基
112、通过周围的世界之美和人际关系之美，教育孩子们了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上建立自己的美丽。 -苏霍姆林斯基
113、道德被普遍认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 -赫尔巴特
114、阅读历史可以使人们变得明智，学习私人知识可以使人们变得聪明，数学可以使人们变得透彻，自然哲学可以使人们变得高明，道德可以使人庄严，逻辑可以使人们雄辩。 -培根
115、青年教育是国家的基石。 -富兰克林
116、音乐可以激发或抚慰感觉，绘画可以使人愉悦，诗歌可以动人心弦，哲学可以使人们获得智慧，科学可以改善物质生活，但是数学可以满足以上所有条件。 -克莱因
117、领导学校，首先是教育和思想领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基
