导语：师德，是教师工作的精髓，能用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。下面是精选有关于我的师德追求小故事，欢迎参考。
篇一：精选有关于我的师德追求小故事
师生应该是互尊互爱的朋友。然而，师生能否成为互尊互爱的朋友，关键则在教师。
首先，教师必须在人格上平等对待每一个学生，互相尊重，平等相待，这是人与人交往的基本要求。其次，尊重学生，必须尊重学生的主体性。再就是，尊重学生就要尊重学生的差异性。学生的身体发育有差异，学习基础有差异，生活能力有差异。例如：我曾教过的孔裕禄同学，顽劣、桀骜不训,简直就是班上的小霸王，学习习惯不好，学习成绩差，每天在学校都要制造数起打架事件。欺负同学，同学们怕他，又拿他没一点办法。他母亲常常抱怨是他父亲的家族的家教影响。(他奶奶遇烦事喜欢蛮横解决)，孩子也就养成了爱打人的习惯。以前的老师多次反应这类事情，她也挺苦恼，不知道如何引导孩子。我也曾多次教育，虽对其行径有所收敛，但没有根除调他的坏毛病。七年级时的体育节开展了，许多同学跃跃欲试，他也报名参加。为确保纪律，初选时我没有考虑他参入的问题。这一冷落使他大丢面子。孔裕禄同学非常不高兴。见教育时机趋于成熟，我和孔裕禄同学促膝相谈起来，我说出了不选他的原因。他明白了我的用意后，向我保证以行动保证体育节的顺利进行，而且一定要取得好成绩，一定改正欺负同学的坏毛病绝不让打架、欺负人的事件发生。他的话可信吗?我能相信他吗?教育是什么?教育就是给受教育者一次内心发生矛盾的过程，让消极的因素转化成积极的因素。我应该给学生一次机会。作为孔裕禄是第一次有资格参加集体活动，心里甭说有多么激动呀，为此我们又一次面对面交谈，我先肯定了他信守诺言坚持训练的表现，然后提出了要为集体争光的要求，在“加油”!声中, 孔裕禄同学不负众望，和同学们一道出色地完成了比赛，还被评为积极分子这事之后，他开始变了。他开始变得关心班级﹑关心同学们了。
记得有一次,班上的顾振宇同学在体育课上不小心摔倒膝盖擦破了皮。到校后他马上把这件事告诉了我,借着这个机会,我让他来处理这件事,他主动、热情地帮助这位同学清洗伤口,还用学到的包扎技术对伤口进行包扎。孟靖宇同学在评选表彰先进个人时提到了此事，力推孔裕禄同学为“进步” 。
教师要具备良好的师德，最重要的是要热爱学生，尊重学生是师德的基石，没有这块基石，师德的大厦是无法建立的。
篇二：精选有关于我的师德追求小故事
乌申斯基曾经说过：从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。确实，在这么长的教育生涯中，最最难忘的是我在善耕中心小学当班主任时碰到的一个特殊的班级，该班级是从东吴小学合并到善耕中心小学的，在学习成绩以及行为习惯上本来就和善耕中心小学的学生有一定的差距，再加上该班级大部分家长生活在社会最底层，普遍受教育程度不高，也就导致了对家庭教育的重视程度不够，学生的学习成绩差。但是通过一段时间的接触以及沟通，他们的朴实、他们的纯真、他们的尊师、他们的进步，直到现在还感动着我，激励着我，使我感到“精诚所至、金石为开”，只要对学生倾注广博的“爱”，用真诚的爱心打开孩子的心门，那么孩子们也会用他们的“爱”，用他们的“点滴进步”来回报老师。
在这群学生当中最典型的要属小华同学。我刚接班时就听前任老师说起过他：爸爸是一名普通工人，妈妈的身体也时好时坏，平时也就对小华疏于管教，以致积重难返，经常无视学校的规章制度，旷课到外面去游荡。那时刚流行买彩票，2元一张的即开型彩票。很多彩民一心只想获自行车、彩电等大奖，对一些没有中大奖的彩票随手就扔在地上，小华同学每每旷课后就到开奖现场从地上捡起人家丢在地上的彩票仔细核对，竟然不时的能够对上2元、5元，从而更加激发了他逃课、旷课的热情，只要是苏州哪个地方开始卖彩票了，他都会去现场轧上一脚。我接班后并没有对他有任何歧视，更没有放弃他，而是通过自己的“爱”去感化他。除了一次次地与他谈心、一次次地上门家访、一次次地为他补习，更是从他的生活上给予关心，不断地鼓励和表扬他取得的点滴进步，终于他体会到了我对他的关爱。逃课的次数减少了，上课回答问题的次数增多了，学习成绩也一步一步提高了，最后顺利了进入了高一级学校学习。
对待小华同学是如此，对待班级里的其他同学我也是如此。平时这些孩子认为自己是外来的，和年级其他班级又不在同一起跑线上，普遍感到自卑，抬不起头来。这就更需要得到老师的关爱和鼓励，我为此倾注了大量的心血，从不对他们大声斥责，而是经常肯定他们的进步，出现了问题，总是晓之以理、动之以情、导之以行、循循善诱。增进了师生之间的信任和感情，帮助他们克服自卑感，树立起他们的自信心，扬起他们的希望之帆。为此和我搭班的盛老师曾经半开玩笑半认真地对我说：“小殷，我现在要封你为[爱心大使]，我怎么从来没有看见你对他们发过火。”
正是因为如此，当我有次生病住院时，那些孩子纷纷到医院来看望我。那时他们上五年级，有的自己乘公交车来看我，有的甚至从接驾桥一直步行到中医院来看望我，更令我感动的是，有个同学因不认识路被路上好心的阿姨直接带到我的病床前。这些孩子的家庭并不富裕，但还是十分用心地准备了礼物送给我：小朱同学平时就擅长篆刻，为此特意赶刻了一枚印章给我，至今这枚印章一直珍藏在我的书柜里。小华同学是第一个来看我的，当时他非常神秘又极其郑重地交给我了一封信，说一定要等他走后才能打开。后来我打开信一看，上面写了几行字：殷老师，我一定会好好上课，认真做作业，您安心养病吧!当时我忍不住眼泪滑落，刹那间我觉得我所有的付出是值得的，因为我已经获得了孩子们的信任和爱戴。
时光匆匆，随着这批孩子的毕业，我的工作调动，我与这些孩子们的联系也渐渐少了，但是我还是会经常想到他们，同时我也相信他们也不会忘记我。苏霍姆林斯基曾经说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
记得那一天，我正在新单位担任中考监考，突然我身后传来了一声雀跃的、久违的、熟悉的呼唤：“殷老师”，我回头一看，是长得又高又大的小华同学，他急切地向我表达了对我的感谢，考试结束后，他甚至还联系了几位在此参加中考的同学一起来看我，共同回忆了以前的快乐时光。
更令我想不到的是，在2007年的暑假，我突然接到了小朱同学母亲打来的电话，她说为了我的手机号码，问了好多人好不容易才打听到。在电话中，她欣喜的告诉我，小朱同学考上了上海的一所美术院校，并邀请我务必参加她女儿的谢师宴。说实在的，这是我第一次也是唯一的一次参加学生的谢师宴，毕竟通常的谢师宴只请高中老师的。在宴席上，小朱同学的外婆还特意地把我介绍给他们的亲朋好友，并且说多亏了当时我的关心和鼓励，小朱同学才能树立了自己的自信心，为以后的学习打下了良好基础，并最终考上了自己喜欢的高等院校。
通过上述的点点滴滴，我更加觉得：老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
篇三：精选有关于我的师德追求小故事
师德，是教师工作的精髓，能用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
今年我从教的是九年级的英语。上半学期，162班是我最喜欢的一个班，我经常在班上夸学生，因为我不是班主任，和同学们直接接触的时间并非很多，但每次进教室都能让我感觉焕然一新，个个充满了激情，他们的激情也让我完全沉浸在师生交融的气氛中，不光课堂气氛好而且效率也高，教学进行得很顺利。
但是自从春节过后，当我再次走进教室的时候，我明显找不到那种熟悉的感觉，开始我以为是他们的心还沉浸在过年的那种气氛中没有收回来。我想：“他们毕竟还是孩子，应该还需要时间调整”但是我的猜测是错误的，我终于明白“橡皮筋不一定全是越紧就断得越快，而是太松了就失去了其功能”孩子们也一样，你给他越多的空间他会越放纵。
我开始找一些同学聊天，通过写字条说心里话的游戏了解孩子们真正的想法。但我没有预料到现在孩子们的想法和看待事情的态度却是如此的令人寒心。记得一个同学在字条上写到：“我唯一遗憾的是我居然买彩票，没有哪一期中”。还有的写到：“学什么，不想读书了，还不如去开挖土机”。我还是找了这些孩子，进行思想教育。当时还算接受了。当然第二天的表现还是一如往常，且最近表现越来越差，不完成作业，不配合老师上课是家常便饭。看到这样的孩子，作为家长，难道是不是应该把所有的责任都归咎于老师?作为老师，是不是应该把所有责任都归咎于孩子?
一次考试后，我经过一番深思和充分的准备之后唤来一名学生，说:“你为什么总是捣乱，不写作业，你看，你的成绩很差!”
学生说:“不，我不这么认为，我虽然在老师眼里不是好学生，但我仍然感觉自己很好。”
我语重心长地说:“你是活的很好，可你知道吗，因为你影响了班级体荣誉，你怎么不替我想一想呢?一个人应该要有团结合作的精神啊!”
学生说:“那是你们大人的事。”学生又想了想漫不经心地说:“我——我已经受了许多老师的许多的批评了，他们同样给我讲了许多道理，而我从没把这些当作一回事，你要想怎么样吧?”
我无可奈何，说:“看来，我只能和你的父母交谈了。”
学生说:“你随便，我的父母也经常骂你。”
“为什么?”
“他们管不好我，只好放弃了，所以把全部希望寄托在你们身上，但你也没有做到。”
听到这句话，我再也无法压制自己心中的怒火，一脸愤怒的吼到:“那我只好揍你了。”“对不起，老师，这是犯法的”他说。
你……“我一时无言以对，气愤已经填满了我的胸膛。本来举起的沉重的手又忽然变得毫无力气，心理顿时感觉莫名的疲惫…… 其他几位老师也看不下去了，也过来教育，在大家的努力下，他勉强的承认了错误，带着一脸的不服气和不认输的表情，离开了办公室。 我知道这件事还没有完，如果不找他好好的谈谈心，他是无法改变和认识到自己的错误的。
第二天下午，我把他叫到一个没有人的房间，轻声细语的给他讲:“有什么想法吗?还是有什么困难?”开始他一言不发，但经过我的鼓励，他开口说话，并且说出的理由让我当老师的觉得惭愧。我了解到，他没有母亲，和父亲相依为命，自己觉得在同学和朋友面前比别人更低一等，处理同学关系的时候也小心翼翼。他把经历都放在这一块了，所以上课的时候也经常在想怎么样让别人不讨厌他?我听到这儿，心都凉了，一个孩子本不该在这个阶段承受的他却承受了这么多，这么久。我告诉他:“没关系，我会帮你的”他低着头离开了。
过了几天，我在办公桌上无意发现一张纸条，上面用几个简单的英语写到:“English teacher:“sorry，I will depend on my study and work hard。”
我看着纸条，哪怕有太多的错误但我的眼睛湿润了，这就是一个老师最好的回报，我想。
学习了孔子，孟子以及蔡元培等名师待学生的感人故事，得出好教师是相似的，不好的教师各有各的不同的结论。教师就是一片绿叶，活着的时候衬托鲜花，枯萎了滋润大地;作为一名年轻教师更应该做自己心目中的蜡烛，孩子心目中的绿叶，家长心目中的孺子牛。我日复一日，年复一年在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。不管是今天还是以后，在生与死、亲人与学生的抉择中，我都将会用生命诠释了一个师者最真实的爱，用爱为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上最深刻的一课，从而成为众人心中真正的教师，孩子眼里的神圣英雄。
这样的老师，这样的师德，才理当彪炳千秋。