人设散文
他喜欢这样的我吗？他喜欢怎样的呢？他想起大学老师说:没有无缘无故的爱。周围人所谓的人生赢家:买房了，有车，有小孩，自己还很年轻。地铁站每一块广告牌都在提醒你:有钱我就是你的。他想起大学老师那句话的的后半段:要别人爱你，那你要有值得被爱的地方。
于是那个让人不悦的往事又冒出来了。周末，同学潘邀我去他家玩。本打算看碟玩四驱车什么的，没想到他妈妈也在家。据老师说，潘是她妈妈“老来得子”，所以他妈妈对他特别疼爱，也相对严格。一进门就感受到了潘妈妈的气场。潘妈妈退到后面，把潘的书包拉下来，问道:“都是同学是吧？又要出去玩？昨天老师跟我说期末数学成绩出来了，考了多少分？”我们几个小伙伴正准备脱鞋换鞋，但看这架势，电视肯定是看不成了，就都没有脱鞋。潘妈妈一副“你们可别带坏了我们家潘”的模样，说:“你们这么爱玩，你们考了多少分？”我们都是小孩啊，还真就乖乖地报了自己的成绩。轮到我，我回答道：“88”。潘妈妈立刻脸就拉下来了，把潘往里面拉，对潘说：“考这么差还天天就只知道出去玩，你今天有什么作业赶紧去做。”这根本是故意说给我们听的。潘被留在了他家里，我们几个小伙伴夕阳下各自回了家。
也想起另一件事。那是很遥远的事情了。同桌在和我同桌之前，用怪怪的`眼神看我。选座号的时候，我们按高矮顺序排成两纵队，一一对应着进教室入座。跟我对应的是老叶，他上下打量我一番，不太情愿的样子，但他身后男生个子明显比他高，没法换。入座后我跟他没什么交流，只是知道他是校里某个领导的儿子，第一感觉是猥琐话多。第二周语文课，老师课上点我名，说在你们班发现了一个特别有才华的人，然后念了我周记里的一段。因为我名字里有个“俊”字，便点评说：文如其人，清荣峻茂，良多趣味。同桌简直惊呆了，说没想到你那么厉害，眼神明显有了一百八十度转弯。第二天，他从包里拿了个苹果给我。他说他今天要给他想追的女生送苹果，顺便也给我带了一个。
我们各自的秤，度量衡千差万别，没有统一标准，把谁看重把谁看轻，喜欢谁讨厌谁，都太主观。再说一件事吧。他假装没听见那句话:他太沉默了。那只是一次普通朋友间聊天。男男女女，无非就是聊哪个帅，哪个美，谁和谁在一起，谁和谁怎么又分了，诸如此类的话题。同学甲:你喜欢什么样的？同学乙:我喜欢体育生或者是成绩好的。甲：你不是说挺喜欢丙的吗，才华横溢。乙：他太沉默了。丙听见了那句话，但他继续沉默，就像没听到一样。人人心里有把秤，秤自己，也秤别人。沉默还是稳重？内敛还是腹黑？每个人都有自己的答案。没有人对你说:慢慢来也没关系，不一样也没关系，一个人也没关系。大家都在喊:加油，加油！当然，加油是必须的，但是，可以允许慢下来吗？尊重和体谅每一个人的独特和步调吧。
我想，喜欢和被喜欢，是讲人设的。也许人们喜欢的，都不是对象的本身，而是其满足的人设。父母喜欢成绩好的，同学喜欢比自己厉害的，恋人喜欢互相聊得来的。人们总有种倾向，寄希望于某种故事的设定，人物的设定。小女孩喜欢白雪公主，小男孩想当兵，小青年希望成为马云，小老头要穿越时空与唐代诗人交朋友，明星结婚生子了仍要保密，喜欢沙宝亮戴上面具后的“流浪者”，不喜欢脱下“流浪者”面具后的沙宝亮，《妙笔生花》里男主担心妻子得知真相后会离开自己而一直隐瞒真相，《五十度灰》的男主喜欢SM，诸此种种，各种追求人设，幻想人设，保住人设。
没有无缘无故的爱，要别人爱你，那你要有值得被爱的地方。所以，我认定的，是你了吗？你认定的，是我了吗？