1、永远的丰碑随笔散文 一、永远的丰碑——我心中的好老师 我同校的常老师去年退休了。我和他共事了四年，从他身上，我知道了什么是真正的好老师。 其实，我一毕业就认识他。老师们暑假集训时他就给我留下了深刻的印象，因为他的身体与众不同：高大、清瘦、腿有毛病。走路时显得极不稳当，无风也像要摔倒似的。那时对成绩要求是很严的，所有的老师都向成绩上努力。但无论怎样努力，前几名只能是少数，所以拿好成绩并不容易。有一次，我在全镇公布的成绩单上看到他包班教的语文数学都是第一名，心里肃然起敬。我想，作为民师，作为老教师，作为包班老师，两门学科都是第一实属不易。成绩的背后不知要付出多少汗水！ 2005年暑假后，我来到了现在的学校，和常老师成了同事。那时候老校长还在，虽然他不喜欢读书，但却订了很多教育杂志，比中心小学的还多。这些杂志也因为看的老师很少，所以保存的也好。让我想不到的是，常老师竟然经常翻阅那些书。本来我认为，民师出身的老教师即使成绩好，也不过是“锅屋不黑一个劲地熏”。但他并非像我想的那样，原来，他是讲究教学方法的。不仅如此，他的知识也很丰富。这是他多年来读书看报的结果。 慢慢地，我被他认真的教学态度深深震撼了！本来我认为自己就够认真的了，然而和他一比，差得太远了。他每天到校的时间都很早，来到就备课、改作业等。学生来一部分后，他就到教室里坐班。如果这一晌是他的课，那么，他会一直坐到放学。除了中间去厕所外，他几乎不离教室。我注意到，课间时，大部分学生在玩，但总有几个学生围在他身边听他辅导。而且，即使他到了办公室，他也会把学生带到办公室里辅导。虽然我时常见他教育学生，但却从未见他发过脾气——他似乎从来没有脾气！ 我们学校的老师都愿意接他教过的班，因为不仅成绩好，纪律好，而且大部分学生字都写得好。这当然得益于常老师的字。尽管他写字时手都有点哆嗦，但写出的字却苍劲有力。他不仅钢笔字写得好，还会写毛笔字，这在现在的农村教师中也是少见的。 不过，教学认真容易做到，成绩教好容易做到，有点真才实学也容易做到，但是淡泊名利却不容易做到。名师说淡泊名利，但名师已经获得了名利。普通老师也说要淡泊名利，但普通老师还在为优师，为能手，为晋级等争得不可开交。有能力的靠能力，没能力的想别的门路。这里面当然也包括我，谁能真正免俗呢？但常老师是真正的淡泊名利。为什么呢？首先是因为他的身体，他不能参与评选教学能手，不能出外学习，不会说普通话......其次，他不能去干别的，比如去种地，比如去做生意等。据说，他村里有几个和他一起教学的，后来嫌钱少都去干别的了。但他没有那个本事，所以一直坚持下来了。再者，他不会喝酒（由于身体有多种疾病也不能喝酒），不会打牌，不能旅游......也就是说，外面精彩的世界和他隔着一道屏障。没有了外面的诱惑，他才真正安下心来几十年如一日地从事着教学。并且，当别人在单调的教学中产生职业倦怠的时候，他却享受着从教的幸福。 原来，幸福就是忘记功利，就是抛弃诱惑，就是真正心平气和地去做一件自己有能力做到的事。也许这件事很简单，但把每一件简单的事做好就是不简单；也许这件事很平凡，但把每一件平凡的事做好就是不平凡！常老师，他一生就在实践着做最简单和最平凡的事。就在这所普通得不能再普通的村小里，他几乎干了四十年！我看到的恰是他临近退休的最后几年。 由于身体原因，领导多次让他内退（他曾多次在学校里摔倒，是学生喊了老师才把他拉起来。），这是一般老师求之不得的事，但他多次拒绝。（这也遭到了一些老师的怨恨。因为有的老师想内退，领导就拿他说事。）学校里安排他代副科，但他非代主科还要当班主任。他的做法很多老师不理解。其实，他是舍不得离开干了几十年的学校，舍不得那些活泼可爱的孩子，舍不得亲如一家人的同事.......因为他的青春，他的热血，他的人生都献给了这一所学校。像作家钟爱他的作品，音乐家钟爱他的歌曲，儿女钟爱他的母亲，人民钟爱他的国家一样，他深爱着这个学校！ 也许，你会觉得他是不能追求名利才放弃的名利。是的，也许这些还不足以说明他的高尚，但你看了下面一件事是否会改变看法？ 2009年底，离春节还有一个多月，他春节后就不再上班了。也就是说，他的教学生涯还剩一个多月。就在这时候，我们学校里爆发了一场内斗，以绝大部分老师为一方，以校长和极少数老师为一方。（后来的斗争转移到老师们和教办之间了。）可以说，无论谁胜谁负，都与他无关了。如果他加入进来，对自己是有百害而无一利。更何况，校长和他同村。但令所有老师想不到的是，他不仅站到了老师们这一方，而且常常是主动出面和教办主任交涉。而且他看问题总有超前性和独到性，他的头脑冷静，思维敏捷，不畏权势，有理有节，坚持到底......的精神令人敬佩！他真正抛弃了个人得失，一心只为学校考虑：他希望学校有一股正气，希望老师们有一个好的工作环境，更希望学校能造福一方百姓...... 我们终于在这场斗争中取得了胜利，尽管付出了惨重的代价。然而胜利到来时他却离开了。“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”他在这儿工作了大半生，教学没给他带来财富，没给他带来荣誉，也没有鲜花和掌声......只有高大清瘦的身影，步履蹒跚的病体和“捧着一颗心而来，不带半根草归去”的精神！但是，我想，他没有遗憾了！ 以后，我们到他家看过他两次。我有时也在路上遇到他。每次见面，他都那样热情。除了嘘寒问暖外，他更关心的还是学校的情况。我尽量报喜不报忧。他在欣慰的同时，总是殷切地期望我能带头主持正义。而我们又能回报他什么呢？我们能否像他期望的那样让正气长存？ 也许，坚持正义越来越难了。但他毕竟为我树立了一座丰碑——永远的精神支柱！ 二、花落无悔 我们学校的一个老教师退休了。他离开学校的前一天，他的搭档把他要离开的消息告诉了学生。学生们兑钱买了蛋糕、瓜子、糖块等，还在教室里扎上彩纸，并准备了一个别开生面的联欢会。第二天，这个老师进教室时才知道了这一切。他怀着万分感动的心情和孩子们度过了具有特殊意义的一场联欢会。下课后，他把很多吃的东西和老师们一起分享......这一天，他照样上课、改作业，仿佛明天他还像往常一样到学校，仿佛今天改不完的作业明天还是他的......就这样，他坚持到最后放学，才依依不舍地离开了学校...... 这一天，他是快乐的，因为学生的爱充满了他的心！ 过了几天，他买了瓜子等来看望学生和老师。又过了几天，他又来了一次...... 我想起了几句歌词：“不说一往情深，不说难舍难分，只希望此刻能多一些长久......” 尽管，这是一所不起眼的村小，却是他付出了几十年心血的地方！ 为了表示老师们的心意，我约了部分老师去看望他。他显得异常高兴，把家里所有好吃的都拿出来了。我们问起他的生活，他说闲得无聊，不如上课时充实。 我突然问了一个也许不该问的问题：“你是否为当初选择教师后悔过？” “我没后悔过。”他坚定地说：“我觉得教学比干别的更有意义。当然，教学不可能发家，但和小孩在一起很快乐，特别是看到学生有了进步的时候......” 接着，他又谈到了当民师时的辛苦等等。最后，他希望我们能团结一致，继续保持这个学校的教学优势...... 我说，只要有我们在，就不会让学校的成绩滑下来！我告诉他，学校进行了调整，把原来教幼儿园的四个老师都调到了第一线。他说，早就该这样调...... 回来的路上，我们还在回味着他的殷切期望。这是对我们无形的鞭策...... 几个月以来，我常常想起他。也许，很少再有人像他那样坚持到最后一天，很少再有人像他那样几十年如一日地献身教育，更很少有人像他那样清贫一生却无怨无悔了...... 回顾他的教育生涯，从来就没有辉煌过，他甚至连个县级教学能手都没有。没有荣誉，没有鲜花和掌声。但他教的班成绩却很好，老师们都愿意接他的班。他的教学一如他的为人，不会弄虚作假，只有脚踏实地。可惜，农村里像他这样的老师大都是默默无闻地度过了一生。他们就像山谷里的野花：花开时无人问津，花落时寂然无声。但他们却并不因此懊悔，就像心田上的百合花一样，他们也开放过，也证明了自己的价值......他们才真正做到了“捧着一颗心而来，不带半根草归去”！ 这一生，他是幸福的，因为对教育的爱充满了整个心灵！ 那么，等到我退休的时候，是否也能像他那样花落无悔呢！ 三、感念老校长 2004年春天，我借钱在县城买了房子。接着就产生了离开中心小学到现在的小学的想法，因为这所小学是我镇离县城最近的学校。 有一次，我碰到这个学校的老校长，就给他说了我的想法。他非常高兴地说：“中心小学的名将，到我们学校来真是求之不得。”接着又说：“你来了真是如虎添翼！”过了一会，他又说：“你现在是中心小学的会计，如果到我们学校来了，可没有什么职务安排你。别人正干着，总不能不让他们干吧！”我说：“我早不想当会计了，更不想当官，只想当一般老师。” 2005年暑假后，我离开了工作了13年的中心小学，来到了现在的学校。 虽然，我从一毕业就认识老校长，但真正了解他还是来到这个学校之后。 中心小学里有很多制度，比如考勤制度、奖惩制度等。我来到这个学校发现，这里什么制度也没有。开始，我真感到奇怪：没有考勤制度，老师能自觉到校吗？没有奖惩制度，老师能积极工作吗？可事实是老师们到校时间都很早，来到后就到教室里坐班或在办公室改作业。既没有迟到的，也没有早走的。而校长常常对老师们说:“谁有事该走的走，不用给我说。”尽管没有奖惩制度，而这个学校的教学质量却是全镇出名的，只有它能和中心小学抗衡！校长后来对我说，制度是用来管那些不自觉的，这儿的老师用不着管。再说，他今天耽误了课，明天就补上了。偶然晚来会，早走会，都很正常，谁没点事啊？只要不是天天迟到就行。假如老师心里不痛快，他早来了不干，还不如晚来会认真干呢？ 在学校资金投入上，这个学校很多资金用在了老师福利上。可以说，在老校长干的时候，我校的福利是全镇最高的。而且是平均发放。老校长问我中心小学的`情况。我说中心小学是按成绩发奖金的。他说，那样矛盾太多。学校的钱谁少拿一分都有意见。我想到中心小学里矛盾重重，他说的也有道理。比如成绩差的就抱怨学生的基础差，还有差班、人多的班找不到人接等等。 有些学校把资金大量地用在学校建设上，上级也是这样要求。可老校长却不这样想，他说，将来的趋势是合班并校。如果把钱用在建设上，一旦撤校，钱就白花了。有些校长之所以这样做，一方面是为了显示政绩，另一方面是为了吃点回扣。再说，学校建的再好，老师没有积极性，教学质量还是上不去。还不如把钱用在老师身上，老师得到了实惠，自然干得认真，教的也就好，对孩子，对一方群众都有好处。他的理论虽然上不了桌面，但事实证明了他的正确性。很多学校扒成了废墟，有些学校建的虽好，教学质量却很差。 以前，我们学校长期没有墙头院。是我镇唯一没有院墙的学校。但校长并不积极申请建院墙。他说，有还不如没有。如果有了院墙，就会让你再增加其他项目。更重要的是，检查的一般不上这儿来。老师能安心地教学。其实，在他的心中，硬件建设并不重要，他看重的是实实在在的工作成绩！ 另外，校长的坦诚也实在让人佩服。他自己有手机，以前学校安的电话他也挪到了家里，学校给他报着手机费和家里的电话费。有一次，老主任和会计商量不给他报家里的电话费。并给他说了。他自然非常生气，马上召集全体老师开会。在会上，他非常气愤地说，别人都争着花钱送礼当校长——当然我不是争来的，是领导非让我干的——要是没好处，谁干啊？我就是得了这点好处，一月也就是多报了几十块钱的电话费。我比别的校长强多了，你们可以去打听打听。我要是想得好处，我上点项目吃点回扣就比福利多得多......后来，他让会计和主任马上回家把账交上来......过了几天，又把账给了他们。当时，他的讲话着实让我吃惊！因为很多校长都说自己没拿公家一分钱，甚至说当官怎么怎么不好。而他却能直言不讳，如此真诚者有几？ 对外，校长既不巴结村官，也不怕村民。他从来不请村*。他说：“咱是为他们服务的，他们应该请咱。”有一次，上级要求清理操场里的草。校长让两个老师打了灭草药。第二天，有个常到这儿放羊的村民又来放羊，结果药死了好几只。这个村民就到学校门口大骂老师。校长听到后马上出来和他对骂起来，他骂什么校长也骂什么。我们几个老师也跟了出来，帮着校长和他讲理。后来，那个人被他儿媳拉走了。回到办公室，校长气愤地说：“他本来就不该到学校来放羊。老师打药还非得告诉他去啊？......对这样的人没理可讲，他说骂就骂，他说打就打，他说叫家族就叫家族。”校长身材魁梧，一般人个对个的很难打了他。而且他的家族也大，所以他也有资本。 我毕业以来，遇到了很多校长，但真正对我好的只有他一人。我刚一来到这个学校，就帮他处理了一件老师被以前的学生所打的事。自此，他有什么事都好和我商量。他常说我不仅业务好，而且很正直。女儿上幼儿园时，因为没人接，他总是对我说，该接孩子的时候你就提前走，要是没人接孩子多孤单啊！事实上我也常常早走，但并没有影响教学成绩。后来，他得知自己即将内退，曾劝我活动活动来接替他。可我当时负债累累，哪有钱去跑官啊？再说，领导也不喜欢我这样的人。我给他说，我无意于此，他感到惋惜，并痛斥现在选拔领导的弊病。 他离开学校之后，每当在路上碰到我，总要停下车子，详细地问问学校的情况。有时一谈就是成个的小时。我感到了他对学校的留恋和关心。他特别期望我能在学校主持正义，能带动年轻人把工作干好。让我抛弃个人私利，多从学校大局着想。在我们学校现在的复杂状况下，我真感到有负他的厚望！ 也许，你看了他的故事觉得他也有很多缺点。但无论怎样，他对我的知遇之恩和殷切期望我将永志不忘！
