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2、《散文诗两首》讲学稿教学设计 《散文诗两首》讲学稿教学设计 课型：自读 执笔： 审核： 组长签名：________ 时间：2015年___月___日 学生姓名：___________ 家长签名：___________ 【学习目标】
3、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
4、《金色花》的作者是________(国家)作家、诗人________(姓名)，他曾在1913年获________________奖。
5、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( ) A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
6、主题：本诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象。写一位神奇的儿童语母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面。表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。 第二课时 一、导入 ：
7、主题：本诗通过描写雨打红莲、荷叶护莲 的场景，联想到母亲对子 女的呵护与关爱，赞扬了母亲无私、伟大的形象，抒发了对母亲的赞美之情。 (当堂)训练 . 巩固
8、了解金色花和泰戈尔：
9、体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。 【学习重点】 整体感知课文，理解诗的思想内容。 【学习难点】 体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。 【 课时 】 二课时 【学法指导】 借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。反复品味文中精彩的语句，体会优美的语言。 【学习过程】 (课前)预习·导学
10、作者为什么写九年前与祖父赏莲情形?
11、作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢? 心情环境红莲 一看红莲 二看红莲 三看红莲
12、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
13、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是( ) A.人们喜欢用花朵比喻儿童。 B.文中所写的孩子已经变成了金色花。 C.赞美孩子的可爱。 D.花儿的色彩 ，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
14、你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神? _________________________ 【学习心得】
15、冰心简介。
16、品读诗歌
17、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
18、孩子做的这些事，反映了他(她)________________的性格，也表现了他(她)________________________的心愿。 (课外)拓展.延伸 (二)艰辛的历程 ①“娘，您别 送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!” ②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……” ③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… ④娘终于回家了。一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ⑤那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 ⑥娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 ⑦穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每 人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借! ⑧跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。 ⑨我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的.表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子做伙食费啊! ⑩我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧!” 我拿着钱，无言地跪 下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。 前几天，妹妹来信说，娘收到我在*前 照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着…… 读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……
19、感悟诗歌
20、整体感知课文，理 解诗的思想内容。
21、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。 ⑴________________ ⑵________________ ⑶ ____________________
22、朗读课文。
23、朗读课文，初步感知课文内容。
24、朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。 (课堂)学习·研讨 一、导入：
25、本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流出的是 的泪。第二次流出的是 的泪。 第三次流出的是 的泪。
26、本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质?她把这句话说给儿子听的用意是什么? ______________________________________
27、本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容? _________________________
28、本文采用的主要记叙顺序是什么?
29、检查预习。 见预习
30、概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的? _________________________
31、正确、流利、有感情地朗读这两首诗
32、理解最后一节的含义及作用。 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
33、用简明的词语概括文中“我”的感情变化。 _______ ---- 不适意，徘徊(惆怅) ---- ______________ --- 深受感动
34、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”?
35、给下列加点字注音： 匿笑( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂( ) 姊妹( ) 莲蓬( ) 菡萏( )( ) 攲斜( ) 荫蔽( )
36、解释词语： 匿笑：____________________ 沐浴：____________________ 祷告：____________________________
37、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
38、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?
39、金色花是最美 丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?
