1、体验作品中不同的情感：悲伤和快乐的情感。
2、分角色朗诵。 ㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。
3、启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜蜂自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫"舍己救人”。体验高兴快乐的情感。
4、培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。
5、培养幼儿有感情的朗诵。 教学准备：大型活动图片一张（画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的`鲜花、草地、还有一棵大树大小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容*活动）、录音机、抒情音乐。 教学重点：理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。 教学难点：感的体验。 教学过程： ㈠.第一遍教师有感情的朗诵。
6、幼儿用肢体动作感受散文诗。
7、引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱，只能慢慢的干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。
8、感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容。
9、教师一边操作教具一边朗诵第二遍。
10、教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。 ㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。
11、教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。 ㈣.活动延伸:
12、散文诗《小树叶》的教学设计 教学目标：
13、根据散文诗内容提问: (1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁? (2).有一天谁告诉小树叶一件事情? (3).小树叶听到后怎么做的? (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？
14、猜谜语引出主体<小树叶>并出示一片树叶引起幼儿兴趣。
15、设计悬念提问;小树叶会说话吗？ 幼儿：不会。 教师：“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…” 教师有感情的朗诵散文诗第一遍。
16、谈谈小树叶的作用。
17、逐句引导幼儿有感情的朗诵。
18、配乐朗诵并根据内容表演散文诗。
