1、——高斯
2、——高斯
3、“发现一个问题比解决一个问题更重要。”——美国著名的数学教育家G·波利亚 小学生数学格言摘抄4
4、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。——第斯多惠
5、
6、一个数学家越超脱越好。
7、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基
8、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
9、不要漏掉书中任何一个练习题，请全部做完并记录下解题思路。
10、二分之一个证明等于
11、二分之一个证明等于
12、会用数学公式，并不说明你会数学。
13、会用数学公式，并不说明你会数学。
14、保存好你解过的所有习题，那是你最好的积累之一。
15、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
16、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
17、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
18、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
20、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住:学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
21、如果你想学会游泳，你必须下水；如果想成为解题能手，你必须解题。
22、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
23、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。
24、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
25、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
26、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
27、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
28、宁可少些，但要好些。
29、宁可少些，但要好些，二分之一个证明等于
30、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
31、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
32、小学生数学格言大全摘抄 格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，下面小编为大家带来小学生数学格言大全摘抄，欢迎大家阅读! 小学生数学格言摘抄1
33、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
34、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
36、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。 小学生数学格言摘抄2
37、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
38、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的`技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
39、教学有法，教无定法，贵在得法。
40、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
41、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
42、数学不仅仅是解题。
43、数学不仅仅是解题。
44、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
45、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
46、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶
47、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
48、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。——爱因斯坦
49、数学之美是很自然明白地摆着的。
50、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯
51、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
52、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯 小学生数学格言摘抄3
53、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
54、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
55、数学是一切知识中的最高形式。
56、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图
57、数学是一种会不断进化的文化。
58、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德
59、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯
60、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
61、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
62、数学是上帝描述自然的符号。
63、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔
64、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
65、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉
66、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦
67、数学是打开科学大门的钥匙。
68、数学是打开科学大门的钥匙。——培根
69、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
70、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
71、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
72、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派
73、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
74、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
75、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
76、数学是符号加逻辑。——罗素
77、数学是符号加逻辑。——罗素
78、数学的本质在于它的*。——康扥尔
79、数学的本质在於它的*。——康扥尔
80、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
81、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及*智能活力美学体现。
82、数学知识来源于生活，又服务于生活。
83、数学能促进人们对美的特性，数值、比例、秩序等的认识。
84、数学课要讲活、讲懂、讲深。
85、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
86、数支配着宇宙。——毕达哥拉斯
87、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
88、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
89、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
90、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。
91、浮躁的人分两种:a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。
92、浮躁的人容易说:学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?
93、浮躁的人容易问:上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧，都好——只要你学就行。
94、浮躁的人容易问:我到底该怎么学;——别问，学就对了。
95、第一是数学，第二是数学，第三是数学。
96、纯数学是魔术家真正的魔杖。
97、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
98、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯
99、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
100、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到*的生活，从*的生活中得到真正的教育。——陶行知
101、请不要做浮躁的人。
102、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。
103、问题是数学的心脏。
