1、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)
2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)
3、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)
4、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)
5、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦) 二、关于为人师表
6、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
7、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
8、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
9、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)
10、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知 )
11、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
14、三人行必有我师。孔子
15、不愤不启不悱不发。孔子
16、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
17、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
18、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。(赞科夫)
19、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知
20、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
21、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思
22、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
23、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基
24、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
25、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)
26、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
27、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
28、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)
29、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)
30、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
31、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
32、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
33、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或*地发展。卢梭
34、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
35、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
37、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
38、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
39、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
40、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
41、国将兴，必贵师而重傅。荀子
42、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知
43、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
44、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
45、学为人师，行为世范。
46、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
47、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
48、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
49、学而不厌，诲人不倦。孔子
50、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
51、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
52、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
53、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
54、师者，人之模范。杨雄
55、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
56、建国君民，教学为先。《礼记学记》
57、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
58、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
59、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知 教育家经典名言警句3
60、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
61、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
62、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
63、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
64、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)
65、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
66、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
67、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
68、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
69、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生) 教育家经典名言警句2
70、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的`最有用的阳光。(乌申斯基)
71、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
72、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
73、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
74、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)
75、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯) 四、关于启发式教学
76、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯
77、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)
78、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)
79、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
80、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
81、教育人就是要形成人的性格。欧文
82、教育家经典名言警句大全 导语：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。下面是语文迷小编收集整理的关于教育的格言，希望对大家有所帮助。 教育家经典名言警句1 一、关于教书育人
83、教育是立国之本。 ——陶行知
84、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)
85、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
86、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知
87、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
88、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知
89、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
90、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
91、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
92、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
93、知识就是力量。
94、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
95、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
96、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
97、脚踏实地做事，顶天立地做人。
98、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
99、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
100、行是知之始，知是行之成。陶行知
101、要做人民的先生先做人民的学生。
102、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
103、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)
104、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基) 三、关于爱岗敬业
105、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
106、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
107、言必信，行必果。孔子
108、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
109、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
110、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
111、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
112、身教重于言传。(王夫之)
113、道德是做人的根本。 ——陶行知
114、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
115、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
116、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
