1、秋季里的春天散文 一、 谁说秋季是萧条的，谁说秋天是惆怅的。 推开窗户，新鲜的空气迎面飘来。 打开书本，浓郁的幽香扑鼻传来。 是谁把那么多的宋词集合到孩子们面前？ 男孩子们去摸鱼儿、解边环，破阵子，望海潮；女孩们去浣溪纱，醉花阴，采桑子，踏沙行。 从寻寻觅觅的书本中抬起头，望一望绿肥红瘦的江南，驾一叶误入藕花深处的扁舟，载一船易安居士的文彩，争渡争渡。惊起的鸥鹭多像孩子们跳跃的思想。 稻花香里，老师好似也被孩子们的天真所邀请。 卜算子中，纷纷坠落的梅花，散发如故的香气。 他们被包围在春天里。 二、 宽大的教室，是一本心爱的作文簿。 孩子们正细致地描摩着鹦鹉、台灯、龟背竹、水浒卡。 老师在座位间来回踱着步，静静地、轻轻地。 “老师，我带来的大鱼产小鱼了。”室内一片哗然。“快捞出来，不然大鱼会吃掉小鱼的。” “用我的羹匙。” “放进我的太空杯里。” 宽大的教室，成了医院的急救室。 小鱼在杯子里快活地游来游去。 老师注视着孩子们的脸，孩子们注视着鱼，脸上都红扑扑的，如天边挂着的那轮春天的彩霞。 三、 顽皮的小男孩，用笔画了好多蝴蝶，悄悄别在女孩的背后。 女孩在教室里奔跳，于是，蝴蝶也轻盈地跟着一齐起落。 老师过来了。没有责备调皮的男孩，只是用灵巧的手又画了好多更漂亮的蝴蝶，和男孩、女孩一块疯。 于是，蝴蝶和花儿联系在一起，花儿和少年联系在一起，少年和老师联系在一起，老师和孩子们一起渡过蝴蝶翩翩的花季。 孩子们的快乐，跟蝴蝶有关；老师的快乐，跟孩子们有关；我们的快乐，跟花季有关，跟春天有关。 四、 花开花落的岁月里，你是一棵茂盛的大榕树，是鸟的`天堂。 你置身于亚热带的暖意中，任由淡紫色的雾霭和天边的旷野做为背景，默默谱写着奉献之歌。 你把无数条根须抛向地面，在地下纵横交错，大地把深厚的情感倾注给你，把高尚的道德输送给你，进入了你粗壮的树干。天地精华灌住了你的生命，日月光辉铸造了你的风范。 你舒展密密层层的叶片，和雪畅想过桃红李白的浮艳；和雨交谈过龙舟欢腾的歌谣；和风听产过彩虹飘逸的绚丽，现在和露共享硕果累累的欢愉。 在九月的清晨，应着你一声深情的呼唤，一群快乐的鸟儿在你稠密的枝叶间，开始作巢鸣叫，她们把这当作了天堂。 天堂里充满了温馨，风急雨驟时，你为鸟儿们挡风遮雨，托起一方风和日丽的晴空，托起一块圣洁的领土，守候鸟儿们风吹雨打不能破碎的梦。 天堂里充满了关怀，骄阳似火时，你为鸟儿们铺开一片绿荫，铺开一片长满童话的世界，然后轻轻拾起似梦似幻的记忆。梳理如醉如痴的情思。 天堂里充满了搏拼，起飞吧，去体验凌空飞翔的乐趣吧。把灵魂留在高处；去亮开清丽的歌喉，把喧嚣抛在身后；去练就坚硬的双翼，把信念印在苍穹。 为了天空飞翔的小鸟，你宁愿站到地老天荒，默默等待着春天的来到。 四、 初秋，老师和一群孩子站在葵花旁，风在葵叶间轻轻滑过，听着他们的交谈。 “孩子们，看到满园的葵想到了什么？”。 “青青园中葵，汉代民歌就长在这里。”吟诗者说。 “金黄的花瓣像太阳，向着太阳，很执着。”诚实者说。 “尽量向上向上，超出旁者，接触到更广阔的天地”思想者说。 “盘越大，头越低，果实越多”谦逊者说。 “矮矮的，小小的，也释放着生命的碧绿与金黄”平凡者说。 “葵的成长就是人的成长”睿智者说。 老师静静听着孩子们的谈话，微笑，不语。 孩子们物化成了一株株绿色的葵，老师就像园丁，静静地守着绿，绿就长大了，渐渐变成灿灿的金色。
