1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四. 活动过程： 一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。 二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》 三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
3、大班散文《春雨的色彩》教案 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班散文《春雨的色彩》教案，欢迎阅读与收藏。 大班散文《春雨的色彩》教案1 活动目标：
4、小朋友们，这首散文诗好听吗?
5、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
6、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
7、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗? 五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。
8、师示范小结 （五）、配乐完整欣赏 提问：听完这篇散文，你有什么感觉？ （六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
9、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
10、找朋友。
11、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
12、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
13、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
14、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。 四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
15、激发幼儿热爱大自然美的情感 二、活动准备 录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材——玻璃瓶、有色胶片小组一套 三、活动过程 （一）、情境导入，激发兴趣 运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣 提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？ （二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
16、看谁认得准，说得对。
17、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》 难点：
18、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
19、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
20、识字：燕子、麻雀、黄莺。 准备：
21、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏 1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？ 2）、春雨是什么颜色的？ （三）、引导幼儿讨论 1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？ 2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？ 3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇 （四）、实验操作
22、送字宝宝回家。 教学反思： 《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。 (一)创设情境引出课题 兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的`春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。 (二)感悟体会情趣 听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、*听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。 另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀! 大班散文《春雨的色彩》教案2 一、活动目标：
23、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
24、通过欣赏，感受春天的美丽
