素质教育对培养学生良好习惯要求
１．培养学生会听，听懂的习惯。
学生听课就是要听懂教师传授的知识。这就是培养学生听要入耳，听懂教师的每一句话，这样，教师就要精心创设一种既有趣生动又有吸引力、和谐的课堂氛围。
２．培养学生会看（观察）的习惯。
数学教学要培养学生会看平面图、立体图、表格、数据等，凡是通过学生自己看过、想过而获得的知识，学生就掌握得很牢固。
３．培养学生会想的习惯。
想，就是运用计算方法、运算定律和已学过的知识，去积极动脑思考⒙及时完成老师的提问或作业。课堂教学，老师每发一问，人人都要赶快想，准备回答。
４．培养学生会说的习惯。
听、看、想、说这四方面，要通过说来突破，语言是思维的表现，要说就得去想。课堂上抓住学生的环节，能促进学生多想。要会想，就要认真听、细心看。抓住了会说，就能促进其它“三会”。
５．培养学生会做的习惯。
会做，就是学生的作业做得正确，会正确演示教具、学具，会帮助差生解题。俗话说：“说容易，做就难”。数学教学不能忽视这一习惯的培养。
６．培养学生质疑的习惯。
根据小学生好奇的特点，利用数学知识的魅力，创设情境Ｍ启迪学生的智慧，使学生主动思考，积极发现问题的习惯，从而激发学生多思善想。
７．培养学生认真审题的习惯。
尤其是应用题。审题，认真读题，才能知道条件问题是什么，才能分析应用题中的数量关系，找出解题的途径和方法。
８．培养学生专心听课、积极发言的习惯。
课堂教学中，听课是小学生获取知识的主渠道。因此，教会学生听课是十分重要的。教师在数学教学中要积极引导学生在听课时逐步做到五会：一会听教师讲课时的`语调、语速的变化；二会看教师讲课时的表情、眼神和手势；三会看教师的板书；四会看教师用直观教具的演示；五会抓住教师教学的重点和难点。
９．培养学生阅读课本、质疑问难的习惯。
数学课本给学生标明了学习内容，指明了学习的重点，点明了学习思路。要提高学生的自学能力，关键是要培养学生认真阅读课本、质疑问难的习惯。数学知识有着严密地系统性和逻辑性，因此，要用联系的、转化的、发展的观点指导学生阅读数学课本，根据教学中的主要内容在重点、难点、关键处，在新旧知识的连接点上，设计一些富有启发性的问题，让学生探究研讨，释疑解惑。
１０．培养学生细心观察、认真审题的习惯。
观察是进行思维的基础。教学中要教育、指导学生细心观察，做会观察的有心人。在培养学生观察习惯时，教师要教给他们观察方法：一、观察时要有一定的顺序；二、观察时要边观察边思考等，促使学生养成自觉地对事物深入细心观察的习惯。还有，审题习惯的养成也是非常重要的，它是多种习惯的综合体现，审题是正确解题的关键，因此，必须加强这种训练。
１１．培养学生认真书写、自觉验算的习惯。
《注意培养学生独立完成作业的良好习惯。”培养学生养成习惯，可采用以下四点做法：一是以鼓励为主；二是以启发为主；三是以教法为主；四是以表扬为主。