1、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
2、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
4、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
5、三人行必有我师。——孔子
6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
7、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋
8、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
9、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
10、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
11、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——*
12、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
13、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
14、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
15、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
17、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
18、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持*。——杰斐逊
19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
20、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
21、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
22、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
23、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
24、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的'、*时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
26、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
27、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有*觉悟的，有文化的劳动者。——*
28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
29、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
30、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明()
31、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
32、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
33、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
34、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
35、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
36、教育为公以达天下为公。——陶行知
37、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
39、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
40、教育是国家的主要防御力量。——伯克
41、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
42、教育植根于爱。——鲁迅
43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
44、教育的格言精选 教育的格言精选1 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢? 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 老老实实做人，认认真真教书。 学高为师，身正为范。 爱就是教育，没有爱便没有教育。 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 教育的格言精选2 人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。 名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。 我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。 世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。 位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。 眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。 每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。 冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。 表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。 人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。 名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。 我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。 世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。 位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。 教育的格言精选3
45、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
46、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
47、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
48、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
50、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
51、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
53、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
54、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
55、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
56、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
57、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
58、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
59、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
60、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
61、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
62、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
63、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
64、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
65、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种*的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
66、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
67、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
