1、“过电影”。过电影就是指将学过的主要内容、难点内容在大脑中逐一闪现、回忆一遍。若能顺利清晰地过完电影，则说明掌握的知识比较牢固；若过电影卡壳，或若隐若现，则说明这些知识有待于进一步复习。 四、养成良好的课后阅读习惯
2、做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。 初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
3、利用英语报刊、杂志和课外辅导材料。在完成教学任务的同时，教师适当地指导学生阅读一些英语报刊、杂志及课外辅导材料等，对培养学生的自学能力是很有帮助的。
4、及时复习。英语有隔夜反生的特点，对所学的知识要经常复习才能达到牢固记忆的目的。不论单词还是句型，都应在遗忘的初期给予重视，如果遗忘了再去复习就等于重新学。很多同学总是埋怨生词记不住，这是正常的。大多数的人的记忆力是相差无几的，关键是如何战胜遗忘，而战胜遗忘的最好办法就是及时复习。
5、培养学生乐于交际的习惯。在课堂实践中，教师要通过形式多样的情景创设优化语言环境，开展生动有趣的活动，培养说的兴趣，增强说的信心，掌握说的方法和强化说的训练，从而培养学生乐于交际的习惯。在日常生活中，鼓励学生多用英语进行交流，让学生吃的时候说英语，玩的时候也说英语，使英语融入学生的生活中。如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等，都可以鼓励学生尽量用英语表达，这样就会自然地营造出英语化的生活氛围。
6、培养学生对知识整理归纳的习惯。学生学知识，要掌握得牢固，就要掌握知识的疏通和归纳。这样有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系。例如，在学被动语态时，我指导学生自己归纳各个时态的被动语态的形式，再把几种特殊的用法列出来。再如，提建议的说法，我先让学生总结，然后师生共同归纳。并且要求学生每学完一个单元后自觉地把本单元的重点句型、词组和单词的用法加以举例和归类，进而养成较好的知识归纳能力。
7、如何培养学生良好的英语学习习惯 英语课程改革的重要任务之一就是使学生养成良好的学习习惯。英语课程的学习不仅是掌握英语知识技能的环境,还是提高英语实际运用能力的过程。以下是小编为大家收集的如何培养学生良好的英语学习习惯，仅供参考，希望能够帮助到大家。 如何培养学生良好的英语学习习惯 篇1 英语作为一门基础学科，它肩负的主要任务是培养学生听说读写的能力。因此，在平时的教学中，教师要紧紧围绕听说读写目标的要求，培养学生学习英语的良好习惯，以达到最佳效果。针对初中学生的特点，我从以下几方面培养学生的学习习惯。 一、养成良好的预习习惯 课前预习时，要让学生明确课前预习的任务和目标：既为新课作准备，又要初步掌握新课的词汇、句型、课文。预习时，要把新课作为检查已学知识的一面镜子，并力求找到新旧知识的联系。通过预习，明白哪些知识自己能学会，哪些知识学不会，不会的要重点记下来，这样在课堂上学生就会更加有目的地去听课，从而加强课堂学习的效果。 二、养成良好的课内学习习惯
8、学生方面 (1)、制定好计划 让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。 (2)、做到坚持不懈 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
9、定期开展英语第二课堂活动。定期开展英语第二课堂活动，能激发学生的学习兴趣，有利于学生增长知识、发展智力，提升学生的潜力。
10、家长方面 (1)、培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，比如十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。 (2)、自身素质需不断的提高。进入21世纪后，国际交往越来越频繁，英语已成为国世界性交际语言之一。新时代的家长学点英语，不仅可以提高自身素质，最重要的是可以为孩子的英语学习提供一些帮助。 (3)、给孩子提供时间、空间和物质保障。现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室，在墙上贴上英语图片，室内放置英语学习的录音机或复读机等，给孩子创造一个英语学习的氛围。这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。
11、引导学生养成朗读和背诵的习惯。语言不是无声的字符，而是有声的艺术。朗读有助于培养语感，提高口头表达能力，适应交际的需要。每天坚持课前五分钟朗读，读单词、对话、课文等。朗读要求准确，要抑扬顿挫、声情并茂，切不可像小和尙念经有口无心。每天练习朗读和背诵一些东西会有一些意想不到的收获，能帮助学生提高英语语感。如能始终如一地坚持下去，你就会发现原来那些让人难以明白的词和短语渐渐地易于接受了，并能运用自如。
12、指导学生养成专心听课、做笔记的习惯。课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识，而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。从学期初，我校就开展了双十习惯培养，对学生上课的要求非常高，如听课、做笔记、小组参与活动等。以前很多学生上课不认真听讲，自从对学生习惯的养成进行评价以后，学生上课明显比以前好，大多数学生上课都能聚精会神地听老师讲课，认真做好听课笔记，跟随教师的指令去做。
13、指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯。养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。 思维是智慧的源泉，没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。现在的学生大都有惰性心理，依赖性较强，不愿思考问题，班上也经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，教师要注意培养学生独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。遇到较难的问题时不要躲避，认真分析，化难为易，化繁为简，再难的问题也能迎刃而解，以此培养学生独立思考的能力。
14、指导学生养成良好的书写习惯。一开始就应要求学生养成书写规范的习惯，不然的话到时候想改也改不了。首先，从教师做起，言传身教。教师板书时的笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要力求规范化、整齐美观，让学生感受到英语的书写美。要求学生每天练一篇书法，一周一总结，进一步规范学生的书写，通过定期举办书法比赛等活动调动学生的积极性，让学生在竞争中感受到进步。
15、指导学生整理错题集。我要求每个学生将平时练习和考试中所做错的题目收集汇编，重点是要把理由写在旁边，考查的知识点用红笔写出来，以后再看时就特别注意当时为什么做错了。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，既巩固了知识，又提高了能力。 三、养成良好的复习习惯
16、指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯。 德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
17、指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯。 人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”(床)，程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is bed。(这是我的床。)”，“I lie sleeping！(我喜欢睡觉！)”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。
18、教师方面 (1)、小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。 (2)、建立家长学校，对小学生家长进行定期培训。培训的内容既有英语知识，又有小学生应养成哪些良好的英语学习习惯，家长如何帮助孩子养成这些良好的英语学习习惯等。
19、注重时效。 要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。 二、在家庭中培养学生的英语学习习惯应该采取的保障措施
20、积极引导，指导学生时时处处留心观察，善于捕捉生活英语。 当然，良好的学习习惯的养成总是经历一个由量变到质变的过程，需要持之以恒、坚持不懈的努力，光靠一时的热情或一曝十寒是达不到目的的。培养学生养成良好的英语学习习惯，是学生学习英语的一种内部动力因素。因此，教师必须以潜移默化的方式引导学生养成良好的英语学习习惯，化暴雷为春风细雨，点点入土，一步一步引导学生完善自己的习惯，让其受益终生。 如何培养学生良好的英语学习习惯 篇2 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。 新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注重对小学生学习习惯的培养，比如：教师要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语，要求学生大胆地说英语，要求学生书写要正确、工整等。一些学生在课堂上也是在教师的引导下认真地学习英语，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现他们虽然上课认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的.监督和指导，很少学习英语，贪玩，看电视过量，课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作业也总是临睡才匆匆忙忙写，遇到不懂的就留到第二天上学后抄同学的，或者干脆不做……因此，小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。只有家庭与学校配合，才能共同培养孩子良好的英语学习习惯。结合教学实践我想谈谈在家庭中培养学生良好英语学习习惯。 一、在家庭中培养学生英语学习习惯应该采取的策略。
