1、“老师”应该是一个品德高尚，耐心，理解和善良的人，同时具有以端庄，自在和善良的方式与学生交谈的能力。
2、一个人拥有的知识越多，他的艺术成就就越高，他的智力发展就越好，他对美的感觉和理解就越深。
3、一个善良的人的第一件事就是爱一个人。他对共同事业的忠诚来自对人民的热爱。我们认为，培养爱与关怀的感觉是苏联学校最重要，最崇高的任务之一。 -（前苏联）苏霍姆林斯基“相信儿童”
4、一位好老师的品德必须“铭记学生”和“具有学生的立场”。
5、为青年教师和少先队教练提供建议：不要急于惩罚学生，而要考虑是什么促使他们犯了这个错误或其他错误。如果您放任自己并思考孩子，您可以相信他们将通过自己的努力纠正错误。 -（前苏联）苏霍姆林斯基“相信儿童”
6、享受人文教室，享受动态教室和智能教室。
7、人们应该始终拥有两件东西：一盏永不熄灭的灯–希望之灯；一个漫长的打开的窗口-接受的窗口。
8、人生的目标是不断的追求，人生的价值是奉献。
9、人类教育始于他出生。在他不说话或听别人说话之前，他已经受过教育。 -（法国）卢梭“埃米尔”
10、从孩子入学的第一天起，他们就必须善于观察并不断巩固和发展其中所有的美好事物。 -（前苏联）苏霍姆林斯基“相信儿童”
11、从智慧中学习并成长，至高无上。
12、体罚是权力系统的残余。从时代的意义上讲，这已经成为一件死事；它不仅不足以改善儿童的行为，反而会使儿童陷入黑暗的深渊。 -陶行知《育才学校教育纲要草案》
13、儿童的道德意识首先必须由他们的激烈和纯洁的情感引起；然后他们必须实行自我控制，并教会他们关心一切，并因其道德权利和义务而对自己的状况和环境形成正确的观念。 -（瑞士）佩斯塔罗齐（Pestalozzi）《戈达德如何教育她的孩子们》
14、关于教师道德的最重要的事情是以高尚的情感感染学生，以便学生可以在阳光下沐浴。
15、勤奋工作，幸福快乐地生活，举止端正，认真做事。
16、即使您每天从小事入手，教育在“和”和“小”一词中也更为重要。
17、只有为他人的幸福而努力，我们才能实现自己的完美。
18、只有儿童集体的丰富多彩和充满活力的生活才是每个学生开花并结出果实的条件。认为只要学生的个人工作可以使他在许多方面发展，便是一个很大的误解。 -（前苏联）赞科夫“与老师交谈”
19、只有发自内心的羞耻和害怕不想看到别人的邪恶才是真正的限制。 -（英语）洛克“教育讲座”
20、只要受过良好的教育，即使是普通儿童也将成为非凡的人。 -（法国）爱尔维修
21、只要我们国家有文盲，就很难谈论政治教育……文盲是政治之外的，必须首先学会阅读。没有识字，就不会有政治。没有识字，就只会有八卦，谣言和偏见，而没有政治。 -（前苏联）列宁“新经济政策与政治教育局的任务”
22、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的性格，可以培养学生的责任感，可以锻炼学生的意志和人格，可以培养学生的抵抗和克服诱惑的能力。 -（前苏联）马卡连科“关于共产主义教育”
23、向所有人传授所有知识。
24、品德高尚的老师必须是根据自己的才能进行教学并公平，公正地对待每个学生的老师。
25、在教育方面的错误不应比其他错误容易掉。教育上的错误就像错配的药物一样。如果您是第一次犯错，则不得使用第二或第三次来纠正它们。它们的影响将终生不可磨灭。 -（英语）洛克“教育讲座”
26、在整个人格和教育领域中，只有一种方法可以吸引学生：这就是他的信任。 -（奥地利）布伯的“角色教育”
27、在道德教育方面，只有一件事，不仅适合儿童，而且对各个年龄段的人来说都是最重要的，那就是：永远不要伤害他人。 -（法国）卢梭“埃米尔”
28、培养人民就是培养对未来的希望。 -（前苏联）马卡连科
29、奉献，奉献和乐于奉献是职业道德的三个层次，奉献是奉献和奉献的基础。
30、好老师是懂心理学和教育学的人。
31、如果您希望孩子服从和教条，则应采取柔和的教育方法；如果您允许他独立，批判性地思考并拥有想象力，则应该采用可以增强这些智慧的智慧。质量方法。
32、如果我们低估了教师应该掌握的教学法和心理学，那也是错误的。有了这些知识，教师可以将教材变成学生的真正财富。 -（前苏联）赞科夫“与老师交谈”
33、如果教师无法获得学生的尊重和爱戴，则最好让他离开教育岗位。
34、如果老师对学生没有热情，那么他绝对不能成为一名好老师。但是老师对学生的爱是一种有严格要求的爱。
35、孤独和孤立是不可能发展人性的。只有当儿童的集体知识丰富并且形成多样化的生活时，才有可能；集体生活必须有其应有的思想指导，同时必须反映学生的动机，愿望和意图。 -（前苏联）赞科夫的“教学与发展”
36、学校是应用心理学实验室。 -（美国）杜威《学校与社会》
37、学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -（前苏联）苏霍姆林斯基《教师建议》
38、孩子们的心灵很敏感，他们乐于接受所有美好的事物。如果老师诱使孩子们效法榜样并鼓励他们模仿所有好的行为，那么孩子的所有缺点将逐渐消失，而不会感到痛苦和创伤，不会感到不适。 -（前苏联）苏霍姆林斯基“相信儿童”
39、对教师道德的最简单理解是“充满对学生的爱”。
40、将美德和善行传递给您的孩子，而不是留下财富。只有这样，您才能给他们带来幸福-这是我的经验。 -（德国）贝多芬的“贝多芬语言”
41、弘扬黄牛精神，做平凡的工作。
42、当然，教师必须教书，并且应该致力于“指导”。导师以各种方式使学生能够自己逐步获得它，而不值得等待老师和教授。
43、总是以欣赏的态度看待学生，并总是以宽容的态度面对学生。
44、我们不能惩罚儿童以惩罚他们，我们应该让他们感到这些惩罚是他们不良行为的自然后果。 -（法国）卢梭“埃米尔”
45、我们必须提出两项教育诫命，其一是“不要教太多的科目”。第二，“你教的任何东西都必须彻底教。” -（英文）罗素，《教育的目的》
46、我想成为人类的阶梯，让年琴人在我肩上攀登科学的高峰。
47、我愿意乘风破浪，在墙前谈论十年。 （）
48、我相信，无论孩子将来从事什么样的职业，他都应该从小开始。我真的不知道有多少父母可以意识到，他们给孩子的所谓“教育”只会迫使他们的孩子变得平庸，并剥夺他们创造美好事物的机会。 -（美国）《邓肯自传》
49、抱着一颗心，没有一半的草。
50、教学的艺术不在于传授能力，而在于激励，唤醒和鼓舞人心的能力。
51、教师必须热爱祖国的优秀文化和语言，否则他将不会站起来并获得真正的知识。
52、教师必须非常谨慎，并对自己的行为负全部责任。
53、教师是世界上最特殊的职业。今天的教师道德水平是明天的国民素质。
54、教育人就是塑造人的品格。 -（英语）欧文，“人类思想和实践的革命”
55、教育是一种职业，职业的成功在于奉献。教育是科学，科学探索在于寻求真理。教育是艺术，艺术的生命在于创新。
56、教育格言感悟 教育座右铭
57、教育的伟大目标不仅是装饰，而且是训练头脑具有有用的能力，而不是填补先前经验的积累。 -（美国）爱德华兹
58、教育的最大秘密是使体育锻炼与精神锻炼相互适应。 -（法国）卢梭“埃米尔”
59、教育的艺术是使学生喜欢您的教学。 -（法国）卢梭“埃米尔”
60、敬业的教师应热爱学生。 （名人名言）
61、最重要的教育方法总是鼓励学生采取行动。 -（美国）爱因斯坦
62、有道有德，有德有德，享受艺术。
63、欣赏他人的长处，善待他人的缺点，尊重他人的隐私，享受自己的生活。
64、每个学生都是好学生。
65、活着的教育教人要活着，死的教育教人要死。 -《陶行知选集：师范生的第一个转变》
66、犯错者应受到惩罚。但是，他们应该受到惩罚不是因为犯了一个错误……而是因为他们不想在将来再次犯错。 -（捷克）夸美纽斯《大教学论》
67、真正的教育本质上是品格教育。 -（奥地利）布伯的“角色教育”
68、真正的老师会尽最大努力防止不良习惯影响学生。
69、积极鼓励比消极刺激要好，但是鼓励方法不应过度使用，否则可能会失去效力。如果正确使用刺激方法，效果也很好，但只是偶尔使用。 -陈合勤，《家庭教育》
70、老师是朋友，就像学生指南一样，是心灵与智慧的双重指南。
71、老师的工作是教人和教育人，不仅要向学生传授知识，而且要教给学生如何做事。
72、老师的职责是教人。这是将幼苗种成参天大树，这是为人类的未来培养人才。
73、虽然声誉不是美德的真正原则和标准……但它是最接近美德的真正原则和标准……这是指导和鼓励儿童的适当方法。 -（英语）洛克“教育讲座”
74、要为他人照亮道路，您必须发出光线。
75、训练人们就是训练他们获得未来和幸福的前景。
76、运用老师的智慧点燃学生智慧的火花，并努力使学生在课堂上获得法律，并从外部课堂中受益。
77、道和赋使和平，强弱使容易。 Open和Fuda认为。
78、野蛮产生野蛮，而仁慈产生仁慈。这是事实。对待没有同情心的孩子，他们变得同情。用他们应得的友谊对待他们是培养他们友谊的一种方式。 -（英语）斯潘塞，《论教育》
79、阶级是点燃好奇心和道德信念的火炬的第一火花。我愿意“在人群中见过他数千次”。
80、靠近他的老师，相信他的方式，恨他的老师，而忽略他的方式。
