学生的初读（之一）
我刚得到学校颁发的“学生至上”。我感到非常友善，因为我仍然记得老师应该改变的教育观念：老师应该改变观念，以人为本，以学生为中心。它真正体现了“一切对学生，所有学生，所有学生”。李希贵在这本书中说：“学生永远是学校的主人，所有的学校活动都应该针对学生，为学生和成长而进行。总之，学生首先是学生。”学校为孩子们搭建了舞台，提供了空间，创造了条件，并实现了未来。
李希贵在《学生至上》中展示了理想教育的蓝图。在北京第十一中学，学生是学校的主人。学生的许多大胆构想可以在学校变成现实。学生出版自己的作品，创办自己的公司，雇用自己的员工，选择自己喜欢看的电影并自己成为大使……这些事情只能在社会之外完成，但在校园里却司空见惯。这些是不可想象的。 ，这也是我们看到的学生是第一位的新概念，它确实可以在我们眼前显示。事实证明，学生的首要任务不是思想，而是事实。
在第十一中学，学生有充裕的时间和空间，并且是一个很好的平台，可以展示自己的才能并提前与社会的各个方面取得联系。他们有自己的很多空间，也有很多练习的机会。他们可以通过学生广告公司了解创办公司的业务；他们可以凭借自己的能力成为学生院士；他们可以担任大使，像外交官一样接待来自世界各地的游客；他们还可以建立自己的出版社，并收集和收集编辑优秀作品；通过模拟国际组织来掌握当前形势并预测未来。
这些空间和机会充分发挥了学生的主动性，自主性和创造力。让校园真正成为学生成长的地方。
学校还开展许多活动来培训和发展学生。例如，“开学护照”将老师，学生和家长吸引到“新学期的开学”活动，以便所有三个方面都能见证学生开学的经历，也使学生难忘为开学之初。此外，通过该活动，校园吉尼斯活动也培养了自我接受，自信的学生。泼水节在校园里举行，老师和学生都很开心，甚至校长也可以摆脱他的身份，与学生们泼水。第十一中学的泼水节洒了水，带来了亲密的关系和愉悦的情感。它为忙碌的孩子们的校园生活增添了鲜艳的色彩，并留下了一生难忘的回忆。
丰富多彩的活动使学生成为老师和学生的天堂。
学校还是老师的家。第十一中学将在教师中选择月度数字和年轻人才，以便教师表现出自己的举止。还建立了教师互助中心，以解决教师工作中的困惑和心理问题。此外，建立了教师健康促进中心。给老师温暖和照顾的家。
北京第十一中学通过“学生至上”的教育理念，使校园成为教师和学生的天堂。老师们将在这里快乐地工作，学生们将在这里快乐地学习，健康成长并和谐地生活。我们没有看到有关年级和教学质量的内容，但是我们看到的是一所特色学校，这是一所特色学校，其价值取向是为儿童建立一所学校。这使我想起了我们学校的座右铭，即训练学生成为新一代的*接班人，他们要“努力学习，成为真正的人，善于实践并寻求创新”。实际上，我们仍在梦想蓝图，但第11中学已成为现实。有很多原因阻止我们的小学成为像第十一中学这样的特色学校。但是，我们都相信，“学生至上”的蓝图将有一天成为现实。
学生的初读（二）
本书侧重于六个模块的六十六章，展示了北京十一学校如何在学生培训中实现以学生为中心的价值，如何实现学生的中心地位，并使学生真正成为学校的主人。
作为一名成功的教育家，李希贵总统，我衷心地欣赏李总的智慧和努力。作为校长，李先生的观点是最高管理水平是“让每个人都变得重要”，并提出教育的理想是“允许儿童*呼吸和独立成长”。 《学生至上》一书反映了“让孩子*呼吸并独立成长”。我认为，“学生至上”这本书不仅是李总书记的教育思想和教学技术的总结，还是学生个人发展和人格成长的典范。只有认真听讲，学生才能有好主意，只有认真听课，学生才能有更多更好的主意。让学生参与解决学校的实际问题是我们培养学生能力的重要方法。第11所学校的学生参与水平令人惊叹！
“教学大纲和教科书规定了应该给学生的各种知识，但是没有规定应该给学生最重要的东西。（）这是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每个人自己耕种的人民都能过上幸福的生活。”这些是苏霍姆林斯基的话，直到今天震惊了李锡贵。在实施素质教育的过程中，以面向未来的教育理念，面向全体学生，充分尊重学生的个性，将学生的自我教育与课堂*化相结合，取得了良好的教育教学效果。他在十一学校倡导的素质教育就是基于这种教育理念，我相信十一学校的每个学生和每位老师都会经历这种“幸福”。
“学生至上”这本书的内容来自学生的活动，学生的个人经历以及学校管理中的小事。也许正是这些学生参与的亲身经历使内容更加亲切，充实和有益。人们没有自命不凡的感觉。例如，书中的“校园吉尼斯”为学生提供了一个展示自己专业知识的平台； “带学生参加重要活动”使学生可以跟随他尊敬的老师，参加重大活动并与各行各业的精英保持联系。我相信这将对儿童生活的发展产生积极影响。在这样的气氛中，它将对学生的成长和发展产生巨大的影响，从而培养出自主性，自信，阳光，勇于承担责任的勇气，智慧，宽容，爱与友谊，乐于助人，和爱。孩子们。
《学生至上》这本书给我留下了深刻的印象，学生的学科地位和幸福感是非常可取的。我认为，当人们年轻时，多读书，多学习，多思考，多练习，多体验，多参与将对他们的成长和发展非常有帮助。从根本上来说，为了更好地在校园内实现“学生至上”。
学生的初读（三）
文/张扬
上学期校长向我们推荐了《学生至上》这本书。当我第一次听到这本书的书名时，我很困惑。自古以来，我们一直提倡尊重老师和重视教育，“做一天的老师，做一个终生的父亲”。当然，老师是最重要的。向上？好奇地打开书并阅读。
这本书充满了图片和文字，描述了北京十一中学发生的66个精彩故事。这66个故事似乎让我亲眼目睹了十一中学学生的校园生活和活动，新鲜的呼吸浮现在我的脸上。这66个故事让我深刻地体会到了11名中学生生活成长的动人场景，并分享着令人羡慕的幸福。
李喜贵校长在介绍性讲话中的话回答了我的疑问：“我和我的同事们正在努力解释教学法的基本价值取向。我们正在努力创建一所真正属于儿童的学校，寻找一个平台并提供空间。为他们创造条件这是学生至上的教育理念。我们希望学生能够积极参与所有的教育和教学活动，包括管理活动，我们还鼓励孩子逐渐与父母和老师分离，自己做事情。我们甚至自愿让我们的虚荣心迷失了，看着孩子们的行为继续超越自己。”这个想法和这个想法打动了我，我真的很想从我的教学中学到东西。我该怎么办？阅读本书并进行思考之后，我有了一个主意。我们学校本学期即将启动探戈小学文化节。文化节将持续一个月。每周将有不同的主题，并将分为年级。这不是一个好机会。 ！在文化节期间，我们可以尝试让学生参加，就像让学生自己组织聚会一样。在老师的指导和指导下，一些活动可让学生首先在一个很小的范围内，例如在一个班级或一个年级中，参与整个过程。逐渐在学校。如果学生能够真正开展活动，那么这些文化节日就是他们的节日，并且是有意义的。我们应该像北京十一中学的管理人员和老师一样，默默地为每个孩子搭建自己的舞台，培养他们的自信心，阳光，勇于承担责任和宽大的肩膀；聪明，聪明，垂直和水平以及明智。策略；热情友好，乐于助人和友好。当然，会有失败或不满意的首次尝试。我们必须允许失败，尊重并赞赏他们。将他们视为自己的孩子，挖掘他们的亮点，信任学生，并不断鼓励和赞美他们，我认为我们一定会获得皮格马利翁效应。
我们的愿景是“祝愿校园生活每一天都快乐，每位师生的生活都会更加精彩！”我们学校正在建设的快乐校园应该与“学生至上”的教育理念相同！