于乙教育的魅力（之一）
读完余毅的《教育魅力》一书，我觉得自己受益匪浅。这本书有太多的触动，太多的魅力，太多的艺术，我需要追求，理解，反思和欣赏。每一次练习都启发了我，并进行了深刻的思考。它就像一面镜子，反映了我日常教与学工作的细节。看完这本书后，我惊讶地发现我还有很多东西。这个地方做得不好。每种练习都可以作为我未来教育和教学工作的指导。在这里，我想介绍我最深刻地经历的五件事：
1.教师要注意自己的形象
俗话说：“形象就是宣传：形象就是好处：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！”新世纪的教师形象应该充满时代活力。这种活力体现了当代教师应该更好地理解，追求和反映美。注重外在美丽，外表和举止的教师对学生具有强烈的吸引力和吸引力，并深受学生的喜爱。要完成教育任务，还需要整洁，体面，优雅和漂亮的衣服。教师站在学生面前并出现，它们自然成为“审美对象”，并通过自己的形象演示，使学生陶醉于美。成为老师是美的传播者。因此，外在美与内在美的和谐统一是当代教师自我形象塑造的理想目标。
2.老师们每天都要反思自己
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=对经验的反思。善于思考必定会无限受益。因为思考可以解决矛的症结，所以可以解除并清除僵化的思维方式，并构建新的思维和概念。每个已经成为伟大武器的人都养成了善于思考的习惯。但是关键是通常该怎么做？这里的观点为我指出了一个方向：保持连续，将阅读与思维结合起来，通过写作促进思维并变得系统化。
三，老师的语言必须有亲和力
老师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上进行脑力劳动的效率。为了使语言更加友好，我们必须注意平常的谈话要和可亲，例如春天的天气和雨水，细密的幼苗，例如清澈的泉水和小溪滴入心脏；在课堂上和学生交流知识和思想时，语言应自然，友善，热情和活泼。活泼而不庸俗，优雅而不晦涩；您不应厌倦学生的问题和咨询答案；您可以在下课后融入学生，并与学生畅所欲言。在学习中犯错误或做错事情的学生也可以根据良好的诱惑给予正确的指导。如果学生生活中有困扰或痛苦，教师应该给予关怀和关爱。即使是一个温暖的词也会在学生的心中点燃温暖的爱。
第四，教师应经常与父母沟通
生活给学校带来的任务是如此复杂，以至于如果没有整个社会的高等教育素养，首先是家庭，无论老师付出了多大的努力，他们都将无法获得充分发挥作用。与父母接触，这是每位老师经常做的工作。但是，经常在出现问题时与他们联系，而大多数人在未交作业或发生事故时与他们联系。因此，许多父母反身害怕接听老师的电话。本书提出了很好的建议：老师在休息时应该打两个或三个电话，与父母聊天一段时间，并了解学生在家里的表现，学生的思想动态以及父母的要求和建议。有老师。在和平时期加强与父母的接触可以防止发生很多事故，并且比“补救”这样的事后谈话更为有效。
5.教师必须在教学中形成自己独特的风格
课堂教学是一门艺术。不同的老师会在课堂上得出不同的吸引力和艺术效果。尽管有规定的教材以及相应的教学内容和要求，但没有固定的路线。课堂教学为教师提供了足够的空间，您可以*奔跑和探索。从书中的例子可以得出结论，要做到这一点，您必须要求自己：设计独特的个性化教学思想，寻求独特的个性化教学艺术，塑造独特的个性化教学风格，并展现出更高的个性化教学品味。
人们说：如果一个学生生活在批评之中，他就会学会谴责。如果学生生活在恐惧中，他就会学习担心。如果一个学生生活在讽刺中，他就会学会害羞。如果学生生活充满鼓励，他就会学会自信。如果学生生活在赞美中，他就会学会感恩。如果学生以表彰的方式生活，他就会学会有目标。如果学生生活在诚实和正直中，他将学习什么是真理和正义。如果一个学生生活在友谊中，他会发现这个世界是一个生活的好地方。可见，教师的言行直接影响学生的成败。赞美学生或批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展是我们教师应该考虑的问题。我可以给学生什么样的环境？这不禁让我感到自己负有重大责任。
最后，我想用一句话鼓励自己：阅读是教师的一种生活。您必须每天阅读书籍，并终生与书籍成为朋友。这股stream流不断地流淌。这是思想之河。
于乙教育的魅力（二）
美国悔诗人西尔维娅·普拉斯（Sylvia Plath）说：“魅力具有神秘的特质，可以使人们微笑，消除愤怒并令人愉悦和迷人。它不像是一个突然打开，关闭和破裂的水龙头。它就像是线的编织巧妙。在角色中，它闪闪发光，明亮而永生。”
教育的波光粼粼的魅力没有体现在高层建筑和现代化设施中，而主要体现在人和老师的魅力上。
于怡老师说：“我爱学生，生活，和未来。爱包含着灿烂的中华文明的语言。教学不是旁观者。只有生命与编织，发自内心的歌曲才是美丽的。它动人，它将像清澈的泉水一样流进学生的心灵。”
读完《教育的魅力》后，我意识到教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种朝气蓬勃，不断进取，坚韧不拔的精神。 （）如果老师认为自己的职责是“教与教”，那么他作为老师的职业生涯的起点和终点就是“学生的成长”，他可以像于毅老师一样“把学生放在心上”并启用自己的教学职业的价值和乐趣体现在“老师也生活在学生的心中”，这样您就可以像她一样真正地在教育中“与生活一起唱歌”。
除了余毅老师的教育故事外，这本书还讲述了一系列动人的教育大师故事，散发着迷人的教育魅力。在古代，有孔子，孟子，墨子，X子，董仲舒，郑玄，颜之推，韩愈，刘宗元，朱Xi，王守仁，黄宗,、王夫之等。近代有蔡袁培，陶行知，马银初，钱孟龙等，还有大量活跃于教育前线的普通教师，关心学生，投资教育。如此众多的教育故事，我们似乎真的看到了“闪闪发光，光明而持久”的教育魅力。
作为教育者，我们应该以个性的魅力和灵性带给人们对生活的真知灼见和热爱，发现并唤醒生活的潜能，像寻找珍贵的金子一样激发生活的活力。潜意识中，默默地滋润事物，使教育生动地展现人性的魅力并散发出迷人的光彩。
于乙教育的魅力（三）
“教育魅力”是教育领域著名老师于一生的终生经验总结，也是青年教师成长的关键。
于一老师在书中说：“我爱学生，热爱生活，热爱未来。爱包含着灿烂的中华文明的语言。教学不是旁观者，只有生命的编织和自下而上的歌声它美丽而动人，它将像清澈的泉水一样流入学生的心灵。”在本书中，余毅老师和一系列教育大师散发出迷人而动人的教育魅力故事，并有大量的教育活动，我对普通一线教师关心学生的感动事迹印象深刻，并致力于教育：真正认识到教育是爱的影响，是真正的心灵交流的过程，它源于爱，师范教育的过程是用人格培养人格，用灵魂塑造灵魂的过程。
这本书中最大的影响是对教师教育魅力的现状的调查。在上海学生看来，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过了老师的爱心，学术魅力和形象魅力。用叶兰教授的话说，什么是人格魅力是真诚的。 “真诚是人格魅力的基础。”即使面对无辜的学生，也应当真诚对待他们。对待学生时不要过于宽容，坦率，要尽一切可能发展他们，使学生感到您对他是真诚的。于一老师对教育的不懈追求正是她个性的魅力。
阅读本书之后，作为一名老师，我必须坚持教育的理想，始终保持对教育的热情，并利用老师的人格魅力感染并影响学生。