1、 看了半纸之后（之一） 给孩子一个*的学习空间 这是给小学数学老师的书。这是数学大师对小学数学思维和方法的解释，以及过去五年中小学数学课程改革过程中的热点和难题的案例研究，以及对美国小学的密切观察和记录数学教室，直接或间接地回答了我们。中国难以解决的教学方法改革。本书还以现代数学教育的发展为背景来反思教师的素养，并指出了小学数学教师的专业发展方向。可以说，这是《人民教育》中发现的经典专业著作，作者大多是国内知名的教师和教授。它站在思想与课堂实践的交汇处，直接面对现实并扎根；它从国际角度考察了中国数学教育的现状和未来。这本书是我们小学数学老师难得的专业参考书。通过阅读和学习，结合我自己的教学工作，我的想法如下：
2、创造自主学习的环境，使学生愿意学习 心理学家说过：儿童的心理是在外部环境的影响下发展起来的。为了培养学生自主学习的能力，有必要营造一种使学生自主学习的最佳氛围。苏霍姆斯基也认为，孩子们的思想与他的情感密不可分。这种情绪是儿童智力和创造力发展的极其重要的土壤。学生只能在充满情感欢乐的氛围中保持活跃。因此，课堂上的老师应该保护学生的自尊心，关注每个学生，鼓励学生大胆地对老师的讲解和学生讲话发表不同意见，努力开创课堂教学和学生的新局面。互动，师生互动。
3、指导独立学习以使学生学习的方法 学习能力的提高与好的学习方法是分不开的。学生掌握了适合自己的学习方法，而付出一半的努力就能获得两倍的结果。法国教育家卢梭说：“形成独立的学习方法比获取知识更重要。”因此，教师应引导学生根据不同类型的学生找到自己的学习方法，以独立学习。 在小学高年级的数学学习中，根据学习目标的不同，学生可以大致分为以下三种类型：一种是学习兴趣型，即数学逻辑更加智能，自然自然喜欢数学；第二种是要求很高的类型，即学习数学以进入理想的初中。第三是获得认可，即学习数学以满足父母，亲戚和朋友的要求并获得他们的认可。无论学生有什么目的，他们都有积极的一面，应给予积极的鼓励。 第一，第二类的学生在学习中具有较强的主观意识，属于班级中的学习优势群体。这样的学生往往对学习更加积极和热情。他们希望从小学阶段系统地学习知识，以适应激烈的竞争。对于这些学生，我们主要关注他们的学习热情，并着重于培养他们的学习能力，学习方法和学习策略。例如，可以提醒学生准备笔记本，在笔记本上可以记住预览中遇到的问题，课堂上的典型示例，解决方案，错误以及练习和考试中的分析。做笔记时，请勿装满笔记本，课后留出反射和分类的空间。这样可以提高听课的效率，也有利于下课后进行有针对性的复习，因此您可以省下一半的努力获得两倍的结果。 成功的数学课应该从新课的开始就集中在学生的注意力上，激发他们对学习的兴趣，并激发学生对知识的内在渴望。根据教学内容的不同，导入方法也不同。例如，在讲授“比较分数的较大偏差”时，可以通过唐僧关于“悟空”和“八戒”分割蛋糕的故事来介绍；在讲解“圆的理解”时，可以介绍为什么制作*的实际生活问题。通过动画变成一个圆；当“通过点”时，您可以使用新知识和旧知识的连接点-分数的基本属性和几个数字的公倍数的引入，实际上，合适的引入总是可以抓住心跳培养学生的学习热情。 此外，准确，恰当的提问可以激发学生的兴趣，引起学生思想的共鸣，从而激发学生的积极性和探索新知识的积极性。例如，在教平行四边形的面积时，首先要问：有什么方法可以知道该平行四边形的面积吗？当学生知道如何计算平方时，老师可以继续问：如果有一块很大的带有平行四边形的土地，计算平方是否方便？怎么做？上述问题激发了学生利用现有知识解决新问题的愿望，克服了教学的困难。 第三类学生通常不属于班上的主导群体。他们的学习态度往往相对被动，学习热情不高。对于这类学生，教师应更加注意他们的内在偏好，经常接近并走进他们，并花时间培养他们对学习的积极态度和兴趣，使他们体验成功的喜悦，从而建立学习的信心。 。从被动变为主动。除了指导他们如何预览，复习以及如何编写测试后的反思外，还应该鼓励他们认真思考，努力工作并在课堂上经常讲话。课后，教师不仅要融入导师的知识，还要融入导师的学习方法，解决学生的个性化问题，帮助每个学生独立学习和真正学习。
4、留出足够的自主学习空间，让学生享受学习的乐趣 反映学生主要角色的教室应为开放式教室，该教室应允许学生*发表意见并*运用知识。教室的开放是在老师和学生主体的指导下进行的。只要有一定程度的开放性，就可以在一定程度上激发学生的主动性，使他们能够真正地参与创造性学习。 在普通的教学活动中，应特别注意创造条件让学生表达自己。通过动手操作可以推断出的任何内容都必须由学生移动。即使有些学生的动手能力不能令人满意，只要他们参与，他们就能表达自己，并且会更加感兴趣和充满信心。当学生对某个问题有争议时，老师首先不能急于表达自己的观点，而是要引导学生发展自己的观点并为自己辩护。这样，不仅给学生提供了听别人讲话，进行深入思考的机会，还使学生在辩论，相互评价，*表达意见中表现出来，充分体现了学生的主导地位。在学习活动中的位置。此外，在遇到有启发性的结论时，还可以指导学生自己总结。这实际上是引导学生“重新发现”的过程。这样，学生可以通过类似科学家的推理和归纳法自动得出结论，并快乐地学习数学。我们的老师也从中得到教育和启发：只有这样，枯燥而僵硬的数学学习过程才能变成生动，活泼，积极的学习和个性化的创造过程。 看了半纸之后（二） 罗兰·巴特（Roland Bart）在情人的耳语中说，怀念远方的情人是单向的，并且总是通过停留在原处而不是离开的那面显示出来。当人们无事可做时，思念总是泛滥成灾。那些离开的人找到了解脱，而痛苦却停在了那些人身上。错过会减慢时间，使时间变慢且发粘，因此两分钟可以变成两年，而一天可以变成三个秋天。当我阅读半张纸时，我突然有这种感觉。 作者将半张纸作为横截面，让一小张纸的普通无常状态巩固了所有事件的欢乐，悲伤，悲伤和欢乐，并联系了年轻租户的怀念和爱意。在英雄的眼中，覆盖着手写的小纸片上充满了一系列美丽的恋情，唤起了他徒然美丽的尘土记忆，因为它太美丽了，会伤害人，因为它太美丽了而怕失去。 如果他可以选择，他什么也做不了，他可以放弃一切，为和平而改变她的生活。只要您每天晚上与所爱的人一起睡觉，并每天早晨清晨醒来，爱情真的并不需要充满活力，您会死去，最无聊的是最快乐的。 可惜上帝没有让他选择，所以他带走了一切。他的爱丽丝，他的出生的孩子……这些都是他不想再记住的事实。 （）他是如此渴望搬出这间公寓，并不是因为这种记忆使他在想起它时变得模糊不清。 原件原件。这太有意思了！考虑到生产期的到来，他甚至邀请了婆婆来照顾它。他怎么想到等待如此快乐的等待，直到残酷的结局，她怎么能离开这么远，她怎么会这么快就离开。 斯特林堡（Strindberg）的笔勾勒出的悲伤立刻像巨大而不可抗拒的魔力一样将我拖入深渊。尽管它是如此简单，以至于无法简单地描述和叙述，但它似乎能够看到故事中的一切，从开始，高潮到结束，从坠入爱河，结婚到永远分离。有太多想像的东西，也有太多无法品尝的爱。这就是作品的力量。 年轻的房客终于捡起一张纸的浅黄色一半，亲吻了一下，收集起来……这将是他一生中最珍贵的一张纸，因为那半张小纸已经在其中包含了无数的苦涩和甜蜜。世界，凝聚着美丽的爱情。
