关于阅读教育著作的思考（之一）

　　-阅读《国际教育新思想》后的思考

我毕业已经十年了，从事教育已经十年了。经过长时间的工作后，您会觉得其中有些人已经很方便了，并且在连续实践中忽略了理论研究。

2010年12月，在参加了国家培训计划之后，我与全省各地的同事进行了交流，并逐渐发现了自己的缺点和不足。回国后，我将学到的理论和实践知识应用到教学中。出乎意料的积极效果！

不久前，我读了一本有关教育概念的书：“国际教育的新概念”。这是一本有关教育概念的书，由首都师范大学教育科学学院院长顾明远先生和孟凡华博士编辑。本书的内容分为三个部分，分别介绍了宏观教育概念，通识教育概念和教与学的概念。

教育的概念不是一个新名词。每个老师在开展教育工作时都需要教育理念的支持和指导。但是，正如理想与现实之间始终存在鸿沟一样，教育哲学与教育实践之间也始终存在鸿沟。无论哪种教育理念，都必须通过教育实践在教育活动中予以实施。许多教育概念在书中看来是完美的，但是在操作过程中总是存在此类问题！特别是在农村教育中，缺乏现实的教育资源是不可避免的事实。实际的教学条件限制了教学活动的进行，当然也限制了教育理念的实施。

如果教师的思想和知识不能得到更新，显然他们就不能培养出与现实社会发展相适应的人才！

对于学生来说，有必要学习学习和掌握学习方法。让学生树立终身教育的观念。

理解终身教育极大地鼓励了我们不断学习并更新现有的知识和技能，学习不仅限于书籍中的理论知识，而应该是全方位的学习。

教孩子如何学习尤为重要。它不仅允许他们学习某种知识，而且还使他们对主动学习产生兴趣并学习如何有效学习。

第二，学习型社会。

“形成一个全民学习，终身学习，促进人的全面发展的学习型社会”是党的十六大确定的全面建设小康社会的重要目标。圆的方式。学习型社会体现在强调学习的终生本质，学习的普遍性和学习的主动性。

所谓学习型社会是一个具有相应机制和手段的社会，可以促进和保证全民的学习和终身学习。其基本特征是善于持续学习，形成全民学习，终身学习，积极进步的社会氛围。它的核心内容是全民学习和终身学习。平等主要体现在学习型社会中，人们必须享有*和平等的教育机会才能进行终身学习。

在阅读“国际教育的新概念”之后，以下几个方面对我的启发最大：

一，终身教育思想。

“终身教育的含义不是指特定的实体，而是指某种思想或原则，或者是指一系列的护理和研究方法。简而言之，它还指的是人的一生。对所有人的教育和社会生活。”

保罗·朗格兰德

“终身教育”一词在1965年联合国教科文组织举行的国际成人教育促进会议上由联合国教科文组织成人教育局局长担任。自郎朗正式提出以来，随着科学技术的飞速发展，终身教育的趋势已迅速传播到世界各地。

终身教育是指终身教育，不仅包括学校教育和继续教育，还包括职业教育。这是一生的职业。

对于教师，每位中小学教师都应将终身教育应用于实际的教育和学习活动。教师必须具有自我发展和自我完善的能力，不断提高自身素质，不断接受新观念。为了跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的认识，不断用自己的知识和新技术更新他们的教育理念，专业知识和能力结构。终身学习的能力，不仅是人们社会发展的要求，也是教育改革对教师专业角色的要求。

学习型社会和终身学习已成为人类日常生活的重要组成部分，教育在日常生活中享有发言权。

学习型社会和终身学习的实现必须在空间上打破学校教育在传统教育中处于垄断地位的最终教育形式，实现社会各部分之间的联系和相互开放，并着眼于学校教育，家庭教育和社会教育。成功是教育的不同部分，每一项赋予的职能和义务都是不同的。

教育不仅在学校进行，而且在由社会，家庭和学校等各种教育氛围组成的广阔环境中进行。

良好的家庭教育和社会环境可以促进学校教育。将这三个方面结合起来产生积极的影响，可以使教育的效果最大化。它可以整合社会上各方的教育资源，调动各方的教育力量，提高教育效果，改变社会氛围，提高整个国家的素质。

第三，多元教育智能理论。

Gardner的多元智能理论认为，人类至少拥有七个或更多的智能，即语言智能，逻辑数学智能，音乐节奏智能，身体运动智能，视觉空间智能，沟通智能和自我沟通。 -知识内省和智力知识。全面教育应该在每个人中发展这七个智力。

一方面通过简单地依靠纸笔书写的标准化测试来区分儿童的智力，甚至可以预测他们未来的成就和贡献。

环境和教育在这些智力潜能的开发和培养中起着重要作用。

传统教育只重视课堂学习而忽视社会实践。

声音，身体，美感或其他特色也是智商高的标志。如果您使用这种理论来研究学习成绩差但专业不同的学生，您会觉得他们很棒，而不是“贫困学生”。

长期以来，我们一直使用考试成绩作为衡量学生是否良好的唯一基准，这对一些动手能力更强的孩子来说是非常不公平的。

素质教育已经进行了一段时间，其目标是培养成功的人格。不仅要全面提高所有学生的基本素质，而且要看如何发展人的潜能，为学生的未来发展打下良好的基础。

我认为素质教育不仅是针对儿童的，各行各业的教师和工人也应该参与素质教育。素质教育不仅体现在学习中，还体现在日常生活中一些良好习惯的养成上！

在这一点上，对我影响最大的是如何评价和激励传统意义上的“贫困学生”。

布鲁姆认为，学生的频繁失败和学习能力不足会使学生怀疑他们的应付能力，因此应引导他们在校外经历中寻求信任和能力。

因此，在课堂或其他教学活动中为学生创造一定的成功感非常重要。我们的预期结果和学生反映的实际结果之间必须有一定的差异。如何正确地观察和缩小差异是值得我们继续探索的问题！

　　关于阅读教育著作的思考（二）

　　-关于阅读“不是家教”的思考

我在书店里看过《别当老师》这本书。标题引起了我的注意，我想阅读它。这是关建刚的书的标题。当我听到杨总统推荐这本书《别当家教》时，我心中有一个问题：“如果你不当家教怎么办？”我开始阅读这本书，逐渐意识到这本书是针对年轻人的。由老师的心理写的书就像是年轻老师的“圣经”。一些西方油画插图增加了这种感觉。随着阅读的加深，我也开始理解作者的观点是要求老师努力工作。不当老师是教育的最终目标。不要成为“老师”，“要有方向感的老师；要有节制的老师；要有责任感的老师；要有上进心的老师；要有上进心的老师”奋斗；成为专业老师；成为友善老师；成为聪明人。”

书中亲切而生动的语言以及有意义且生动活泼的小故事，使我们进入了美丽的教育生活。激励我们的年轻老师。通过仔细阅读，（）确实使我受益匪浅。最令我感动的是“年轻老师，无论您经历哪种失败，您都不会贬值，而只会感激。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人，只有失败才能真正给您带来思考，也许您没有通过这个出色的评估班，也许您在本文评估中的名字丢失了，也许您粉碎了这次研讨会，也许您没有提交很多论文，也许您的教学改革实验没有达到预期的效果，也许您本学期的教学质量不高。请记住，您没有贬值，在这些试验中得到了赞赏，但是这些价值没有以适当的方式和机会被暴露出来，需要在下一轮实践中带给您令世界惊讶。”对于几年没有上班的我来说，我看到过这样的句子，以便我们可以渗透年轻人的内在语言，分析失败并为我们鼓励进步。我缺乏对失败的正确理解，面对失败我常常会茫然无措，这本书激发了我无限的灵感，让我有勇气面对失败，让我有勇气接受失败，让我有勇气去面对失败。我有勇气去挑战失败，从失败中学习，勇于创新和变革，并且走上属于我的教学道路。

《别当家教》是一本不错的鼓舞人心的书。阅读的次数越多，您感到越迟。我忍不住兴奋，继续低头，“每个孩子的心都像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的时候，您必须千方百计找到照顾她和保护她的方法……”是的！孩子们是完美的。我不禁想起我目前的一群可爱的孩子，和他们一起玩耍的快乐场面。多么和谐的画面！作为一个年轻人，我有理想和远见，作为老师和青年，我应该拥有许多东西。突然，熟悉的声音“我一点都不喜欢这个孩子”在我的耳中响起，“我真的很想尽快将他们送走”。刚散开的微笑立刻平息了。我问自己，为什么？我身上缺少什么吗？我在书中找到了答案，那就是失去老师应该拥有的亲和力。关校长说：“教育是一朵微笑的花。”教育工作需要微笑。我们微笑的价值将超过经济的总和。是的，所有喜欢老师的孩子都可以在脸上露出微笑。当您可以微笑地倾听学生的声音，微笑地鼓掌并微笑着抚摸孩子的头时，这对学生来说是无与伦比的快乐。另一方面，如果老师认真对待自己的脸并且批评教育，那么学生一定会害怕出现并颤抖地坐在教室里。如果教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的动力。陶行知先生说得很好：“要有一颗心，不要拿一半的草。”这是教师无私奉献和爱心的典范。所有学生都非常需要老师的爱。老师的爱与敬意是照亮学生心灵窗户的蜡烛。我很感谢这本书。它使教师可以从中汲取力量，拥有自己的教育理想，并对教育实践投入更多的热情。

一位古老的中国人说：最好教美人鱼钓鱼。在当代教育界有一种流行的说法，“教学不是教学”，它被认为是教学的最高境界。国外教育界提出“为迁移而学习，为迁移而学习”。可见，重视学生的学习和发展是最科学的教学方法。回顾我的教学，大多数时候我只是更机械地教学生。正确的人已经成为关先生所说的老师。

“别当家教”只要我们内心有教育，内心有学生，我们每天都在努力学习，工作，并始终与时俱进，就可以成为学生的好老师。这是最重要的！

　　关于阅读教育著作的思考（三）

　　-阅读后的“不跪下教书”

在我阅读《跪下教法》之前，这本书的独特标题吸引了我。在阅读了“不跪地教书”之后，笔者对中小学教育的见识启发了我。这本书是著名教育家吴飞就每个教育问题撰写的文章。他以故事的形式呈现，没有空洞的推理，有明亮新颖的观点，对问题进行了深入的分析，并且在阅读后很感兴趣。 “不屈膝教teaching”是什么意思？我如何不跪下来教书？充满期待和好奇心，我迫不及待想打开它，而在阅读时我被它深深吸引。

该书的中篇小说有新颖的主意，对问题的分析触及了人们的头，使人耳目一新，阅读后受益匪浅。就像吴飞老师的“序言”中所说的那样：“如果你想让学生保持正直，那么老师就不能屈膝教书。如果老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”发人深省的单词引出一个话题：如果老师不屈膝教书，老师会怎么做？在书中给了我一个明确的声明：

“不要屈膝教书”，老师应该有高尚的道德。

教师的品德是教师的基础和灵魂。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校所做的一切都应包含深刻的道德意义。”因此，高尚的师德应该成为教师追求的首要目标，热爱教育，对教育的奉献和对人民教育的忠诚是高尚的师德的基石。教师以身作则，为他人树立榜样，并保持高尚的情操。这是一个“直立”的人，一个头在空中的人，一个脚踏实地的人，一个可以影响学生健康发展的人，以及一个给学生幸福和幸福的人。一个可以感染学生并赋予他们良好道德的人，一个总是会让学生微笑的人。

“不要屈膝教书”，教师应具有高超的教学和研究技能。

成为一名老师很容易，但是成为一名具有卓越教学能力的老师则很困难。时代在呼唤教师的品德和能力。熟练的课堂教学能力是教学效果的基础。这种教学能力中的一部分可以用语言表达给其他人，有些则只能被理解。教师的教育对象正在不断增长，与众不同并且是活泼的个体。他们的世界观，生活观和价值观正在逐步形成。毫无疑问，这要求我们像对待绿叶上的露珠一样对待每个人。学生和老师通常对他们的工作有清晰的认识，每个环节都应该细化，每个问题都应该精心雕刻，文明可以准确地继承，智慧可以科学地启迪，教育可以真正地理解生活。老师在课堂上的人文意识和专业技能，包括对学生的态度，友好的面孔，友好的语言以及令人鼓舞的外表，都会影响学生对学习知识的信念。我们的教学任务不仅是教授书本知识，更重要的是，使学生喜欢您所教的科目，培养他们对学习的兴趣，教给他们学习方法，并使他们终生受益。这是我们每位老师的根基。 。更新知识，学习，继续探索，继续反思，努力创新，能够用现代方法进行教学，身心健康。这是教师的号召，也是对“立正”教师的追求。

“不要屈膝教书”，教师还应该与时俱进，始终勇于开拓创新精神。

“创新是一个国家进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力。”时代呼唤创新人才，而创新人才需要创新教育。未来教育的挑战不仅对学生，而且对教师更重要。教师的创新精神和能力将是21世纪教育的宝贵资产。课堂教学是实施素质教育的主要前沿。为了使教室成为学生自主创新的场所，教师必须高度重视创造性的教学设计，培养学生的创新意识。在指导和启发学生发展和创新的同时，教师们自己必须不断创造新的经验，新的知识和新的价值观，以便在继承的过程中超越自我。经验是宝贵的，创新是更昂贵的。一些专家说，以前的知识每50年更新一次，但是今天每三年更新一次，甚至更少。可以看出，多读并继续学习是多么重要！因此，在教学中，我们必须不断更新知识结构，使我们的课堂教学永远是新的，始终与时俱进。 “在哪里可以像诺言一样清楚？它是活水的来源。”开拓创新是教学的源泉。

“如果学生希望学生直立，那么老师就不能屈膝教书。” “不屈膝教书”，意味着我们的教育工作者必须把对学生的教育放在首位，以人为本，对人进行教育。 ，注意德育，注意人文教育，重视人的健康成长是很重要的。