关于“我是数学”的思考

文/郭新慧

我更喜欢华英龙的课和他的书。华先生的班级之所以如此精彩，是因为他在上课之前经过了认真的思考。他的书，耐力和实用性是我们每天在课堂上经历的所有故事。他的处理有趣，恰当且令人钦佩。

他认真地备课。例如，在“角度测量”课程中，他考虑过是否可以创建一种情况，以便学生可以感觉到角度测量的用处。经过数天的搜寻，比较和思考，他设计了大头儿子和小儿子的情况。第一位父亲装有玻璃，但在与同一组老师讨论后，他拒绝了这种情况，并修改了几份草案最终确定之前的时间。

伟大的“处理错误”和“感谢您的错误”，如何处理。他告诉我们，学生的问题不容忽视。教室是学生犯错的地方。我们必须冷静分析，适当评估和灵活纠正。华老师有效利用错误资源，不仅可以保护孩子的学习热情，而且可以向我们传播“阳光心态”。我相信“由于错误，教室很棒！”。要学习华老师的智慧，我们必须善于从95％的学生错误中发现5％的正确答案，给予热情的肯定，并积极地指导他们，使学生能够克服95％的错误一步一步这是大师的作风，所以华老师是数学家，我们都应该学习他的混合错误艺术。

使我最值得学习的是华老师的课后反思。学生的错误，句子和老师在课堂上的无意行为会使他思考很长时间。课后，他会回想每一个教学环节，总结好与不适当，最重要的学习就是反思后的重新练习。他认为，重新练习是反思的考验和进一步反思的诞生。当我学到这一点时，我真的感到很ham愧，因为我在上一堂新课后没有认真写思考和记录。取而代之的是，每次我上完课，我都会浪费大量的制作和资源。我的懒惰使我深感不安。因此，在以后的教学中，我不会放弃这些论文。我还将思考，思考，记录并成为一名好老师。