老师的幸福生活（之一）

我记得小川说过的话：“我们应该为自己拥有的一切而感激。”对于这句话，我的经验逐渐清晰和深刻。

有一阵子，我也指责天堂和其他地方，觉得上帝不公平，总觉得生活不尽如人意。但是当我回头，冷静下来思考这件事时，不幸的人比我多。甚至大明星李亚鹏王菲也生了一个先天性唇裂和下巴的孩子。他们给孩子取名为Yanran，希望她的生活会幸福。在矫正儿童唇裂的过程中，他们想起了更多唇裂和颚裂的孩子，因此他们成立了Yanran基金会。李亚鹏说，多亏我女儿的出生，她让我明白了人生的另一种意义。

令我感动的是最近在热门电视连续剧《心脏技术》中的刘晨曦。他担任仁慈的医生。尽管他的女儿需要及时进行肾脏移植，但他没有利用自己的便利。违反医学道德，要给女儿进行肾脏移植。他说：“如果要快乐，就必须首先使别人快乐。如果不能使别人快乐，那么根据市场的逻辑，就不会快乐！”

上帝对他们确实是不公平的，但他们没有抱怨，而是面对现实，像凤凰涅磐一样给自己一个新生，然后为此而感激生命。这是多么崇高的状态！

正如小川所说：感恩是一种清晰的心态，一种人类的光辉。结果，天空变成蓝色，空气变得潮湿，美丽的事物离我们很近。近。是的，当您感恩时，您的心中就没有阴影。当你感恩的时候，你的心充满阳光。让我们感激不已！

　　老师的幸福生活（二）

成长对孩子很重要，因为成长是一个骄傲的词！对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老的临近，而不再是岁月。那么对于负责培养下一代的教师而言，他们的专业发展意味着什么？我以前从未考虑过这个问题。我只是认为老师不仅仅是在“传授，教学和解决难题”？长大了不只是“互相教”吗？

这个学期，我读了北京师范大学教授，博士生导师肖川写的《教师的幸福生活和专业成长》。这本书的内容很简单但是很敏锐，使我经历了思想的洗礼。书中的观点是流行而深刻的，我的境界在一定程度上得到了升华。作者通过数千年的思考，数千英里的视野和明智的语言为我提供了有关教育和学习，职业发展和生活幸福的课程。我学到了很多东西，也受益匪浅。

通过这本书，我的看法已经完全改变。我了解一个道理：老师的幸福生活=您自己的专业成长。您想拥有多少幸福的生活，必须专业发展自己。两者成正比。近年来，改革的呼声总是高呼“新课程改革不仅减轻了学生的压力，也减轻了老师的压力”，但我们感到不仅减轻了负担，而且减轻了压力和负担日益增加。那是我们真的过时了。然而？读完本书，我意识到即使人们有金钱，爱心，知识，领导才能等，他们也无法100％地完成自己的生活。那么最重要的是什么？这是我们对工作的态度。只有当我们的心态积极时，我们才能感觉到生活已经完成，我们将开始幸福的生活。什么是积极态度？它是接受现实，接受自我，感恩和追求卓越。只有当一个人拥有乐观的态度时，他才能对生活抱有积极进取的态度，才能迈出幸福生活的第一步。

是的，“心中希望，有事可做”很高兴。过去，我一直抱怨一直忙。永远不要带着一种期望，一种满足，一种无尽的幸福。想象一下，如果生活中的每一天都怀着一种期望，一种努力，一种无尽的幸福和满足，那么幸福将永远伴随着您。如果生活中更少的责备和更多的宽容；更少的情感，更多的接触和感激；这样幸福就会离你越来越近。

让我们以期望和满足感发现周围的快乐：我们将在课堂上获得快乐。因为只有在教学中我们才能体现出成为一名教师的真正价值，所以我们的教育智慧得以发挥，教学和研究的能力得到提高，因此我们具有成功感。此外，每天留一点时间阅读，与伟人和名人交谈，提高才华，锻炼自己的教育智慧并在阅读中找到无尽的幸福。只有这样，我们才能真正感到幸福。

我们将在学生中找到幸福。尽管孩子们调皮嬉戏，但反复劝告他们不要听，多次纠正错误，一次又一次地犯下错误，我知道这是孩子。孩子怎么能不犯错误？孩子是不同的，他们怎么能统一？我会安静地告诉自己：少挑剔，多理解；更少的批评，更多的微笑，让学生在我们的理解中成长，让我们在宽容中快乐。

我们会在爱情中感到幸福。接近孩子并蹲下，我们会发现孩子实际上已经取得了很大进步。尽管有错误的问题，但他们工作非常努力。蹲下来，我们会发现孩子真的很懂事，刚才被老师批评了。痛苦地转过身哭泣，他仍然帮助分发各种各样的家庭作业书籍，因为他知道老师的严格性也是爱。当他蹲下时，他会发现孩子有时很勇敢，尽管顽皮的摔倒伤了他的胳膊和腿。但是，只要不要流泪，蹲下，仰望我们的学生，欣赏我们的学生，并在赞美中传播幸福给学生，我们也会因为学生的幸福而感到幸福！

在幕后思考时，有时我们确实看不到工作与生活之间的关系。我们经常认为“工作就是生命”，却忽略了“工作就是生命”。现在我们选择了这份工作，因为我们抓到了这样的纸牌，而不是抱怨纸牌有多糟糕，所以玩我们的纸牌更好。随着我们继续动脑子成长，也许我们会收获另一种幸福。

　　老师的幸福生活（三）

暑假里，我很荣幸地阅读了北京师范大学教授，博士生导师肖川的著作《教师的幸福生活与专业成长》，这使我接受了思想的洗礼并改善了我的境界。 。他以数千年的思考，千里之外的眼光和明智的语言为我上了关于教育，职业成长，生活和幸福的课程，这拓宽了我的视野，解决了我的一些职业发展和成长。问题，让我发掘深刻的思想，并从中受益匪浅。

肖教授指出，教师的幸福来自他们的专业成长。教师对学生的教育过程也是教师持续专业成长的过程。 （）教师的专业发展就是教师的专业发展。这意味着教师可以通过专业培训获得专业自主权，获得理论知识和教育专业技能，并逐步提高其职业道德和教学质量，从而成为一种教育。专业工人的发展过程。

每个人的成长都离不开良好的成长环境。教师的专业成长是相同的，还需要一个良好的环境，以便教师获得更多的安全感和满意度，并促进专业发展。我认为，对我的职业成长过程影响最大的不是物理环境，而是影响肖教授与人际关系的教师幸福生活的因素。人们并非孤立存在，而是生活在他人的世界中，在与他人互动的社会中，社交是人的重要身份特征。老师工作的性质决定了校园生活中最频繁和最重要的交流对象是学校领导，学生，同事和学生家长。

在我成长的过程中，学校的领导给予了我很多鼓励和照顾，也给了我一定的认可，这使我感到非常热情，并且充满了努力的力量。我觉得我们学校同事之间的关系非常融洽。在这样的环境中工作会使人们感到舒适和快乐，当我需要帮助时，同事总是会帮我忙。当我感到困惑时，他们会给我很多鼓励和建议。帮助我摆脱困境；指出我的问题并在我做不到的时候提供指导，这有助于我的教育和职业发展。我和我的学生一直保持着友好的关系。尽管有时它们很调皮并使我烦恼，但我仍然对它们表示感谢，因为在解决与它们之间的摩擦的过程中，我了解了如何处理相同类型的问题，我对它们也有更深入的了解，并且更好地了解如何联系他们。他们需要什么？我应该使用什么方法来使他们学得更多，更快乐？我们如何更好地发挥其潜力？在过去几年的教学过程中，我感到大多数父母都非常关心孩子的学习和成长，并积极配合老师的工作。这使我感到自己有很强的支持力，并且会有所帮助。我的教学，在与父母不断接触，不断掌握技能的过程中，也加速了我的职业成长。因此，良好的人际关系促进了我的职业发展，也增加了我的职业幸福感。

在我的职业成长过程中，我遇到了很多困惑。在萧教授的这本书中，我得到了极大的启发。

首先，在过去的几年教学中，我感到我的课堂非常活跃。学生们的反应很好，似乎已经掌握了它们。但是，当考试时间到了时，结果并不理想。因此，我采取了一些措施来约束纪律。纪律很好，但是下课后，我显然看到了学生的疲惫和痛苦的表情，而且我没有收到良好的教学效果。后来，在肖教授的书中，我了解到我的问题是我没有掌握有效的课堂管理技能。肖教授说：有效的课堂管理不仅仅是建立秩序，从而最大程度地减少影响课堂教学的不良行为。更重要的是，整个课堂管理系统旨在使学生能够参与有意义的学习活动并达到最高水平。度。有效的课堂管理可以保持课堂秩序的稳定，避免出现课堂混乱，培养学生的学习动机，激发学生的学习潜能，提高教学工作的有效性。有效的课堂管理必须是涉及所有师生的课堂管理，并且必须是全面而成功的课堂管理。而且，根据博耶主席的报告，有效的课堂管理需要专业知识和技能的支持，例如课堂知识的管理，要教授的学科知识以及对学生社会背景的理解。因此，在未来的教学过程中，我将加强对这些专业知识和技能的学习，以提高我有效的课堂管理技能。

其次，在为学生做心理工作时，我总是感到无能为力。在学生违反纪律之后，当我与他们交谈时，他们的态度有时很糟糕，他们总是拒绝承认自己的错误。尽管通过交谈，他们的态度发生了变化，他们知道自己的问题，但是他们从未经历过。我多久会再次犯同样的错误？这让我非常生气。我认为这些学生发生了什么。我总是觉得有些后进生很麻烦，想改变他们，但是我只是无法开始，觉得自己没有能力改变他们。读完肖教授的书后，我意识到我的方法和心态存在问题。由于缺乏自信，我没有足够的勇气来指导他们，而是通过简单的讲道和惩罚来约束他们。肖教授指出，教师不应该依靠自己的权威，超越学生，严格控制学生的行为，不要让学生犯任何丝毫的错误，否则将受到严厉的惩罚。这种管理在心理上严重压抑了学生。根本没有平等或*。如果有问题，学生将不会与老师倾诉，从而导致师生关系极为紧张。有必要知道人是一个独特的存在，并且他需要*选择的空间。教师不是权威和绝对真理的化身。学校不是大规模生产社会必需品的工厂。孩子们不是无意识地受他人摆布的木偶。每个人的独特性是内在的，但是人类生活的意义和价值必须在老师的指导下通过自我反思和透视来获得。因此，教育学生应侧重于赞美，批评和惩罚。有必要尽可能多地发现和表扬学生的长处，并及时表扬甚至很小的进步，以驱使学生减少甚至纠正违法行为。此外，肖教授指出，传播者必须首先接受自己，然后才能欣赏他人。对自己不满意的人不可避免地会很快发现与他人的错，而对世界感到悲观和失望的人一定不能看到世界的阳光。只有那些对自己感到满意，有自我满足感，并且在意识到自己的缺点的同时又积极进取的人才会有阳光，他们会温暖。阅读以上文字后，我决心改变对生活和工作的态度。我想告诉自己：我很重要，我有能力，我很幸福，而且我很漂亮。因为我想成为学生，特别是边缘学生的心中的阳光，所以我想疏通他们心中的冰，使他们感到温暖。

最终，在我的职业成长过程中，我也经历了工作倦怠。在那段时间里，我每天都很累。看来课程永远不会结束，作业像山一样堆积，有些事情我无法完成，心中的压力非常特殊。即使有时您无法进食或入睡，这也会影响课堂教学的精神和情绪。教学质量没有得到改善，并且内心更加焦虑。焦虑的时候，情绪会变得更糟，甚至在一个恶性循环中。当时我不知道为什么。我以为是因为我没有适应老师的工作。读完本书后，我意识到这也是教师倦怠的一种表现。我了解它的原因和危害，这不利于我的职业发展。因此，在未来的教学生涯中，我将继续用教授的话来提醒自己：“接受现实，接受自我，感恩，追求卓越”，树立良好的职业心态，以积极的心态看待世界即使我们看不到真相，也有积极的一面。不断给自己带来积极的心理暗示，而环境是发自内心的，“生命就是一面镜子。当你对它微笑时，它向你微笑，当你哭泣时，它向你哭泣。”请记住，“幸福是一种美德。” “微笑是力量”，拒绝工作倦怠，并在教师的专业发展中体验幸福。

肖教授的书不仅解决了我职业成长的许多疑虑，而且指出了我职业成长和成熟的方向。我们常说：“给学生一杯水，喝一桶水。”肖教授指出，教师的“通识”，“本体论的知识”和“条件的知识”是教师知识的三个“桶”。教师的“实践知识”类似于“水桶”的“铁棍”。这样，就可以形成教师知识的“桶”，并可以真正填补“教育之水”。 “常识”是教师的基本知识。只有通过“读书破万书”，“根系”才能发展并充分吸收地球上的养分，才能使教师的“生命之树”蓬勃发展，并使教师的“教育之树”屹立。阅读使人明智；阅读使人们变得明智；阅读使人们开阔了眼界；阅读可以滋养我们教育和教学的信心和精神。 “会像承诺的那样清楚吗？它是淡水的来源。”老师的成长，老师的成长和老师的幸福都可以通过阅读获得。一位擅长阅读和热爱阅读的老师肯定会影响他的学生阅读和热爱书籍。首先，专业教师应该是普通科学和文化的“继承者”，能够*地处理普通的社会事务；其次，他应该是普通科学和文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中找到突破口，创新，丰富和发展科学文化知识。他应该再次成为一个活泼的“大教育家”，不仅可以进行学科和专业教育，还可以给学生带来广泛的人文影响力。我很欣赏教授的比喻，并非常同意他的看法。我上大学时，我把书当作我的好朋友。这个好朋友确实带给我很多快乐，解决了我的学习和生活中的许多问题，使我更加理性，享受生活。好玩。但是，在工作中，由于某种原因，我经常忽略了这个朋友。结果，我的“常识”并没有太大提高，教学进度也没有太大。因此，在以后的教学中，我将与这个朋友密不可分，先将其教给我，然后再教给我的学生。肖教授指出，“本体论知识”是教师创造性地从事教育和教学的最基本知识。教师不仅必须具备这些知识，而且还必须能够达到广泛而深刻的水平，并且必须将教师的广泛“通识”相结合，以形成具有教师个人特征的“本体论知识”。他还使用古代“短板理论”中的“短板”，即“桶中的水量取决于最差和最短的板”来比较“条件知识”。教师的“条件知识”主要由专门知识组成，可以帮助教师理解教育对象，教育和教学活动以及进行教育研究。 “教学法”和“心理学”的知识被称为“条件知识”，以使教师成功地进行教育和教学。从书中可以看出，我们在教育学和心理学上存在“先天性缺陷”，因此我们必须通过课程改革来改变这种现象，并在教学过程中不断增加我们的知识以修复这种“短板”。我们知识的“桶”中的“教育之水”就足够了。最后，肖教授还指出，教师的“实践知识”是教师教学经验的积累，是教师专业发展的主要知识基础。如果教师想提高自己的教育和教学能力，则必须注意自身知识的改进和更新。从教师的专业地位和个人自觉的专业发展的角度来看，更方便有效的方法是“从写详细的案例开始，从写反思和收获，教学叙事研究，积极参与教育实验。

肖教授的书就像春风，唤起了我对教育的热情。像春雨一样，洗掉了我职业发展的烦恼；就像春天的温暖阳光照亮了我的灵魂，并指出了我未来的职业发展方向。在未来的日子里，我将继续努力成为一名快乐的老师，并教育一群快乐的学生。