关于儿童心理学的思考（之一）

今天，我终于读完了《儿童心理学》，这是一本经典的心理学实验书。这是我在寒假期间为自己设定的任务。它在寒假结束时完成。我非常高兴。为什么要读这本书？由于对儿童心理学的一点爱，我与心理学的接触始于我去接受教师培训的时候。当时，我认为心理学是一门非常有趣的学科，所以我很喜欢。当时仍在2011年春季。这本书是《中国教师报》 2010年推荐的十大书籍之一。这本书被学校购买并赠送给我们。我拿到这本书并将其移交给我。它是关于心理实验的。我当时想读。我不想将其推迟近一年。现在我终于读完了。

这本书的儿童心理学写了8个部分的内容，涉及儿童心理发展的许多方面，例如儿童知觉运动的发展，儿童语言和思维的发展，儿童情感的发展以及儿童道德的发展。本书最大的写作特色是所有关于儿童心理学的介绍都是通过真实的心理实验来实现的。书中总共写了64个孩子的心理实验。由于进行了这些有趣的实验，因此本书不太难读。由于实验作为参考，这些晦涩的理论很容易理解。每个实验的编写方法是相似的，首先编写实验简介，然后编写实验应用程序。

读完本书后，我觉得应该将本书的名称更改为“婴幼儿心理学”，因为本书中的许多实验都是针对婴幼儿的，并且实验的内容主要是为了揭示婴幼儿心理发展现象。和法律。例如，“儿童的知觉和运动发展”的整个第三部分介绍了对本地婴幼儿的视，听和运动现象的实验和研究。这些内容对我的教育和教学工作没有太大帮助。阅读后，我最感到或认为对我的工作有帮助的是第8部分：儿童的道德发展。道德发展是儿童社会化的最重要内容之一。这应该是儿童心理发展的高级内容。第8部分中的主题主要是学龄儿童。引入的知识例如：儿童的攻击行为的习得和纠正，角色扮演促进帮助行为，严格的教育会撒谎等。我仍然与自己的工作有密切的联系，并且我还可以获得一些教育方法从书中。

教育学生成为好人应该是道德教育的原则之一，也是我们每个人教育人们必须做的事情之一。为了让学生变得更好，每个老师都绞尽脑汁，“十八种武术”和“七十二种变化”被老师们利用。这些方法中有些有效，有些无效，有些对一个人有效，有些对其他人无效，有些一开始有效，而使用过多则无效。 《儿童心理学》一书是教育学生积极向上的游戏的好方法。美国心理学家Staube使用实验方法验证了该方法。具体来说，角色扮演是一种教育方法，可以引导孩子扮演他人的角色。它可以通过人际或社会互动为孩子提供各种基于经验的学习情况，以重现孩子现实生活中可能出现的人际或社会问题。它使参与这种实际问题情况的儿童成为参与者或观察者，并做出相应的反应。表演引起的一系列言语或行为，理性或情感反应成为他们道德探索的直接经验。在这些经验的帮助下，学生可以探索和识别自己和他人的思想和感觉，获得对自己和他人的立场，观点和感觉的见识和理解，并发展解决人际关系或社会问题的技能和态度。如何在自己的工作中应用这种方法？实际上，我们的老师不仅要在教育学生道德上用嘴巴，还应让孩子成为活动的主人，并释放广阔的弹性空间，使学生获得智慧并提高道德素质。在活动中。 。

总的来说，《儿童心理学》是一本非常好的书。如果书中有很多理论，如果可以将它们与自己的实际教育结合起来，他们应该能够将自己的工作提高到更高的水平。

　　关于儿童心理学的思考（二）

关于教育的三个一般性问题，我认为教师应该集中精力思考如何教学。因为在教学大纲和教科书中明确指出了教什么的问题。为什么教学问题是专业的使命，要为国家培养和建设人才并满足社会需求，而只有教学问题才是专业化和专业化的基础。哪里。从学生的角度来看，如何学习和如何更好地学习是教育研究和行动的出发点和主要基础。其中，如何抓住受教育机会是一个值得研究的问题，防止儿童错过受教育机会是一个非常严肃的主张。

ian玉芳等编辑的《儿童心理学》（浙江教育出版社，2009年4月）中，列举了国内外许多经典实验。从实践到应用分析，我认为教育机会非常重要。这些示例都指出了一个粗糙的时间段（年龄段），这似乎有点宏大，并且所提到的启示和建议也更加抽象。读者可以提醒读者，激发思想，触发相关联想，从而指导和影响现实。因此，从事日常琐事的教师是否能够满足教育工作的要求，并积极抓住时机给予适当的回应，是非常有趣的。

首先，教育必须具有教育机会的问题。例子很多，老师也认识到，因此无需重复。

第二，教育机会是否应该激发创造力，应该。但是，这是教师主动和自主触发教育机会的最佳策略。这就是责任所在。如何创造教育机会？如果可以同时完成创造和实施教育的机会，那绝对是最好的政策。更常见的是，我们想刻意创造无痕，然后引导学生在时机成熟时实现我们的教育目标。因此，教育机会的出现似乎是偶然的和不可避免的。这样，教师和学生都可以适应并接受彼此的最终或阶段性状态。如果您想将药物向下推，则存在危险，因此请谨慎操作。我认为“整形”与“校正”相同。例如，过度杀伤策略最好用作创造机会的策略，而不是作为纠正方法。因为，为了给教育对象一个心理上舒缓的过渡阶段，它是以人为本的，否则很容易*。

当然，还有另一个问题，如何抓住机会教书。最好的方法是教育自我教育的对象，其次是同伴互助，其次是在老师的指导下，达到活动中的教育目标。

尽管《儿童心理学》一书更多地谈到了儿童的教育，但实际上有许多观点和策略也适合年轻人。本文的前半部分似乎侧重于道德教育，但实际上，这里也有教学的机会。在每个班级和每周的教学安排中，都有很多教育机会和需要解决的问题。上课时，这里经常会有异议。他或她为什么不这样说？如果这句话说得这么好，那么教学情况肯定会再次像这样，效果会大不相同。 （）很遗憾。除了个人风格的原因，这里实际上有很多遗憾，所有这些都是没有抓住教育机会的讲师的遗憾。

那么，我们如何避免或减少后悔呢？这是教师加强学习，多反思，多实践，成为有爱心的人，在相互学习中积累教育智慧，提高专业水平的正确方法。学习创造好的机会，抓住教学的机会是重要的内容。这一直是衡量老师是否良好的重要指标。

不要让您的孩子错过接受教育的机会。这是责任和使命。我们必须努力提高相关的专业技能。加强我们的独立实践和研究非常重要。这是我们可以独立完成的事情，更现实。加强教学反思是一个很好的切入点。

　　关于儿童心理学的思考（三）

今天，我再次阅读朱志贤的《儿童心理学》。该书认为，除了身体上的准备外，还有儿童上学准备的心理准备。心理准备主要包括三个方面。

有些孩子对学校生活的向往通常不是为了学习，而是为了吸引学生上学。例如，学校建筑物，桌子和椅子，墙上的图画，许多学生在一起等等。一些孩子无法或不愿意听从老师的指示，不能准时或粗心地完成作业。对于尚未准备好学习态度的孩子，教师应采取积极的态度系统地开展必要的教育工作。例如，使用特定的例子来鼓励孩子学习，激发他们的学习兴趣，引导孩子参加课堂上的共同活动，按照老师的指示培养他们的工作愿望，教他们将学习与游戏区分开，并专注于学习。

这本书使我理解了“建立关系”的重要性。在我以前的概念中，似乎只有在孩子达到一定年龄时才能建立所谓的关系。实际上，与他人建立关系是儿童时期最关键的任务之一，也是最早的任务之一。了解关系的形成是了解儿童成长的基础。孩子之间的关系最初取决于家庭关系。作为一个系统的家庭不仅是其组成部分的总和，而且是凭借自身资格而存在的动态实体。影响孩子适应能力的是家庭的功能而不是家庭的结构。饲养环境的质量是最决定性和持久的影响。儿童的成长发生在人际关系的环境中。这种关系主要发生在家庭环境中。人际关系的质量决定了适应能力。从出生开始，孩子就容易适应与他人的关系。依恋关系出现在婴儿期，并在随后的几年中根据反思性的行为模式发展出高度选择性，计划性和灵活的应对系统。与同伴建立关系也很重要，但这与与父母的关系不同。与其他孩子的交流有助于学习许多社交技能，并有助于形成孩子的社交身份。同伴合作也可以促进智力发展。被排除在外的儿童将来尤其容易遭受心理问题的威胁。

这本书强调儿童的情感发展。情绪并不是完全消极的东西。它被认为有助于社会适应。更重要的是，它在人际关系中起着重要作用。情绪是身体的基础，是人类才能的一部分。新生儿使用情绪来满足他们的身体需求。对于孩子来说，学习调节和控制自己情绪的能力非常重要。未能掌握这项技能将给他未来的社会生活带来灾难性的后果。这种能力的发展是将照顾者的外部控制权转移到孩子的自我控制能力上。这个过程贯穿整个童年，涉及学习许多调节自我情绪及其表达的策略。

《儿童心理学》一书非常详细地研究和分析了各个方面的儿童心理学，这有助于我更清楚地了解儿童。阅读之后，我完全意识到了当老师的困难和这种责任感。我必须更仔细，更耐心地观察每个孩子，用孩子的眼睛看世界，蹲下来与他们交谈，并将自己与学生进行比较。将其视为平等待遇，用心思考和体验。