与青年一起阅读后（之一）

两年前，我读了著名教育家李振熙的《爱与教育》一书，感觉很友善。从这本书中，我看到了一个从业者，对教育和学生充满热情，充满了远见，激情和努力，并且是一位优秀的老师。

今年夏天，我再次阅读了他的另一本书《与青春同行》。

这本书总是放在我的桌子上。如果说“爱与教育”是李振熙的著名作品，那么“与青春同行”就是他成名之后的反映。

正如李振熙所说：对于老师来说，应该有两个*来促进他的教育发展，一个叫做“情感”，另一个叫做“思考”。受教育的情感使他爱孩子，无私的工作并体验到奉献的喜悦；教育思想使他明确了自己的教育方向，科学合理地设计和实施了自己的教育，同时继续总结，完善和升华了自己的教育实践。

我认为，如果缺少情感和思考，无论缺少哪一个，这都是教育所无法弥补的遗憾。作为一种职业，仅仅光靠情感是不够的，至少它不是完美的。正如李振熙所说：“我们不能仅仅将自己的努力，青春甚至一生奉献给我们的学生，并且我们不能仅仅因为我们的学生的成长和成功而感到幸福。我们还应该教育学生，同时改善我们的职业和生活方式。 ;在学生成长并取得成功的同时，我们自己也应继续成长并走向成功，从中我们可以体验生活的快乐并为我们的生活加油打气……老师不是一支无声地流下眼泪的蜡烛，而是一轮灿烂的阳光！”

李振熙老师无疑是这样一轮“灿烂耀眼的阳光”。他所教授的课程入学率最高（当然也经历了波折），并且一直致力于以最适当，最人道，最科学的方式将自己的才能和知识传授给孩子们。有效的方法。他带来的未来课程与我心中著名的教育家魏书生的课程相当。换句话说，他们全心全意的投入就像阳光照耀着每个孩子的心脏，并向他们传递力量。他们的本质是相同的，他们充满了对教育的热爱和痴迷。因此，他们大胆地进行了课堂改革，并进行了各种激动人心的课外活动。到目前为止，许多想法和实践似乎都是非常前沿的。因为他们的教育思想符合学生成长和发展的规律，并且可以经受实际的验证。

如何成为太阳？李振熙老师建议老师应该是反思型老师。用外行的话说，是一位教师，通过思考和剖析他的日常教育实践，不断超越并改善教育领域。具体来说，有四个不间断的地方：不间断的练习，不间断的阅读，不间断的写作和不间断的思考。

关于李老师的事情值得学习。这需要我根据班上的孩子努力学习，继续学习和练习。

与青年一起阅读后（二）

看到“与青春同行”，我轻轻叹了口气。从一开始，我就充满了疑问：信息社会中，有这么多的教育工作者，如此丰富的教育理论，教育模式层出不穷，但似乎引用最多的是Suhomlinsky和Tao Xing。众所周知的教育俗语是，许多所谓的“新教育观念”不过是将过时的核心与时尚语言捆绑在一起以自我宣传，很少有人提出新观念。原本想当作家，偶然成为中文老师的李振熙真的可以激发灵感吗？

我正在观察和观察，我品尝了李振熙所说的两个*，以促进他的教育情感和思想的发展。由于他的情感，李振熙在和学生一起玩“鹰捉鸡”时可以扮演鸡妈妈的角色，可以在雪地里与学生一起上课，在春天的阳光下可以与学生打公鸡。手腕。李振熙充满了天真和爱心。他有孩子般的情感，孩子般的兴趣和孩子般的思维。他有思想，可以将孩子做的“愚蠢的动机和不良影响”称为“可爱的缺点”，也可以发现学生缺点中的可爱甚至智慧。由于他的爱，他擅长走进学生的情感世界，将学生视为自己的朋友，并且讨厌不可预测的行为并在学生面前行事。因此，在上课时，面对学生的问候，他可以深深地，情感地鞠躬。无论他有多出名，他都可以真诚地向学生征求意见，帮助他改善工作，并用笔给他奖励和建议。

他的观点是，教师的真正尊严不是来自个人的主观感受，而是来自学生的道德主张，知识和对我们的情感依恋。当坚持尊严，甚至牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会购买我们的帐户，只会对我们漠不关心。因此，教育者的尊严是由学生给予的。他的观点在寻求真理中也得到了广泛认可。在长时间的跳绳训练中，校长和老师在跳绳队中。学生不开心，老师将与他并肩解决。学生们取得了进步，班主任邀请他吃辣米粉来庆祝。我认为我们追求真理的老师没有像李振熙那样举止得体。部分原因是，尽管他们情绪丰富但思想不足，但他们不能完全忠实地运用其教育行为，教育实践，特别是教育。错误被系统地反映出来并上升到理论的高度。关于教育的结果，我们必须多说而少损失。李振熙也可以说，但他不怕说错。他从实习老师那位老老师那里就知道了。要成为一名老师，他必须具有宽广的胸怀并能容忍学生。他向刘江表示歉意，刘江破坏了他的形象。他会因为让任安妮（Ren Annie）惩罚他而哭泣，写下了将近5,000句话的反思和流泪的誓言，并坚持至今。由于班级代表的原因，他将不会上公开课。他很尴尬且举止粗鲁，但他为自己感到ham愧，并采取了行动将“真正的教育”归还给学生。正是因为他从来没有给自己各种借口和理由，所以他可以从错误中吸取教训并获得新的教育启示。正是因为他善于将教育错误变成教育财富，李振熙才从普通的老师变成了教育专家。

李振熙生动活泼的教育故事，实际上只是想告诉我们一个简单的教育理念，一个可以用情感和思考的*促进教育发展的购物车。老师不是一支无声地流泪，对教育保持热情和反思的蜡烛。精神，体现在提高教育质量上，将成为教师的灿烂阳光。

与青年一起阅读后（三）

当我第一次拿到这本书时，我觉得它对我的工作没有帮助。它仅谈论一些班级老师和语言问题。成为一名信息老师对我有什么用？直到有一天，我冷静下来并仔细阅读后，才发现有很多知识值得我学习和借鉴。让我们的年轻老师学习真正的教育是什么。教育不应该是专门的职位，而应该是获得职业。老师不是一支无声地流泪的蜡烛，而是灿烂而耀眼的阳光！

作者由于“动机不纯洁”而选择当老师，但他没有给这个高气爽的年轻人一个充分的心理准备的机会：教育，这将是一条什么样的道路？当他第一次遇到“对手”（一个哀悼，“不太可能”的学生）时，当作者凭借丰富的知识和口才击败了这个“对手”时，他以为自己在这里，后来，他赢得了一轮掌声和钦佩，当他把它看作是一个让同学们松了一口气的英雄时，没有一个同学鼓掌喝彩。相反，他用怀疑的眼神看着自己。这场胜利突然她所有的欢乐都消失了，剩下的只是微弱的焦虑。看完这篇文章后，我不禁回想起来。小时候，我一直以为自己了解很多，而且很全面地思考。作为一名老师，我将永远是高超的，我会严厉批评犯错误的学生或不“守规矩”的学生。指责，甚至是努力调和的“麻烦制造者”，都必须让他们为公众感到羞耻才能感到幸福，但这是胜利吗？这是一位老师，他不断地“侮辱”自己的学生，并用所有苛刻的语言来嘲笑自己。之后，我仍然心里难受。因为看着那些自己被“殴打”的学生，他们总是在课堂上把脸庞藏在课本后面，下课后看到它们时总是不敢抬头。这将在我们心中引起越来越多的悔改。我们这样做对吗？最令人尴尬的是，当我们感到沮丧而感到尴尬时，或者由于我们不在体内而眉毛皱眉时，正是这些少数学生为我们“打了个招”。多可惜！就像李老师在书中说的那样：“从某种意义上说，老师的真正尊严不是我们个人的主观感受，而是我们学生的道德素养，知识和情感依恋。当我们假装是尊严时，即使牺牲学生的尊严以换取自己的尊严，学生根本不会购买我们的帐户，只会投下我们冷漠的眼神；当我们无视'我们的尊严，并努力追求高尚的道德，优良的教育，真诚的感情和始终注意维护和尊重学生的尊严，学生将竭尽全力爱护和尊重我们。”*就是这样说的：“老师的尊严是学生赋予的。”

从李振熙老师的书中，（）我很快发现了一个非常明显的观点，他是一个非常注重行动的人，例如在未来的课堂中采取了一系列措施。班级名称，班级培训，班级微课，班级标志，班级歌曲，当然还有一系列班级的班级系统，都不敢问当今社会有多少个班级可以做到这一点，实际上，正是因为有一系列他所采取的措施，使班上的学生可以看到班主任。通过艰苦的努力，整个班级都焕然一新，形成了超强的团结和向上的力量。我最缺乏的可能是行动。

在读完李振熙老师的书并思考了我在日常教育和教学中所做的事情之后，我意识到我还有很长的路要走，因为我必须做的事情太多了，幸运的是，我终于醒了。醒着也许很痛苦，但我知道每个人都必须面对现实。