为什么孩子失败了？（之一）

《为什么孩子不及格》是约翰·霍尔特（John Holt）根据他的教学日记写的一本书。本书记录了约翰·霍尔特（John Holt）在教学实践中发现的各种问题，但是这些问题现在正在我们身边发生。尽管这本书谈到了孩子为什么会失败，但它本质上不是关于老师为什么失败或教育为什么失败吗？正如书中所言，“我们不应该将学校视为强迫学生服从的地方。如果学校只教学生必须学习的知识，那么我们实际上根本就没有真正的教育。”

我们的教育目标是什么？我认为目的之一就是让学生学会学习。但是，看着我们的教室，很多时候，老师无助地引导着学生。并不是说他们没有想法，而是老师们没有给他们机会有想法。因此，我们的教室首相必须给予孩子*，并在允许的最大范围内给予学生思想，言论和行动的*。因此，首先，在课堂上，老师应该少说话。作为老师，我们始终担心学生将无法学习知识，并且我们总是一遍又一遍地解释重要内容。实际上，我们不知道这也是对儿童的一种伤害。有时，只要他们冷静下来并认真思考，他们就能理解一些问题。但是，我们的老师总是在喂食食物之前先咀嚼食物，这样孩子们只要张开嘴就可以吃食物，并且可以用一只手进行营养，但是这种行为会逐渐使孩子丧失能力咀嚼。如果事情继续这样下去，对于孩子们来说思考是一件非常困难的事情。其次，老师还应该给孩子放学后的*。作业时，教师应让孩子们有发言权。当然，他们不仅在胡说八道，而且发表有针对性的演讲。一些孩子已经掌握了这些知识，但是老师仍然要求孩子将其复制几次，这对孩子也不公平。因此，在解决这些问题时，教师还应给予孩子*，让他们独立地决定自己的家庭作业，以便他们有大量的空闲时间来探索自己感兴趣的事物。形成自己对世界的了解将有助于孩子们的学习。未来的学习和生活。

在这段文章中，霍尔特教授用一个非常生动的故事告诉我们，不是让孩子变得愚蠢的是孩子，而是不敢放手的老师。教育是在最大程度允许的范围内给予学生思想，言论和行动的*。我认为我们的老师不能当婴儿车，而可以作为学生学习车的加油站。他们觉得气体还不够，他们必须来加气。而且，这个加油站不仅是一个加油站，而且应该出现在每个地方，使他们了解停下来加油的方式。更加困难的是，我们无法在他们不需要的地方露面，以免他们习惯性地开车进入加油站停车。这样，这并不像霍尔特教授所说的那么简单，只是不要推车。

“ Chang娥为什么自己吃长生不老药，而庞孟不让它吃呢？因为她担心像庞孟这样的坏人不会在天堂休息，甚至会伤害善良的人。Chang娥是善良的并牺牲自己；为什么诸葛亮让刘备跪下一段时间没见他真的困了吗？是因为他想考验刘备的诚意，只有真诚的人愿意为他工作，老太太为什么不谁来管理葡萄园的采摘葡萄自己卖呢？也许他确实是。年迈而又软弱，无意识的决定使人们有选择的*，而交易比任何人都更好……”谁提出了这些问题？是学生！谁回答的？是学生！事实证明，我们只关心推动他们前进并平稳地推动他们前进，认为没有问题地教导他们可以被认为是成功的教导。实际上，放手会使他们感到困惑，提出问题并自行解决它们也可以获得良好的教学效果。困惑和好奇心是孩子的独特财富，没有问题是最大的问题。

教育不仅是老师的责任，更重要的是，孩子的生意。因此，我们应该照顾孩子的好奇心，并为他们提供最大的*，使孩子们可以*地玩耍和独立探索，以便孩子们学习成功。

　　为什么孩子失败了？（二）

Holt教授，《儿童为什么失败》一书的作者，记录了教学过程中的许多案例。在“真正的学习”一章中，霍尔特教授使用大量的数学案例来说明孩子们的真正学习态度和过程。并对其进行了逐一分析，我相当同意并赞赏其中的一段：

“我们不必让孩子变得聪明。他们出生时很聪明。我们要做的不是使他们变得愚蠢。那些才华横溢的老师总是可以想到新的教学思路。但是，实际上他们是这样。因此，一些只能听课本的老师也可能对孩子的学习产生不良影响。这些老师不知道该怎么停止。他们就像在推车上称重朋友的人。他们努力工作，最后引擎开始工作。司机说：“好的，我要走了，走吧。”但是，如果推推车的人不放手，他会说：“不，只有推推我才能走路。”因此，这辆车可以全速行驶。您只能放慢脚步，除非驾驶员看起来像是要走开并将他的朋友扔在大马上。大多数学习者，特别是儿童，不能摆脱他们的老师。”

今天，我们面临的问题不是放手还是不放手，而是我们要放手走多远？什么时候发布？面对彼此截然不同的学生，该如何应对？加油站在哪里？您一次给他们多少燃料？我们如何让他们到达下一个加油站而又不会偏离轨道？这些是值得我们考虑的问题。 Holt教授花了20年的时间回去修改“为什么孩子失败”。我认为我们没有霍尔特教授的智慧，所以也许我们将花费更多的时间并慢慢探索它！

　　为什么孩子失败了？（三）

《新华字典》将“聪明”一词解释为：（）智力发达，思维敏捷，理解力强，记忆力强。这是我乃至许多老师和父母的观点，但是在“为什么孩子失败”一书中提出了完全不同的观点。美国教育改革的领导者和当代美国教育改革的父亲约翰·霍尔特（John Holt）认为，考试成绩最好的学生不一定是聪明的学生。他认为聪明才是生活的态度。当一个聪明的人遇到一个新的环境或新的问题时，他会以开放的胸怀接受它，牢记问题，并广泛地收集相关数据以思考问题。不会考虑问题对自己的影响；聪明的孩子对生活和现实充满好奇；喜欢自己体验有足够的耐心他们通常在不熟悉时愿意冒险。

面对残酷的入学考试，学校都使用分数来评判英雄。初中有这种感觉，而高中充满了烟雾。我朋友的孩子在该市实验中学的二年级。据了解，他们可以进入前50名或60名。考试太高很容易。但是，看到其他孩子正在补课，他们必须在自己的业余时间挤出属于“学习更多”的知识。当今的总体环境（指更好的学习成绩）：不仅父母害怕失败，学生更加害怕自己的失败，害怕被参加补充课程的学生悄悄超越，并且他们缺乏对自己的理性理解。我儿子刚刚进入初中二年级。我希望他和他的孩子能够摆脱传统思维的束缚，并能够轻松地控制自己的学习。

再看看我们的学校教育。每个班级只有几个孩子特别“愚蠢”。也许他们的生活很聪明。我记得几年前我上了一堂课。其中一名学生无法完成作业，并且每门课程只能获得一位数。但是，这名学生曾多次在体育比赛中赢得全班冠军，并在年轻时分担了母亲的重担。做家务，尽您所能做一些家务，甚至学会驾驶电瓶车。这是无聊的学校，与现实生活无关，使他们变得愚蠢。

以学生为本的教育建议使我们的教育对象达到了一定的高度。许多成功的案例是将学生视为人，教他们思考，让他们犯错误，给他们足够的时间思考，并为学生练习创造条件。找到知识的基础，等等。

每个学生都是一个家庭的希望。我们的老师不能拖延。我们希望我们的教育能够适应孩子们的好奇心。当我们可以教孩子观察周围的世界时，他们可以观察新生儿的好奇的眼睛。 ，相应地，我们的教育将不再失败，我们的孩子将变得更加聪明，真的更加聪明！