1、 行为守则演说（之一） 亲爱的同学们，当您在干净明亮的餐厅里用餐时，您是否注意到过有意或无意浪费的事情吗？当您在整洁而美丽的校园中漫步时，您是否曾经关心过自己不经意间脱口而出的脏话？当您在宽敞舒适的教室里学习时，您是否注意到过没有人在吵闹的情况下的不文明行为吗？也许有些学生会说这只是一件微不足道的事情，不要将其放在心上，但学生，当您执行上述操作时，您会知道自己在不知不觉中成为美丽校园环境的破坏者。学校是教育人们的摇篮，是纯净的沃土。校园文明直接反映了社会文明，每个学生的言行也反映了整个校园文化是否文明。俗话说：“种下行为养成习惯；种下习惯养成性格；种下角色养成性命。”文明的礼节和行为规范不是空谈，它们需要我们切实执行每一个行动，每个言语和行动。目前，我提出以下三个要求：
2、在课堂上认真听讲，不要分散自己的注意力，不要睡觉；上课之间要文明和放松，不要追逐，不要玩耍；下课后及时完成作业，不要拖延，不要窃。
3、接收水和食物时有意识地排队，不要拥挤或排队；照顾公共设施，花草树木，不要损坏或践踏； 讲文明，懂礼节并遵守规范的人是有思想和追求的人，有修养和道德内涵的人，有严格的自律，自尊，自爱和自强的人。改善。有句名言：“一个人粗鲁，什么事都不会发生，什么都不粗鲁，一个国家就会动荡。”从一个大国到一个小个人，您需要文明的礼节和行为规范来要求自己；要克制自己，只有这样，国家才能发展，社会才能进步，个人才能成长。 同学们，每个人的手势之间都传达了许多文明的信息。弯腰捡垃圾的手势反映出您良好的内心道德。积极主动的问候反映出您良好的道德修养。一个人只是关灯。关掉水龙头的动作显示出您的品德。让我们从现在开始，从我们自己告别不文明的行为，学习和实践文明礼节的要求，并规范我们的日常行为。只有这样，您才能真正成为文明，道德和礼节的人和有资本的人。
4、穿校服，宽松大方；轻声说话以避免噪音；上楼下楼，向右走；进出教室，轻松关门；排队组装，越来越快； 行为守则演说（二） 老师，亲爱的学生： 大家好！ 我是第二堂课的成员，我今天演讲的主题是“我能做的行为准则”。 时间过得这么快。眨眼间，我已经是二年级的小学生。老师经常教我们遵守礼节，并在学校内外成为文明的学生。在开学的头几周，我们进行了文明礼节和行为习惯养成教育。我看到学生们发生了明显的变化。走廊里不再有跑来跑去的东西，教室里也越来越少地安静地走着。这越来越干净了，我经常看到学生互相帮助。 当我们走在干净整洁的走廊上，当我们坐在干净明亮的教室里，当我们在美丽的操场上玩游戏时，我们又怎能不保护我们的校园并养成良好的行为习惯。学校的草木，荣誉与耻辱的兴衰与我们息息相关。既然我们是学校的主人，我们就必须始终扮演主人的角色，在各地履行主人的职责，并运用实际行动为我们的学校增添无限的荣耀。 播种行为并养成习惯；养成习惯，收获性格；播种角色并获得命运。 学生，养成良好的行为习惯，从现在开始，从自己开始，从小事做起，让我们携手共建文明美丽的校园，让我们成为鲁泰第三小学的每个学生都成为文明人，文明的花朵盛开在校园的每个角落。 行为守则演说（三） 尊敬的*，老师和亲爱的学生： 大家好！我演讲的主题是“学习日常行为规范，成为文明的小学学生”。我为站在这里参加演讲比赛感到非常自豪。我希望通过这次演讲，使所有学生都能对“小学守则”和“日常行为守则”有更深入的了解，通过更加文明的言行来净化我们的校园，美化我们的心灵。作为文明的小学学生，您必须在学校内外遵守礼节。您会听到：“早上好老师！好老师！对不起！没关系！请！谢谢！...”这些声音不时在校园里响起，您经常可以看到学生互相帮助... 这些现象不值得继续发展并成为每个人学习的榜样吗？但是我们周围和我们的某些同学有一些不文明的行为。在校园的楼梯上，我们还可以看到与美丽的校园格格不入的垃圾。一些学生会说脏话，骂人的话，并随意爬楼梯的扶手。甚至有一些学生故意破坏了学校的公共财产。我们应该深思一下吗？我们是学校的一员。我们的同学必须维护学校的面貌。只有每个人都文明文明，有礼貌，同学们才能团结和相爱，我们的校园才会更加温暖，和谐。更健康，成长壮大。 播种行为并养成习惯；养成习惯，收获性格；播种角色并获得命运。学生，要养成良好的行为习惯，我们需要老师的指导和同学们的帮助，我们需要严格要求自己。 “小学守则”和“小学每日行为准则”是我们的行为准则。它们不仅写在纸上，而且必须保存在我们心中，更重要的是，它必须反映在实际行动中。每个人的手势都传达着丰富的文明信息。让我们利用对“小学生儿童日常行为规范”的学习，从现在开始，从我们自己开始，从小事情开始，养成良好的文明习惯，并成为文明的学生。控制我们的嘴巴，不要随地吐痰；控制我们的手，不要乱丢垃圾；控制我们的脚，不要走到不该走的地方。 让我们携起手来，建设一个文明美丽的校园，使仁兴小学的每个学生都成为一个文明人，文明的花朵将在校园的每个角落绽放。
