1、“困难、出路”：困难、困难、困在家里就作难，出路、出路、只有出去才有路。
2、“终身跟踪服务、终身安置”的理念
3、“职校德育一二三四五”一即一个目标。我们提出培养“德能兼备”高素质劳动者的育人目标。这一提法
4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
5、不吃饭则饥，不学艺则愚。
6、专业行业有机接轨、中职高职相互融通、国内国外联合办学
7、专业行业有机接轨、中职高职相互融通、国内国外联合办学
8、专业设置与课程设置的原则：专业设置以就业市场为导向；课程设置以就业岗位为导向；教学设计以培训就业能力为导向。新专业的五定原则：（1）确定培养目标及就业方向；（2）确定专业课程设置及教学实践主要项目；（3）确定专业教师及教学设施设备；（4）确定毕业生应掌握的知识和具有的能力；（5）确定教学计划。
9、严是爱、松是害
10、以“素质为基础、能力为本位”的课程改革
11、企业最需要什么？企业第一需要的不是技能，是心态，一定要端正态度，这恰恰是学校
12、传统教学模式：一支粉笔、一本教材、一块黑板
13、做特、做优、做强、做大
14、入学就入职、毕业就就业
15、冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
16、出国有门，工作有路，升学有望
17、办好一所学校、振兴一方经济，培养一个学生、致富一个家庭
18、加强专业建设能力本位
19、勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
20、千教万教，教人求真。
21、双元制的特点是：企业与学校相结合，以企业为主。理论与实践相结合，以实践为主。
22、合格+人才，文凭+证书，专业能力
23、团结市场设专业对准岗位开课程
24、天下名山僧占多，世上百行技工贵。
25、学会做人、学会做事、学会求知、学会共处
26、学会做人、学会学习、学会服务、学会创造
27、学校有特色、教师有特点、学生有特长，让学生满意、让教工满意、让企业满意、让政
28、学校的一切工作都是为了转变学生的思想。
29、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
30、就业后“零距离”上岗
31、就业率、对口率、稳定率
32、德育为首、技能为主
33、心专才能绣得花，技高才能织得麻。
34、怕吃苦莫入此门，图轻松另寻他路千教万教教人求真，千学万学学做真人
35、我们不是选择适合教育的学生，（例如清华、北大），我们是面对有差异的学生，实施有
36、扩大开放，借力发展、交天下朋友、结世界伙伴
37、技能是发展之翼，诚信是做人之本。
38、技能是就业之基，培训是技能之源。
39、招得进、教得好、送得出
40、招生就业与市场接轨，学生成为能手，市场就是抢手；专业设置与社会接轨，产业就业
41、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
42、教育教书育人、行政管理育人、后勤服务育人、校园环境育人的全方位育人理念
43、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
44、敬业、乐业、勤业、创业
45、时间一分，贵如千金。
46、星星使天空绚烂夺目，技能使终生立足不愁。
47、春蚕吐丝蜂酿蜜，立足社会靠技艺。
48、普通教育又习惯称为“精英教育”。目前，我们每年用全国人民的税奉，供620-650万
49、最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光。
50、栽下梧桐树、引来金凤凰
51、职业学校是社会发展和进步基本技能知识传播的场所，是典型的知识能力型组织。
52、职业教育一定要让孩子们“先做人、后做事（学技术）”
53、职业教育就是德育教育、动手教育、饭碗教育
54、职业教育是“教书育人”、还是“育人教书”
55、要加快中等职业教育建设步伐，积极探索区域合作办学的*、机制。人才培养模式要更加突出实践特色，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读改革。
56、让每面墙壁都会说话，使每个空间都在育人。
57、进得来、学得好、出得去、留得住、用得上。
58、静养心、学养智、勤养才、乐养寿、苦养志、动养身、爱养家、善养德，管人是下策、