1、Montessori博士说：“每个人格缺陷都是由儿童早期经历的某种虐待引起的。”殴打和责骂的方式永远不会让孩子健康成长。这只会扭曲他的心理。精神残疾的人比肢体残疾的人要糟得多，而且更可怕。
2、“不说谎”是生活中幸福的基本保证。一个有很多谎言的人，即使按照世俗的标准“成功”，但从本质上来说，他并不是一个快乐的人，因为他的道德一直被吊销。 。说谎和厚脸皮经常联系在一起。苏霍姆林斯基曾经说过：“无耻是拒绝履行诺言的结果。”他撒了太多次了，他不知道哪句话是对的。当句子是错误的时，一个人的道德也开始退化。
3、 “好妈妈胜过好老师”经典语录
4、不尊重儿童的最典型表现之一是，对儿童的控制过多，即指导或干预过多，许多儿童的正常成长顺序受到破坏。
5、不能在无菌舱中培养体形，并且消除周围的正常声音也无济于事。在正常环境中受到干扰的孩子在安静的环境中也容易受到干扰。真正打扰他的不是声音，而是他寻找声音的习惯。孩子长大后会遇到很多问题，父母不可能为孩子创造所有理想的成长条件。培养孩子对环境的适应能力等同于为孩子提供一个可以与之相处的良好环境。
6、人们有各种各样的缺点。这一定与我们的教育有关，她应该偶然地安排了许多本应做的事情；它也可能与人的本性有关，每个人的能力和弱点不一定在任何方面都得到体现。我们意识到这些问题，一方面，我们试图接受，另一方面，我们试图帮助她克服她的弱点。但是这种帮助并不急于帮助她做到这一点。知道父母一辈子都不能帮助她，我们的“帮助”就是让她尽可能多地做；我们要做的主要是“保持耐心”，让她把事情弄糟。孩子们应该自己思考和做所有事情，在学会做得更好之前犯下更多的错误。
7、任何从童年起就有很多课外阅读的孩子将具有更好的智力和学习能力。缺乏阅读的孩子通常学习能力中等。即使是家庭作业的速度快，他们通常也比读书很多的人要慢。
8、使用沉重的作业将孩子的四肢固定在长凳上和书桌前。这样的结果是孩子将“厌学”。
9、像牛顿一样，这并不意味着父母不应该批评孩子，而是必须以常规的“批评”方式表达批评吗？就像割伤自然会感到疼痛一样，一个犯了一些小错误或遇到麻烦的孩子，不用说，他也会感到尴尬，内gui和痛苦。这时，如果父母无视孩子的心理，然后站起来讲课，说一些已经提醒过的话，只会让他感到feel愧和恼火。孩子要保护自己的脸并向您表示express。谈论不满可能会故意回话或显得冷淡。如果父母与孩子之间经常发生这种教学和叛逆的情况，孩子们将逐渐变得对自己的错误和父母的言语变得漠不关心。
10、关于控制孩子少看电视，我认为正确的方法是让他在真正想看电视时安心看电视，不要让孩子在看电视时感到内。但通常尽量在家中。在电视上，父母本人要以身作则，以节制的态度约束自己看电视，并通过动作产生说服力，而不是言语。
11、即使有些孩子从不懂生活细节，他们也总是会遇到“牛顿式”的问题。只要不是重大事件，请允许他遇到这些问题。儿童的状态非常不同，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异构成了人类的丰富度。如果牛顿整天都因为不注意生活而受到训练，那么他还能成为牛顿吗？如果爱迪生整天受到批评，他还能成为爱迪生吗？
12、即使有些孩子从不懂生活细节，他们也总是会遇到“牛顿式”的问题。只要不是重大事件，请允许他遇到这些问题。儿童的状态非常不同，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异构成了人类的丰富度。如果牛顿整天都因为不注意生活而受到训练，那么他还能成为牛顿吗？如果爱迪生整天受到批评，他还能成为爱迪生吗？
13、反复批评就像是墙上贴的一本“书”，它将巩固孩子的缺点，并使孩子难以与缺点分开。
14、古代诗歌所养育的孩子不仅得到诗意的情感和文学才能，而且还成为生活和命运更受青睐的人。
15、哲学家弗洛姆的一句话值得父母一千次的经历：“教育的反面是操纵。它对孩子的潜能成长缺乏信心，并相信只有成年人才能指导孩子做些什么。应该采取什么措施使孩子获得正常的发育。但是，这种操纵是错误的。”
16、哲学家弗洛姆的一句话值得父母赞赏一千遍：“教育的对立面是操纵。它对儿童潜能的增长缺乏信心，并相信只有成年人才能指导儿童做事。应该采取什么措施使孩子获得正常的发育。但是，这种操纵是错误的。”
17、哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴隶制，但是他通过降低智力因素和道德素质来适应；一个人本人可以适应充满不信任和敌意的文化，但是他可以适应。他的反应是变得虚弱和缺乏独创性。人自身可以适应抑郁的环境，但是在这种适应中，人会发展为神经症。当然，儿童也可以适应暴力任务，但是暴力任务中的奴役，敌对和压抑会完全破坏儿童人格和意志的完整性和健康。
18、善良的人是与世界摩擦最小，容易成为快乐的人。一个心态不苛刻的孩子长大后会拥有更舒适的态度，人际关系会更加融洽，他会获得更多的帮助和机会。
19、善良的人是与世界摩擦最小，容易成为快乐的人；一个心智不苛刻的孩子长大后会拥有更舒适的态度，人际关系会更加融洽，他会获得更多的帮助和机会。
20、在一个无菌的房间里培养坚强的人是不可能的，通过消除周围的正常声音来学习是没有意义的。在正常环境中受到干扰的孩子在安静的环境中也容易受到干扰。真正打扰他的不是声音，而是他寻找声音的习惯。孩子长大后会遇到很多问题，父母不可能为孩子创造所有理想的成长条件。培养孩子对环境的适应能力等同于为孩子提供一个可以与之相处的良好环境。
21、在地面上撒上几颗相同的种子，一些种子获得适当的水分和充足的阳光，有些种子干燥并且不能晒太阳。当然，最终差异会很大。阅读是智慧的水和阳光。让孩子变得更聪明有多容易，让他多读书！书是魔杖，它将为孩子的学习带来一种魔力，并可以促进他的智慧。喜欢读书的孩子是被魔杖发现的孩子。他真幸运！
22、在培养孩子勤奋学习方面，不可能加强“苦难”，而要尽可能消除“苦难”-不要提醒孩子学习困难，也不要给孩子施加压力。防止他在学习活动中感到沮丧。
23、在小学阶段，每次考试分数都高或低并不重要。重要的是一种学习能力。这是一个真正的大问题。这将严重影响未来的学习，并使他们有很多课外阅读。只有从根本上减轻学习负担，才能真正提高他的学习能力，将来才能取得真正的好成绩。
24、在恶劣环境下长大的孩子会变得自卑，性格内向，缺乏人际交往能力，缺乏自我反省和自我管理能力，脾气暴躁甚至堕落。
25、在教育中，如果您想让孩子接受任何东西，请诱惑他；如果要他拒绝，请强迫他。
26、好的读书在乎你读了多少书，差的读书在乎记住了多少书。
27、如果您不注意阅读和学习中文课本，那么进入中学后，学生将变得越来越无能为力。最后，可能很难在最关键的高考室获得好成绩。
28、如果您想获得100分，请不要要求您的孩子获得100分。您需要的越多，则越少。
29、如果您想让孩子喜欢在课外阅读，请不要直接让他“阅读”，也不要总是谈论他是否喜欢读书，更不用说教他读书了。切勿使用强行关闭电视让孩子阅读的方法。
30、孩子们应该觉得阅读很有趣，除了乐趣之外没有其他目的。正是这种“没有其他目的”可以使孩子们喜欢这项活动。
31、孩子天生知道自尊和自爱。 “力争最好”实际上是一种天性。孩子上学后，即使父母不说话，他们也会有得分的渴望和排名的渴望。面对试卷，他们每个人都将尽自己最大的努力展现自己的最好水平。绝对没有孩子知道如何做，但是故意犯错，故意阻止自己取得好成绩。
32、孩子表现不好，骂他，殴打他-这很容易，而且做父母也很容易，每个父母都可以做到-对许多心爱的父母来说都是这样。只是无法解决任何问题；因此，它将使习惯于在未来的日子里“快乐地”和“轻松地”解决问题的父母，慢慢地享受由孩子的无助所带来的更多的不快乐和不快乐。不容易。
33、小学甚至初中，没有真正的学术落后，没有绝对的杰出成就，一切都是可逆的。扭转局面的神奇力量是课外阅读。
34、小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，而中学阶段是艰苦的工作。
35、小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，而中学阶段是艰苦的工作。
36、幸福的家是一家五星级酒店。
37、当孩子在成人的指导下关心成绩和排名时，他们将不再对学习感兴趣。这所学校的成绩已经足够夸张了。如果父母助长了大火，将不会促进孩子的未来学习，但会产生适得其反的效果。
38、当您穿西装时，您不会成为绅士，或者在您生孩子之后，您将成为父母。父母需要学习和学习如何去爱。学会爱是一个大建议。需要慢慢学习。最简单的第一步是停止殴打和骂孩子，而不是穿西装的野人。
39、我们可以批评孩子，但我们必须选择适当的批评方法，以保护孩子的自尊，建立自信心和培养某些能力。所有损害孩子的自尊，自信心和能力的批评都是不好的，父母必须完全辞职。
40、我们可以批评孩子，但我们必须选择适当的批评方法，以保护孩子的自尊，建立自信心和培养某些能力。所有损害孩子的自尊，自信心和能力的批评都是不好的，父母必须完全辞职。
41、我们应该尊重老师，但是我们不应该把老师奉为权威。我们应该让孩子质疑老师的某些行为，让孩子批评老师，让孩子在老师面前有自己的想法和做法。告诉孩子老师做错了事，跟对背后的老师说坏话不一样。您应该在这方面保持冷静的态度。
42、扩大抚养孩子的责任。这种育儿方法对孩子造成的损害不会立即出现，但孩子不会白白作出牺牲和让步。任何不良的成长过程都会在他的生活中留下痕迹，并成为一种影响他未来生活质量的疾病，这也给整个家庭带来了很多麻烦。
43、教导孩子面对困难时要保持镇定和冷静，这可以减轻痛苦并保护自己
44、教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读进行了大量研究。他说：“学生智力的发展取决于良好的阅读能力。”
45、教育家苏霍姆林斯基说：“大声谴责是人们相互关系中修养差的基本特征。哪里有大罪过，哪里都有粗鲁行为和情感冷漠的迹象。大声责怪（家庭中也有拳头。）受过教育的孩子失去了感受到他人最微妙的感觉的能力。他看不见或感觉不到周围的美景。他很冷漠，没有同情心。有时，在他的行为中，露面常常是残酷对待人的最可怕表现。”
46、教育家苏霍姆林斯基说：“大声责备是人们相互关系中修养欠佳的基本特征。大声责备的地方都会有粗鲁的举止和情感冷漠的现象。大声责备（家庭中也有拳头） 。）受过良好教育的孩子失去了感受到他人最微妙的感觉的能力，他看不见或感觉不到周围的美，他很冷漠，没有同情心，有时在他的行为中，外表常常是最可怕的表现。以人为本。”
47、教育是所有细节。每个看似很小的“好”和“坏”细节都可能对孩子产生巨大影响。阅读对儿童的成长非常重要。家长和老师应努力为孩子提供“良好的阅读”，避免“不良的阅读”。这也是向儿童提供良好教育的必不可少的部分。
48、文本是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中心的发展。该符号与儿童将来学习中使用的符号相同。他们与阅读的接触更多，并且在学习过程中更加正确。这个符号的使用是熟练而*的，这就是“阅读”可以使孩子聪明的原因。漫画，电视和计算机都使用图像吸引人们，特别是电视。这种刺激信号不需要任何转换或相互作用。孩子们只需要坐在电视前，然后被动地接收电视即可。当然，看电视还可以使孩子们知道更多，但是与阅读相比，它的“图片阅读”方法和被动接受对智力启蒙的影响很小。
49、暴力教育可以使儿童服从，不会使儿童变得聪明和明智。它可以使他们服从，但不会使他们有意识和主动的暴力教育可以得到一些暂时的和肤浅的效果，但这是以儿童整体退化和沮丧为代价的。用殴打和指责来促进孩子的学业进步只会使孩子讨厌上学。用殴打和责骂来使孩子听话，只会使孩子更加反叛和固执；用殴打和指责使孩子成为一个好人，只会怪孩子在心理变态下变态。
50、暴力教育可以使孩子服从，不会使他们变得聪明和明智。它可以使他们服从，不会使他们有意识和主动的暴力教育可以得到一些暂时的和肤浅的效果，但这是以儿童整体退化和沮丧为代价的。用殴打和指责来促进孩子的学业进步只会使孩子讨厌上学。用殴打和责骂来使孩子听话，只会使孩子更加反叛和固执；用殴打和指责使孩子成为一个好人，只会怪孩子在心理变态下变态。
51、暴力教育可以使孩子服从，不会使他们变得聪明和明智；它会使他们听话，但不会使他们有意识和有动力。
52、有些老师和父母因为总是担心而不会注意孩子的课外阅读。完成学校课程后，孩子们已经很忙。好的成绩是最重要的。阅读课外书会浪费时间并影响他们的学习。其实错了。
53、欣赏孩子不仅在于欣赏他的长处，而且在于如何对待他的缺点。您会看到他一直使用“像牛顿一样”的构想，他将变得越来越像牛顿。 “像牛顿”，这不是夸奖，而是批评。牛顿在日常生活中并不关心它，并且犯了许多低级的错误。例如：牛顿对实验着迷。有一次朋友中午来找他，但等不及了。朋友和他开玩笑，吃了仆人为牛顿准备的所有午餐，然后离开了。牛顿终于从实验室出来时，他走到餐桌旁，看着桌上的残局，自言自语“所以我已经吃饱了”，然后离开餐桌，再次进入实验室。因为天才如此痴迷于事物，所以他们在生活中常常变得愚蠢，做些有趣或令人讨厌的事情，并流传下来成为经典故事。但是在现实生活中会出现这样的人和事，但大多数人会被视为“不粗心”或“不聪明”，使人们不屑一顾或生气。这尤其体现在儿童的教育上。
54、欣赏孩子不仅是欣赏他的优点，而且是如何对待他的缺点。您会看到他一直使用“像牛顿一样”的构想，他将变得越来越像牛顿。
55、正是因为我非常渴望我的孩子取得好成绩，所以我永远不会要求她得分。任何仅要求分数的行为都是肤浅且具有破坏性的。我想做的是培养孩子的智力，即对知识的好奇心，学习的精神，提出问题的能力，对寻找答案的兴趣，有效的学习方法，一种和平的学习态度，毅力等。 -具备完成孩子成绩的能力是在各种考试中获胜的决定性条件。
56、正是因为我非常渴望我的孩子取得好成绩，所以我永远不会要求她得分。任何仅要求分数的行为都是肤浅且具有破坏性的。我想做的是培养孩子的智力，即对知识的好奇心，学习的精神，提出问题的能力，对寻找答案的兴趣，有效的学习方法，一种和平的学习态度，毅力等。 -具备完成孩子成绩的能力是在各种考试中获胜的决定性条件。
57、正确的教育方法是一把精美的雕刻刀，而错误的教育方法是a头！
58、永远不要问孩子分数。他们必须培养自己的管理能力，对知识的好奇心，学习的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，一种和平的学习态度以及毅力。 。
59、父母会在他们急忙的时候为他们的孩子做决定。错了人性愿意遵循自己的思想，拒绝他人的命令。因此，在培养孩子的过程中，为了形成孩子的自觉意识并更好地执行决定，他应该尽力让孩子自己思考和选择。
60、父母应该建立一种信心，以至于不提及分数或排名要求不会影响他们的孩子的学业成绩。孩子们从父母的态度中知道，学习不是为了成绩，不是为了与他人比较，而是为了自己学习。他并不关心最终获得好的成绩的成绩。
61、父母应该建立信心，以至于不提及分数或排名要求不会影响他们的孩子的学业成绩。孩子们从父母的态度中知道，学习不是为了成绩，不是为了与他人比较，而是为了自己学习。他并不关心最终获得好的成绩的成绩。
62、父母必须从心中意识到孩子的成长需要“尝试和错误”。儿童从生活中学到的经验和教训比你说的要令人印象深刻的百倍。 “犯错”是孩子成长的必修课。只有花费一定的“上课时间”，他才能真正获得推理，自我反思和自我完善的能力。父母应该理解“过失”的价值，并看到随着孩子的成长，他的“过失”和“成就”具有相同的积极教育功能。
63、父母必须从根本上改变他们的教育理念和教育技能。没有父母的改变，对孩子来说就没有改善。例如，如果您想让孩子多读书，少玩游戏，则可以让孩子远离计算机，给他一本书，告诉他多读书，少玩游戏，这实际上破坏了他对读书的兴趣。 。 ，增强了他对游戏的渴望。
64、父母必须发自内心地意识到，孩子的成长需要“试错”。儿童从生活中学到的经验和教训比你说的要令人印象深刻的百倍。 “犯错”是孩子成长的必修课。只有花费一定的“上课时间”，他才能真正获得推理，自我反思和自我完善的能力。父母应该理解“过失”的价值，并看到随着孩子的成长，他的“过失”和“成就”具有相同的积极教育功能。
65、父母花在与子女一起学习上的时间越长，他们就越接近主管。从心底，孩子不喜欢上司。他最多只能暂时让他从表面上屈服，永远不会在他心中听他的话。因此，陪伴孩子做作业，不是要养成良好的生活习惯，而是要养成良好的生活习惯，这是孩子自控能力日渐提高的原因。
66、父母非常认真和严格地对待孩子，大多数人是对工作和生活非常关注的人。成功的动力在他们的生活中总是很强烈的，他们的自我管理通常在工作或职业上都做得很好。他们属于那种无论身在何处都会做得很好并且会取得一定成就的人。同样在孩子的教育中，他们更渴望成功，也非常有信心，并且将自己的管理应用于孩子。但是，他们基本上感到失望。
67、现代家庭教育中的一个大问题是父母可以为子女献出生命，但他们不愿意将时间和思想奉献给子女。
68、现代家庭教育中的一个大问题：父母可以为子女献出生命，但他们不愿意给子女以时间和思想。
69、现代心理学中关于学习理论的代表可以概括为两点：一是思维的发展与语言系统的发展密切相关，二是学习新知识依赖于现有的知识背景。 “阅读”是一种使用语言符号作为媒介并包含超越现实生活的丰富内容的活动。它将使读者的“语言系统”更好地发展，同时丰富其“知识背景”，从而使他们的思维能力和学习新知识的能力更强。
70、生活中有一些美丽的嗜好，是什么营养？生活中有些东西是无法读懂的，它是一种什么样的财富！受古诗滋养的孩子不仅获得诗意感和文学才能，而且成为生活和命运更受青睐的人。除了平凡的生活，他还有一个“桃花盛开，水流淌，世界上没有世界”的世界。让孩子们读更多的诗！
71、租借或借书可以鼓励儿童尽快完成读书。 饶雪曼左耳经典语录 双城经典生活名言 AA系统生活经典报价
72、穿西装时，您不会成为绅士；生孩子后，您会成为父母。父母需要学习和学习如何去爱。学会爱是一个大建议。需要慢慢学习。最简单的第一步是停止殴打和骂孩子，而不是穿西装的野人。
73、西装是绅士，父母是孩子。父母需要学习和学习如何爱自己的孩子。
74、诗歌是美丽的蛋糕。我们把它放到嘴里只是为了品尝它的甜味，而不是向别人炫耀我一天已经吃了蛋糕，也没有为了将来可能的饥饿而存储更多的卡路里。除了享乐之外，没有其他功利主义的心。朗诵是为了更好地将这些经文内化为自己的事物，并更好地欣赏语言的美，意境和诗歌的想象力，而不是“学习诗歌”，没有其他目的。比诗歌-这就是它应该的。因此，不要让您的孩子向别人演奏诗歌，也不要告诉别人他在孩子面前学了多少诗。只有这样，孩子们才能对诗歌有一种纯粹的心态，并拥有真正的良好印象。只有爱可以接受。如果一个人永远不会被诗中的爱情所感动，永远不会被语言之美所震撼，永远不会为智慧思考，即使他能背诵一万首诗，他仍然是一个不会读书的人。
75、通过阅读提高写作技巧似乎是一个漫长的过程，但实际上，这是最经济，最有效，最省心的方法，也是真正的“捷径”。写作就像人类一样，是一个长期的培养过程。 。尤其对于初中生，学习写作必须首先回到阅读中。
76、阅读的功能是“排干”而不是“携带”。您可能不会在您面前看到任何东西，但是只要他能足够阅读，丰富的遗产就会或早或晚出现在孩子身上。 Suhomlinsky发现，“一个人拥有的知识量还取决于脑力劳动的情感色彩：如果与书籍的精神互动是人们的一种享受，而并非出于记忆的目的，那么大量的事情，真理和规律性很容易进入他的意识。”
77、阅读的功能是“教育”而不是“携带”。您可能不会在您面前看到任何东西，但是只要他能足够多地阅读，早晚就会在孩子身上出现丰富的遗产。 Suhomlinsky发现，“一个人拥有的知识量还取决于脑力劳动的情感色彩：如果与书籍的精神互动是人们的一种享受，而并非出于记忆的目的，那么大量的事情，真理和规律性很容易进入他的意识。”
